利用生活情景開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

陳保平

【摘要】由于在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)的趣味性比較差，就比較容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。所以數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該合理地將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活情景結(jié)合起來(lái)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系之處完美地體現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本篇文章主要是針對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，利用生活情景開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的意義。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)生活情景小學(xué)

一、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用生活情景開(kāi)展教育工作的作用

（一） 激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率

由于小學(xué)生的理解能力比較差，而且數(shù)學(xué)的趣味性也比較差，所以學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的興趣普遍比較低，甚至有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭惡的心理。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，把真實(shí)的生活情景融入課堂，既可以讓學(xué)生在比較輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，還能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情景聯(lián)系起來(lái)，那么學(xué)生就能夠在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二） 使抽象的理論知識(shí)形象化，幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)

由于小學(xué)生的認(rèn)知水平比較低，很難對(duì)一些抽象的理論知識(shí)做到熟悉理解和記憶，若是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入實(shí)際生活中，就能使抽象的概念形象化，并且使學(xué)生便于理解和接受。并且學(xué)生還能夠主動(dòng)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，用自己學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，大大提升了學(xué)生的成就感，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力

由于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)要求進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情境密切結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力的一個(gè)重要方法。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是教師灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)方法無(wú)疑壓制的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。若是能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)生便會(huì)切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的意義和作用，在生活中也會(huì)逐漸熟悉地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用與生活之中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和主動(dòng)探究的能力。

二、 用生活情景開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

（一） 積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境

讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法就是產(chǎn)生濃厚的興趣。由于小學(xué)生的生理和心理都還不成熟，對(duì)于一項(xiàng)新的事物的判斷還處于主觀感受上，所以，若是想讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，最重要的是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)一種活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍是讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)的重要途徑之一。教師在課堂上可以先給學(xué)生講一些關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話(huà)或者小故事，教師還可以在課堂上開(kāi)展一些小游戲，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上保持一種激昂的情緒，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，就能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

（二） 在課堂上使用生活化的語(yǔ)言，拉近和學(xué)生之間的關(guān)系

小學(xué)生的對(duì)于數(shù)學(xué)缺乏興趣不僅僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的抽象性強(qiáng)，還有一個(gè)重要的原因就是數(shù)學(xué)知識(shí)本身就就有一定的難度。教師要想教好數(shù)學(xué)就需要認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，并且把握學(xué)生的理解方式，從而將學(xué)生和數(shù)學(xué)知識(shí)兩個(gè)方面巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生比較容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂上教師應(yīng)該盡可能多地使用那些學(xué)生容易接受的詞語(yǔ)，能夠拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的緊密聯(lián)系，并且養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)濃厚的興趣。

（三） 在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置中體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活之間的緊密聯(lián)系

由于課堂時(shí)間畢竟是有限的，教師要想讓學(xué)生更加完善地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要利用好作業(yè)的布置這一環(huán)節(jié)。課下的練習(xí)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)更好地理解，還能夠進(jìn)一步鞏固舊的知識(shí)，如此一步步連續(xù)下去，學(xué)生就能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)有很深的把握。教師在布置課下作業(yè)中，要讓學(xué)生盡可能多的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。并且教師還應(yīng)該為學(xué)生完成課下作業(yè)提供一個(gè)良好的情景，主動(dòng)幫助學(xué)生解決不懂的難題，做到學(xué)以致用。教師采用這樣的方式讓學(xué)生進(jìn)行課下的練習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的緊密聯(lián)系，從而讓學(xué)生有一種成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還需認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并且數(shù)學(xué)最終還應(yīng)該運(yùn)用于生活。只要在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)數(shù)學(xué)和實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，并且在教學(xué)過(guò)程中能夠很好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間的關(guān)系，就能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該盡可能地貼近小學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的認(rèn)同感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果，并且為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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