聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練存在的問題及對策

史建華++孫慧敏

【摘 要】學(xué)習(xí)聲樂是一段漫長且艱辛的旅程。作為一個從高中藝考選拔出來的學(xué)生，高中時期的文化課程學(xué)習(xí)壓力是極大的，除了集訓(xùn)的時間外，很少有時間去進行系統(tǒng)的聲樂練習(xí)。如此，帶著不成熟的能力進入了大學(xué)，在學(xué)習(xí)聲樂的這條道路上也就遇到了眾多的坎坷，在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生較多理解上的偏差與挫折。因此，希望能夠總結(jié)自身問題，及時地通過資料與教師指導(dǎo)來糾正錯誤，也能為其他和我有相同問題的同學(xué)提供幫助。本文將結(jié)合我自身的問題，對在聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練中所遇到的一些問題展開論述，進行分析及探討，并淺談相應(yīng)解決措施。

【關(guān)鍵詞】聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練；問題；解決措施

中圖分類號：J616 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0095-02

為了順利度過考試，學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生們曾經(jīng)接受了“快速教程”的訓(xùn)練，帶著尚不成熟的“技巧”進入了大學(xué)學(xué)習(xí)。進入大學(xué)后，學(xué)生明白了自身存在的眾多問題，可急于求成訓(xùn)練便毫無章法規(guī)則。事實上，任何一項技能學(xué)習(xí)的訓(xùn)練都需要經(jīng)過時間的支撐及考驗，并且需要在正確的理念與方法指導(dǎo)下進行。接下來，我想通過對自身問題的總結(jié)與分析來談?wù)劼晿坊A(chǔ)訓(xùn)練中會遇到的問題與對策。

一、無法較好地運用氣息

學(xué)生在最開始發(fā)聲訓(xùn)練時，往往不是“唱”歌，而是在“喊”歌，發(fā)出的聲音未經(jīng)過任何修飾和加工，聽上去干澀無力。人們常常認(rèn)為這是因為學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的時間還不夠長久導(dǎo)致的，其實并不是如此。若是沒能究其問題的本因，學(xué)習(xí)的時間再久也是無用的。

喊叫的原因在于沒有將聲音與氣息有效地融合到一起，最重要的解決手段就是讓聲音和氣息能夠融會貫通，合二為一?！昂啊备璧拿∽寣W(xué)生明白發(fā)聲時必須要有氣息的支持，但在完成歌唱時，呼氣時間是要比吸氣時間長得多的。因此，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的憋氣能力，訓(xùn)練氣息支撐的持續(xù)性及氣壓的力度?！翱煳簟笔菍W(xué)生聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練中必不可少的扎實練習(xí)，用來訓(xùn)練歌唱中很重要的橫膈膜。具體的方法是：類似于小孩抽泣時的吸氣方式，快速地吸氣，稍作保持后緩慢地呼出。在此過程中會感到小腹在與一股外來力量相對抗，小腹被向后推壓。在發(fā)聲練習(xí)中主要是發(fā)較短音，如四分音符、二分音符。再者便是喘氣的訓(xùn)練，需要“快吸——快呼”的訓(xùn)練方式，發(fā)音練習(xí)以激起音為主，起音需要干凈利落。另外可以加入嗓音技能訓(xùn)練，在喉嚨處于打開的狀態(tài)下加強橫膈膜的肌肉能力，以及嗓音韌帶的柔韌能力，科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)必須要有強大的呼吸支持。

這個訓(xùn)練的過程是十分漫長的，需要慢慢練習(xí)，讓聲音往氣息上靠，主動與之發(fā)生強有力的對抗和碰撞，這樣有利于將氣息支撐放低并利于打開歌唱共鳴腔體。

二、共鳴不動聽、生硬

造成這個問題一方面是因為演唱基礎(chǔ)不夠，另一方面是因為不能合理運用共鳴，只靠蠻力來增加音量獲得共鳴。這樣的共鳴是生硬而不動聽的，也違背了歌唱規(guī)律。不能夠為了增加音量而強獲共鳴，合理運用好的共鳴是能夠不費余力而使音量增大的。這就提醒學(xué)生要學(xué)會打開喉嚨練習(xí)歌唱，使喉、口、鼻這些腔體形成一個合適的發(fā)聲共鳴通道。

（一）利用“哈欠”打開喉嚨

帕瓦羅蒂曾說：喉部肌肉放松像打“哈欠”。說明打“哈欠”是打開喉嚨最有效的方式。在人們打完“哈欠”后說話會發(fā)現(xiàn)此時說話的聲音比平時說話的聲音更加寬大。所以在訓(xùn)練中，可以保持“哈欠”的狀態(tài)，清晰地、朗讀式地發(fā)出輕聲明亮的聲音，這樣可以盡快地打開喉嚨，但需注意切勿將“哈欠”打得過頭，使喉頭有被向下擠壓的感覺，發(fā)出黯淡、靠后的聲音，這對聲帶的影響是很大的。

（二）利用元音打開喉嚨

元音中i，e在口腔的前部即門齒處形成，o，u在口腔的深處即舌根處形成，而元音a則在前兩者的中間部位形成。在學(xué)生練習(xí)時，有時因為聲帶過分用力，會導(dǎo)致聲音出現(xiàn)“白”的現(xiàn)象，此時可以通過元音i，e恰當(dāng)后移來緩解，而當(dāng)聲音太暗而空洞時，可以將o，u兩元音發(fā)聲得更自然些，將聲音高位安放。平時的練習(xí)中還可以加上輔音搭配元音來練習(xí)。一定要結(jié)合自身的具體情況和差異，選擇最方便，最適合的元音進行練習(xí)，幫助學(xué)生打開喉嚨。

三、聲區(qū)過渡存在困難

初始聲音訓(xùn)練時，一般都是為中聲區(qū)建立良好的聲音狀態(tài)，在此之后再嘗試音域的擴展，但多數(shù)的學(xué)生在從中聲區(qū)向高聲區(qū)的轉(zhuǎn)換上都有不同程度的困難，所以需要使用聲區(qū)轉(zhuǎn)換的過渡技術(shù)來解決過渡音的問題。

（一）打開喉嚨

同樣地，利用打哈欠的感覺，讓后空處于相對穩(wěn)定的位置，放松有關(guān)肌肉。在歌唱時，注重的并不是“哈欠”的本身，而是打“哈欠”時的動作，它可以降低喉頭的位置，改善咽腔的形態(tài)，從而改善口咽腔形態(tài)不佳和聲門下壓力不足而產(chǎn)生的音色黯淡。

男生可以從外部喉結(jié)出判斷喉嚨是否打開，女生則只能用聲音判斷。喉頭的穩(wěn)定是為了解決過渡音的問題，打開喉嚨穩(wěn)定喉頭后，再加上合適的氣息支持，就能夠順利地解決過渡音了。

（二）使聲音位置提高

中聲區(qū)的聲音應(yīng)該盡力放在高位置上，即顎的上方——共鳴室，它是有所有的腔體如額竇和上頜竇等及額骨組成。此處聲音發(fā)出在同一位置上，共鳴很大，產(chǎn)生的聲音透明且集中，易于發(fā)音。但在練習(xí)的過程中切忌發(fā)出音量過大，聲音太過粗重，應(yīng)該盡量柔和自然，過渡的完成也就會容易許多。和打開喉嚨的方法一樣，根據(jù)學(xué)生的具體情況，也可以利用最合適方便的元音來練習(xí)過渡音。合理地運用脖子肌肉的張力，用較深氣息的支持來完成。總之，過渡音的訓(xùn)練實際上是十分復(fù)雜的過程，需要多個共鳴體以及整個人體協(xié)調(diào)工作才能完成，學(xué)生在訓(xùn)練時一定要抓對方法，必要時尋求老師的指導(dǎo)，耐心、細心地完成訓(xùn)練。

四、是否應(yīng)該模仿

幾乎對于每個人來說，演唱都是從模仿開始的。在日常生活中，每個人都會有自己所喜愛的歌手明星，會有喜歡的歌曲，在演唱時便不自覺地走上別人的步調(diào)。除此之外，在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，每一次發(fā)聲練習(xí)可能都需要老師親自示范，學(xué)生如同鸚鵡學(xué)舌般模仿老師，才能夠確認(rèn)自己是否發(fā)音正確。在缺乏經(jīng)驗與分析作品的能力的情況下，模仿是學(xué)生非常常見的一個問題。

但若是習(xí)慣于模仿，那么對于聲樂來說就沒有了意義，在學(xué)生日?；A(chǔ)訓(xùn)練中，對于老師發(fā)聲上的方法與練習(xí)的模式是值得學(xué)生模仿的，但是從演唱角度來說模仿會使一個人的演唱缺乏生命力，沒有自身的一個特點，從而走向瓶頸。在學(xué)生成為一個真正熟練的歌者之前，聲樂基礎(chǔ)練習(xí)中可以進行模仿，但模仿的僅是一個聲音狀態(tài)和正確的發(fā)聲方法，并不是個人的發(fā)聲風(fēng)格與習(xí)慣特點。在學(xué)生走向成熟之后，一定要具備自己的演唱個性，樹立起自己真正的演唱風(fēng)格，使演唱具有自己的生命力與藝術(shù)感染力。當(dāng)然，這也仍是一個漫長且艱辛的過程，也是成為一個歌者蛻變的過程，從每種角度上說也是一個傳承到創(chuàng)新的過程。

五、結(jié)語

聲樂學(xué)習(xí)是一件需要堅持和細致的事情，在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，學(xué)生往往會遇到各種各樣的問題，我目前所填出的僅僅是從個人出發(fā)、很淺薄的一部分觀點。每一位學(xué)生必須要根據(jù)自身的聲音條件與方法缺陷來制定屬于自己的聲樂訓(xùn)練方法，擁有自己的個性。我所表述的仍是九牛一毛，聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練踏實地完成，才能為演唱開辟新的契機。

參考文獻：

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[3]威廉·文納.歌唱——機理和技巧[M].北京：世界圖書出版公司，1976.

作者簡介：

史建華（1965-），男，遼寧錦州人，渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授，音樂教育專業(yè)，本科；

孫慧敏（1994-），女，遼寧盤錦人，渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，音樂學(xué)（師范）專業(yè)，本科。