大學生創(chuàng)業(yè)動力激活策略

(山西財經(jīng)大學工商管理學院 山西 太原 030000)

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大學生創(chuàng)業(yè)動力激活策略

王冉

(山西財經(jīng)大學工商管理學院山西太原030000)

學生創(chuàng)業(yè)動力系統(tǒng)包括內(nèi)部動力系統(tǒng)和外部動力系統(tǒng)，對大學生的創(chuàng)業(yè)具有引導和調(diào)節(jié)的功能。要從構建多元化的創(chuàng)業(yè)培訓教育體系、稅費減免體系、資金扶持體系、創(chuàng)業(yè)平臺服務體系等策略著手，激活我國大學生的創(chuàng)業(yè)動力。

大學生；創(chuàng)業(yè)動力；激活策略

一、大學生創(chuàng)業(yè)動力分析

創(chuàng)業(yè)動力系統(tǒng)就是指能促進創(chuàng)業(yè)有效進行的內(nèi)外各種因素相互作用，相互制約，共同調(diào)節(jié)大學生的創(chuàng)業(yè)心理，形成大學生良好的創(chuàng)業(yè)心理適應能力和創(chuàng)業(yè)行為。大學生創(chuàng)業(yè)動力系統(tǒng)包括兩個子系統(tǒng)，即內(nèi)部動力系統(tǒng)和外部動力系統(tǒng)。創(chuàng)業(yè)內(nèi)部動力系統(tǒng)是指存在于人的主觀意識之內(nèi)的、能推動個體從事創(chuàng)業(yè)活動的各種力量構成的有機整體。大學生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部動力是推動大學生從事創(chuàng)業(yè)活動第一位的主導動力，創(chuàng)業(yè)內(nèi)部動力系統(tǒng)包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)業(yè)興趣與愛好、創(chuàng)業(yè)動機、個體價值觀等內(nèi)部因素。創(chuàng)業(yè)外部動力系統(tǒng)指存在于個體外部，能夠激發(fā)推動個體創(chuàng)業(yè)活動的各種要素相互作用構成的整體，它包括社會需要、家庭期望、激勵機制、社會競爭壓力、政策環(huán)境、實踐活動等①。

二、我國大學生創(chuàng)業(yè)動力激活策略探索

(一)培育大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想體系

加強大學校園的創(chuàng)業(yè)文化建設，通過積極開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動，引入創(chuàng)業(yè)課程，力爭在學校期間，學到應有的創(chuàng)業(yè)知識和能力，讓大學生形成創(chuàng)業(yè)光榮，創(chuàng)業(yè)至上的理念。注重培養(yǎng)大學生的個性特征因素，激發(fā)大學生的創(chuàng)新欲望，使之成為大學生的創(chuàng)新能力的內(nèi)在動力，鼓勵大學生參與創(chuàng)新實踐活動，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，開拓思路，敢于創(chuàng)業(yè)。正確引導大學生已有的創(chuàng)業(yè)沖動，堅強的意志和信念，擁有良好的情商和品格，為創(chuàng)業(yè)行為的實現(xiàn)提供良好的個性特征素質(zhì)。

(二)構筑多元化的創(chuàng)業(yè)培訓教育體系

高校要把就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課作為公共必修課，納入正常的教學計劃。以突出創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育為重點，為學生自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導和服務。要積極探索實行創(chuàng)業(yè)學分制、創(chuàng)業(yè)導師制以及舉辦創(chuàng)業(yè)知識競賽等，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，普及、傳播創(chuàng)業(yè)知識，為大學生提供各種全方位的指導和幫助，幫助創(chuàng)業(yè)團隊提升經(jīng)營管理能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。建立創(chuàng)業(yè)教育評估機制，把創(chuàng)業(yè)教育納入高校畢業(yè)生就業(yè)評估體系，建立規(guī)范的評價標準，作為評估高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容。健全社會化創(chuàng)業(yè)培訓體系。加強創(chuàng)業(yè)培訓師資隊伍建設，組建一支由高校、專家及成功創(chuàng)業(yè)代表組成的創(chuàng)業(yè)培訓師資隊伍，開展多形式、多層次的創(chuàng)業(yè)培訓。貫徹“培訓、引導、扶持”原則，通過培訓，讓大學生真正掌握創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力；通過引導，幫助大學生選準投資項目，減少盲目性，提高創(chuàng)業(yè)成功率②。

(三)構筑強有力的資金扶持體系

建立多形式、多渠道的資金扶持體系，健全大學生自主創(chuàng)業(yè)風險投資體制，吸引更多的金融機構貸款支持大學生創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。加強融資服務力度。設立小額貸款擔保基金，專項用于為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、興辦企業(yè)申請小額貸款提供擔保。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)自籌資金不足的，可申請小額擔保貸款。加強信貸支持力度。對于能提供有效資產(chǎn)抵(質(zhì))押或優(yōu)質(zhì)客戶擔保的，金融機構可優(yōu)先給予信貸支持。對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款，可由高校畢業(yè)生為借款主體，擔保方可由其家庭或直系親屬家庭成員的穩(wěn)定收入或有效資產(chǎn)提供相應的聯(lián)合擔保。積極吸納民間和社會資金。鼓勵采取多種方式集聚社會與民間資金，支持和推動大學生自主創(chuàng)業(yè)。政府可通過宏觀調(diào)控設立“大學生創(chuàng)業(yè)風險投資基金”，以政府資金帶動社會資金投向中小企業(yè)，發(fā)展企業(yè)法人和私人投資者共同參與、政府扶持的風險投資基金相結合的強有力的資金扶持體系。

(四)構筑全方位的創(chuàng)業(yè)平臺服務體系

建立大學生創(chuàng)業(yè)“綠色通道”。各地各部門要切實履行職能，積極創(chuàng)造條件，為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務。成立專門的窗口，提供創(chuàng)業(yè)指導、政策咨詢、項目論證、小額擔保貸款、跟蹤引導等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務，提供大學生創(chuàng)業(yè)平臺支持。大力培育創(chuàng)業(yè)載體，依托各地特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展創(chuàng)業(yè)社區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)。建立高校在校生創(chuàng)業(yè)實踐基地，通過聯(lián)誼活動、信息溝通、相互幫帶等形式，一幫一、結對子，提高創(chuàng)業(yè)大學生的綜合經(jīng)營能力。加強人事和社會保障服務，各級人才和勞動就業(yè)服務機構在各自職能范圍內(nèi)，要主動為自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供人事代理服務，解除創(chuàng)業(yè)大學生的后顧之憂③。要構筑規(guī)范化的稅費減免體系。大學生自主創(chuàng)業(yè)可享受財政部、國家稅務總局財稅所規(guī)定的有關增值稅、營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅的所有優(yōu)惠政策。減免相關費稅，減輕創(chuàng)業(yè)負擔和成本。減免各類行政事業(yè)性收費。除國家限制的行業(yè)外，工商部門自批準其經(jīng)營之日起2年內(nèi)免收其個體工商戶登記費(包括注冊登記、變更登記、補照費)、個體工商戶管理費和各種證書費。對高校畢業(yè)生申辦高新技術企業(yè)(含有限責任公司)的，可適當降低注冊資本最低限額，如資金確有困難，可以允許其分期到位。對大學畢業(yè)生自愿到邊遠地區(qū)或條件艱苦的地方從事自主創(chuàng)業(yè)的，或者創(chuàng)業(yè)項目為涉農(nóng)項目、工藝服務項目的，減免3年企業(yè)所得稅。對在社區(qū)創(chuàng)辦的公益性服務實體，享受自主創(chuàng)業(yè)的所有費用減免、稅收減免、貸款擔保及貼息等一系列優(yōu)惠政策。

【注釋】

①郁義鴻，李志能.羅伯特·D·希斯瑞克，創(chuàng)業(yè)學[M].上海:復旦大學出版社，2001，25-27.

②陳震紅.大學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)雙軌制校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園模式[J].技術與創(chuàng)新管理，2009，30(5)：551-553.

③唐婧，姜彥福.創(chuàng)業(yè)能力概念的理論構建及實證檢驗[J].科學學與科學技術管理，2008，29(8)：52-57.

王冉(1991-)，女，漢族，山西省長治市人，管理學碩士，山西財經(jīng)大學工商管理學院，教育經(jīng)濟與管理，教育管理。