大山深處六人行

●特約通訊員　黃維平　彭堂成　胡利果

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大山深處六人行

●特約通訊員黃維平彭堂成胡利果

六位年輕人，放棄大城市的繁華，懷揣著教育夢想，來到大山深處，洗盡鉛華，從無憂無慮的90后，化身學(xué)生的嚴師、留守兒童的家長、學(xué)校的育人者，他們有一個共同的目標：扎根深山，教書育人，讓更多的山里娃享受和城區(qū)一樣的優(yōu)質(zhì)教育。

六人同心

十堰市鄖西縣六郎鄉(xiāng)梁家川小學(xué)地處秦嶺南麓，這里群山環(huán)繞，交通不便，從學(xué)校往返鄖西縣城需要六、七個小時。雖然被稱作“小學(xué)”，但是全校一共只有76名學(xué)生，7名老師，其中6名都是20歲剛出頭的年輕人，1991年出生的何義穩(wěn)是這所學(xué)校的校長。2013年，何義穩(wěn)通過鄖西縣教師招聘考試，成為了六郎鄉(xiāng)梁家川小學(xué)的一名教師。剛來到這所學(xué)校時，何義穩(wěn)稱，“被校園里的情景驚呆了”。兩棟破舊的平房，光禿禿的圍墻，搖搖晃晃的課桌椅，宿舍里也只有生銹的床架和破舊的木板，操場邊上立著幾棵無精打采的白蠟樹……“除了破舊，留給我的印象便是沒有生機和活力。”何義穩(wěn)說，但他還是決定留下來改變學(xué)校?！拔蚁Ｍㄟ^我們的青春和熱情帶動這個學(xué)校的教育，能一步一步地縮小與城市教育的差距，讓山里的孩子接受好的教育，讓他們對外面的世界掌握得更多，更好地融入到這個世界中去。”何義穩(wěn)說。

來自甘肅省張掖市高臺縣的王珊珊，每次從學(xué)?；丶叶家?jīng)歷幾天的時間。本來，她已經(jīng)在十堰城區(qū)找到了一份薪水不低的工作，但是在一次同學(xué)聚會中，校友在鄉(xiāng)村任教的一張照片勾起了她的教師夢。“當(dāng)一名人民教師，讓更多的山里娃走出大山，這是我新的夢想?！彼闳环艞壛顺抢锏墓ぷ?，參加了2014年湖北省農(nóng)村教師招聘考試，成為了一名鄉(xiāng)村教師。選崗時，她的成績本可以選到離鄖西縣城近一些的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，可她主動選擇去偏遠的六郎鄉(xiāng)梁家川小學(xué)。

與何義穩(wěn)、王珊珊一樣，放棄其他更好的機會來到梁家川小學(xué)的還有章正麗、陳蓉、楊靜和朱苗四位青年教師，她們?yōu)橹粋€共同的教育目標而奮斗——扎根深山，教書育人，讓更多的山里娃享受和十堰城區(qū)一樣的優(yōu)質(zhì)教育。

幾位青年教師清晰地記得第一次到梁家川小學(xué)，學(xué)校老師幫忙搬東西、打掃房間的情景：“到學(xué)校的第一天，50多歲的陳世林老師主動將自己的房間騰出來讓給我們，自己悄悄搬到較遠的值班室去住。”

面對惡劣的校園環(huán)境，6位年輕教師沒有抱怨、沒有退縮，而是積極投入到學(xué)校的改建之中。綠化校園時，何義穩(wěn)挖土，王珊珊幫忙提土，章正麗和陳蓉選種播種，楊靜和朱苗負責(zé)澆水。如今，走進校園便能看見一簇簇太陽花在陽光下爭相斗艷，一株株綠色植物在寒冬里生機盎然。學(xué)校沒有文化墻，何義穩(wěn)便帶領(lǐng)陳蓉和楊靜老師劃線定點，由擅長繪畫的王珊珊繪畫上色，經(jīng)過幾個周末的努力，這些光禿禿的圍墻不再單調(diào)，圖文結(jié)合的《弟子規(guī)》為學(xué)校增添了濃濃的文化氣息。餐廳里，添了新的餐桌，干凈整潔；寢室里，師生一起動手建起了圖書角、文化角、綠化角，到處透著溫暖和舒心。“現(xiàn)在學(xué)校被裝扮得漂亮又溫馨，感覺像在花園里學(xué)習(xí)和生活一樣！”二年級學(xué)生夏建龍感嘆道。

對于交通不便的梁家川小學(xué)來說，老師們回一次家要幾經(jīng)波折。所以，除了寒暑假，他們幾乎都待在學(xué)校。每個周末，6名青年老師一起種菜，做飯，活動，他們之間慢慢建立起了深厚的感情。當(dāng)問到六名老師之間的關(guān)系時，他們異口同聲地說：“我們是開心快樂的一家子！”

以校為家

梁家川小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，全校76個孩子全部都是留守兒童。學(xué)校學(xué)前班里的孩子只有三四歲，從小離開父母，連基本生活都難以自理。為了讓孩子們快樂地生活，讓在外務(wù)工的家長放心，6名青年教師想盡了辦法。

“媽媽，我要媽媽，嗚嗚嗚……”去年的一天冬夜，3歲半的李燦從噩夢中驚醒，坐在床頭嚎啕大哭。不一會，寢室里其他年紀小的孩子也都跟著哭了起來。當(dāng)時負責(zé)陪寢的章正麗聽聞哭聲后，連鞋子也顧不上穿便跑過去安撫孩子們。她把李燦抱到自己的床上，輕輕地拍著她的背哼著小曲哄她入睡，小李燦睡著了還死死地抱著章正麗，那一刻，她內(nèi)心無比酸楚。

為了讓孩子們學(xué)會自理，6位青年教師每人包聯(lián)5個年齡小的學(xué)生，每天早上教他們洗臉、梳頭、刷牙、疊被子、洗衣襪，慢慢地，孩子們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣；冬天，他們怕孩子們凍著，便主動給孩子們洗碗、洗衣服。

愛是付出，也有回報。有一次，青年教師王珊珊幫三年級安裝“班班通”時扭傷了腳。第二天，她一走進教室，平時調(diào)皮的學(xué)生張鵬便拿來板凳讓她坐下，并對她說：“老師，今天您就坐著給我們上課吧！您的腳受傷了，一定要好好照顧自己……”溫馨的話語，小小的舉動，讓王珊珊感動不已，更加堅定了她扎根山區(qū)教育的信念。

由于山高路遠，6位老師經(jīng)常利用周末時間家訪。兩年來，他們共家訪320多人次。每到周末，他們就會幫留守兒童的家庭干農(nóng)活，為基礎(chǔ)差的孩子補課，和孩子們談心交心?！耙郧?，我家的娃兒性格孤僻，學(xué)習(xí)成績也不好，自從小學(xué)來了年輕的楊靜老師，她幾乎每周都到我家和娃兒聊天、給娃兒補課，現(xiàn)在娃兒的性格變得活潑開朗了，成績也大大提高了，我們真的很感謝她！”三年級學(xué)生陳緒松的奶奶逢人便夸贊道。

多彩課堂

學(xué)校6名老師，擠在一間10多平方米的屋子里辦公，辦公室的一角大大的報刊架子上，整齊的擺放著《湖北教育》等教育類報刊資料，何義穩(wěn)介紹說，這片角落是老師們的“加油站”，是老師們在網(wǎng)絡(luò)之外，進行閱讀和交換書籍的地方。每一兩個星期，他們都會通過業(yè)務(wù)論壇等方式，交換自己的所學(xué)、所思、所得。

課內(nèi)是導(dǎo)師，課外是益友。學(xué)校把“自主、合作、探究”的理念貫穿于教育教學(xué)全過程。為了豐富學(xué)生的在校生活，老師們幾乎成了全科教師，為孩子們開起了音樂、美術(shù)、體育、少先隊活動課。何義穩(wěn)擔(dān)起了全校的體育課，學(xué)生在他的帶領(lǐng)下學(xué)會了廣播體操和各種球類活動；擅長繪畫的王珊珊老師是孩子們心里的大師，她的美術(shù)課深受學(xué)生的喜愛；愛好唱歌的陳蓉老師擔(dān)任了全校的音樂課，在她的用心教導(dǎo)下，校園里響起了嘹亮的歌聲；中文專業(yè)畢業(yè)的楊靜老師帶領(lǐng)學(xué)生走進少先隊活動課，學(xué)生們第一次戴上了紅領(lǐng)巾，感受到了作為一名優(yōu)秀少先隊員的自豪；今年，章正麗和朱苗老師又把手工課帶進了課堂……現(xiàn)在，孩子們的課堂變得豐富多彩了，性格也變得開朗了。孩子們利用手工制作將一張張簡單的卡紙，變成了一朵朵小花，讓教室里充滿了活力，一棵棵智慧樹茁壯成長，一個個小愿望蓬勃向上。班級公約、評比欄、班務(wù)欄也在手工的裝扮下折射出智慧的光芒，連老師們的辦公室也變得溫馨美好。

為了更好地讓學(xué)生掌握課堂知識，老師們經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生文化知識。二年級的學(xué)生柯淼是個活潑可愛的女孩，由于從外地轉(zhuǎn)回本校，不太適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，功課方面有些吃力，老師陳蓉便經(jīng)常利用課余時間幫她補習(xí)，從簡單的字詞到語言的訓(xùn)練，經(jīng)過半年的努力，柯淼的成績有所提高。她的父母也感覺到了孩子的進步，對老師不勝感激。

“我眼中的自主教育就是充分信任學(xué)生，通過獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，力爭讓每一堂課都精彩，讓每一個孩子都有所獲”。已主講過多次縣內(nèi)語文觀摩課的王珊珊老師這樣說道。

堅守，是6位青年教師對自己的鞭策，也是對76個山里娃的承諾。在教育教學(xué)中，縣教育局和鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多措并舉為該校搭建平臺，激勵老師們把自主教育引進課堂。“學(xué)校像家一樣溫暖，同事就是我的家人，和這里的孩子們在一起，我覺得很幸福！”在鄂西北大山深處，6位年輕教師用實際行動詮釋出教師職業(yè)的崇高和榮光。

（作者單位：鄖西縣教育局）

（責(zé)任編輯周小益）