初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)

郭玉贇

一、學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)還存在以下幾方面的問題.首先，學(xué)生對所復(fù)習(xí)物理知識和待解決物理問題缺乏較高的興趣.物理復(fù)習(xí)教學(xué)主要是對已學(xué)內(nèi)容進行鞏固和溫習(xí)，這使很多學(xué)生認(rèn)為沒有新意，對復(fù)習(xí)缺乏興趣，從而解決問題的能力較為低下.其次，學(xué)生的問題意識缺乏.物理思維的過程主要是提出、分析、解決問題的過程.問題意識的提升，有助于學(xué)生創(chuàng)造性、主動性和積極性的培養(yǎng).然而目前多數(shù)學(xué)生不會主動思考，缺乏較強的問題意識，導(dǎo)致他們解決問題的能力低下.最后，學(xué)生缺乏自我反思和自我檢查的能力.在物理復(fù)習(xí)中，有些學(xué)生不能對作業(yè)進行及時更正和理解，也不會在一章結(jié)束后主動進行知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的總結(jié)與反思.因此，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中缺乏反思能力和意識.

二、學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)策略

1.利用物理實驗開展復(fù)習(xí)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.初中物理是以實驗、觀察為前提的學(xué)科，操作性較強，是一門實踐和理論互相結(jié)合的學(xué)科.物理實驗具有生動形象、直觀具體的優(yōu)勢，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的物理過程和物理現(xiàn)象，將抽象、復(fù)雜的物理規(guī)律和概念進行總結(jié)，從而提升他們的問題解決能力.一方面，生動直觀的物理實驗?zāi)芗ぐl(fā)初中學(xué)生的求知渴望，促使他們積極思考和觀察；另一方面，學(xué)生在實驗過程中能對所學(xué)知識進行驗證，從而獲得成功體驗.例如，在復(fù)習(xí)“液體壓強”時，通常會遇到問題：液體對容器底部的壓力和液體重力之間的關(guān)系是怎樣的？教師可以運用演示實驗向?qū)W生展示這個問題.只要將盛有一定容量水的容器放置于天平上，將容器調(diào)整成底面積小開口大、底面積和開口一樣大以及底面積大和開口小三種情況.在此過程中，容器底面積恒定，通過天平示數(shù)的讀取，就能進行結(jié)果的判斷.這樣，不僅讓學(xué)生對復(fù)習(xí)課產(chǎn)生興趣，同時能培養(yǎng)他們解決問題的能力.

2.創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識.在物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師只有創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問題情境，在以物理內(nèi)容為基礎(chǔ)、物理問題為導(dǎo)向的模式中，才能引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)狀態(tài)，培養(yǎng)他們的問題解決意識.例如，在復(fù)習(xí)“杠桿的平衡”時，教師可以提出這樣的問題：演示實驗中杠桿上的可調(diào)螺母的作用是什么？杠桿靜止時為什么要求它在水平位置？帶著這樣的問題，向全體學(xué)生進行實驗演示，同時組織學(xué)生一邊觀察演示實驗，一邊思考所提出的問題.如此，能夠幫助學(xué)生從表面現(xiàn)象著手，進行深入透徹的思考，復(fù)習(xí)效果提升的同時，學(xué)生的邏輯能力和問題解決能力得到培養(yǎng).

3.改進復(fù)習(xí)教學(xué)評價體系，培養(yǎng)學(xué)生的問題反思能力.解決好物理問題的前提是能進行反思和總結(jié).學(xué)生只有在物理復(fù)習(xí)過程中進行系統(tǒng)、有目的的思考，通過反思去不斷調(diào)整和修正解決問題的途徑，才能切實提升學(xué)生解決問題的能力.因此，在物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)該改進現(xiàn)有的復(fù)習(xí)教學(xué)評價體系，幫助學(xué)生主動進行自我反思和總結(jié).例如，教師可以運用自我提示卡片培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，在階段性總結(jié)中提升解決問題的能力.問題解決前，運用自我提示卡片列出問題解決步驟：已知什么，需要解決什么-怎樣選取研究對象-怎樣確定物理過程-參照以往解題經(jīng)驗-創(chuàng)設(shè)出待解決問題的情境.又如，可以制作學(xué)習(xí)效果原因評價表，組織學(xué)生對物理復(fù)習(xí)中的難題、錯題進行適當(dāng)記錄并總結(jié)，同時反思解決這些難題、錯題的方法.

4.初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)案例.現(xiàn)以“多彩的光”的復(fù)習(xí)教學(xué)為例，進行具體說明.首先，在復(fù)習(xí)教學(xué)前，教師要繪制出本節(jié)的知識框架圖，并讓每個學(xué)生進行熟悉，促使他們對本節(jié)的重要內(nèi)容進行整體的把握.然后，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)奈锢韱栴}情境，將復(fù)習(xí)內(nèi)容引入：為何太陽底下每個物體的影子都呈現(xiàn)出中午短早晚比較長呢？為何人在路燈下行走，距離燈越遠，影子會越長呢？組織學(xué)生分組討論上述問題分別體現(xiàn)了哪些方面的光學(xué)內(nèi)容，從而引出本節(jié)內(nèi)容，即光的直線傳播與光的反射.接著，教師可以利用PPT展示、flash播放等一系列多媒體設(shè)備，對所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行動態(tài)化、形象化展示，如平面鏡成像等，讓學(xué)生較為直觀、形象地加深對所學(xué)內(nèi)容的理解.最后，針對本節(jié)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，并讓學(xué)生不僅學(xué)會如何解決這些課后作業(yè)，還要學(xué)會延展性反思與總結(jié)，在總結(jié)中不斷提升解決問題的能力.

總之，在新課程改革不斷推進的過程中，初中物理教學(xué)中學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)非常重要.