初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的藝術(shù)

曹倩

【摘 要】

在英語(yǔ)課堂中，師生間的問(wèn)答是英語(yǔ)教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是進(jìn)行相互交流的主要方式，是師生互動(dòng)的重要組成部分，因此教師掌握正確的提問(wèn)藝術(shù)很有必要。

【關(guān)鍵詞】

英語(yǔ)課堂 提問(wèn) 藝術(shù)策略

提問(wèn)是英語(yǔ)教學(xué)中師生之間進(jìn)行相互交流的主要方式。正確恰當(dāng)?shù)母鞣N提問(wèn)可以起到集中學(xué)生的聽(tīng)課注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維和發(fā)展語(yǔ)言交際能力等多方面的作用。可見(jiàn)在英語(yǔ)課堂里教師掌握正確的提間技巧和策略很有必要。

因?yàn)橛幸蓡?wèn)才有教學(xué)，所以提出問(wèn)題是教學(xué)成功開(kāi)展的前提。教育發(fā)展至今已有幾千年的歷史，而對(duì)于如何恰當(dāng)提問(wèn)，從而提高教學(xué)效率的探索卻從未停比過(guò)。漸漸地，對(duì)于教師而言，提問(wèn)成了一門(mén)藝術(shù)。在新時(shí)期卜，提問(wèn)的方法和形式日漸多樣，這門(mén)藝術(shù)也得到了很大的發(fā)展。在此筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，試圖就以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索，豐富這門(mén)藝術(shù)。

一、提問(wèn)要符合教學(xué)目標(biāo)需要

教師在英語(yǔ)課堂上設(shè)置提問(wèn)時(shí)首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要而定。每次發(fā)問(wèn)必有所作為。但有一點(diǎn)必須要明確—無(wú)論課堂提問(wèn)的目的是為了集中學(xué)生注意，或強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、或激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考等，它都要符合教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要。在創(chuàng)造提問(wèn)環(huán)境時(shí)，教師要和學(xué)生建立融洽的關(guān)系，要向他們介紹英語(yǔ)課堂提問(wèn)多的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解間答對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處，從而使學(xué)生不怕抽問(wèn)，習(xí)于抽間，樂(lè)被抽問(wèn)。

在英語(yǔ)課堂中主要有理解新知識(shí)、訓(xùn)練技能技巧和檢查三種教學(xué)活動(dòng)。我們備課時(shí)應(yīng)根據(jù)這三種教學(xué)活動(dòng)的不同目的而采用不同的問(wèn)題。在理解新知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，目的主要是辨識(shí)性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)新學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀材料進(jìn)行直接回答，所以我們可以使用暗示性問(wèn)題。而在訓(xùn)練技能技巧的教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)多屬控制性練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行操練，以達(dá)到正確熟練地使用語(yǔ)言的目的，故可多用選擇性問(wèn)題和推斷性問(wèn)題。檢查教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、聯(lián)想、歸納和概括等活動(dòng)達(dá)到加深印象、鞏固知識(shí)和發(fā)展技能的目的，因此一般多用綜合性問(wèn)題。檢查性問(wèn)題多用于課初的復(fù)習(xí)導(dǎo)人或課末的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)和復(fù)習(xí)課上。

教師快速向多位學(xué)生口頭提問(wèn)，要求學(xué)生迅速反應(yīng)作答，學(xué)生都無(wú)預(yù)先準(zhǔn)備，使全班學(xué)生高度集中注意力。這樣連續(xù)的提問(wèn)復(fù)習(xí)了一些單詞之后，再?gòu)?fù)習(xí)一些特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句，使學(xué)生有更強(qiáng)的語(yǔ)感，達(dá)到檢查鞏固知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

互動(dòng)提問(wèn)，推進(jìn)學(xué)生之問(wèn)合作。提問(wèn)的目的之一是教會(huì)學(xué)生思考，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問(wèn)題。通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能在課堂上及時(shí)提出自己的問(wèn)題。在課堂上以小組為形式，設(shè)計(jì)出能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的問(wèn)題，做到教師啟動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)。

二、運(yùn)用多種功能類(lèi)別的提問(wèn)

創(chuàng)造性地運(yùn)用多種功能類(lèi)別的提問(wèn)能促進(jìn)學(xué)生更好地理解語(yǔ)言材料和靈活使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。在使用各種句式提問(wèn)時(shí)除了使用疑問(wèn)句式外，還可選用能引出語(yǔ)言反應(yīng)的敘述句式。中外學(xué)者和教師對(duì)提問(wèn)都有較多的研究?？偟膩?lái)說(shuō)，在課堂問(wèn)答中按由易到難原則排列的主要有以下七種典型問(wèn)句。

1.用yes或no回答的簡(jiǎn)單問(wèn)句；

2.要求用yes或no回答的反義問(wèn)句；

3.選擇問(wèn)句；

4.why和what引出主語(yǔ)的問(wèn)句；

5.what和whom引出賓語(yǔ)的問(wèn)句；

6.where和when引出地點(diǎn)狀語(yǔ)和時(shí)間狀語(yǔ)的問(wèn)句；

7.用why和how引出原因狀語(yǔ)和方式狀語(yǔ)的間句。

通常我們用五個(gè)W（what，who，why， where，when）和一個(gè)H（how），對(duì)一句話(huà)語(yǔ)的不同側(cè)面提問(wèn)。從實(shí)踐看，用這些問(wèn)題很能激起學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，很適宜用于鞏固階段?！拔錡一H”提問(wèn)也即是敘事六要素。

三、提問(wèn)要貫穿啟發(fā)性

提問(wèn)要啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)。首先教師提問(wèn)時(shí)思路要明確，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。提出的問(wèn)題要由已知到未知，由近到遠(yuǎn)，由淺人深，由表及里，由此及彼地有序進(jìn)行。如在教形容詞比較等級(jí)時(shí)，我們可先創(chuàng)設(shè)情景，然后再有邏輯地進(jìn)行提問(wèn)。

四、創(chuàng)設(shè)提問(wèn)要注意問(wèn)題有層次度

教師創(chuàng)設(shè)提問(wèn)要考慮到間題要面向全班并照顧優(yōu)差兩種學(xué)生的需要。所以在課前備課時(shí)需注意課堂問(wèn)題的難易復(fù)雜程度要比例適當(dāng)。在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)要考慮到問(wèn)題要有層次度，這樣可以讓基礎(chǔ)不那么好的學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答。如需提出長(zhǎng)、難問(wèn)題時(shí)，可分成幾個(gè)相互聯(lián)系的短小問(wèn)題。在課堂上注意提間對(duì)象要廣泛，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，不要害怕出錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了老師要正面引導(dǎo)他們，不要責(zé)罵，更不能傷害學(xué)生的自尊心。在提問(wèn)的時(shí)候要多去觀察平時(shí)少發(fā)言的學(xué)生的表現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在回答上有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候要及時(shí)地去予以肯定和贊賞，讓他感覺(jué)到自己發(fā)言的一個(gè)小小進(jìn)步都能獲得老師的表?yè)P(yáng)，這樣才能使個(gè)別少發(fā)言的后進(jìn)生在課堂上不被遺忘。要想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造寬松的課堂氛圍，提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

在英語(yǔ)課堂里，提問(wèn)是師生互動(dòng)的重要組成部分。教師要很好地創(chuàng)造提問(wèn)環(huán)境，掌握提問(wèn)的時(shí)機(jī)，選取適宜的問(wèn)題，懂得靈活運(yùn)用一定的提問(wèn)技巧和策略，這樣才能使提問(wèn)在英語(yǔ)教學(xué)上產(chǎn)生良好的效果。

總之，提問(wèn)是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強(qiáng)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性一分重要。如果能夠在教學(xué)中科學(xué)地設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂提問(wèn)，及時(shí)喚起學(xué)生的注意力，創(chuàng)建積極的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)合理地反饋學(xué)生的提問(wèn)，對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)水平有著很大的幫助。