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      關(guān)于對(duì)小學(xué)英語愉快教學(xué)策略的研究

      2016-04-14 19:01:52
      作文成功之路·中考沖刺 2016年12期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)法英語教學(xué)游戲

      關(guān)于對(duì)小學(xué)英語愉快教學(xué)策略的研究

      江西省贛州市興國(guó)縣第四小學(xué) 鄧燕群

      英語是一門外語科目,是學(xué)生所不熟知的領(lǐng)域,會(huì)有很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語,感覺非常難。因此,這便需要教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中,愿意積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí),從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣,感受成功的喜悅,這樣才可以逐漸激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)法時(shí),要依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)開展教學(xué),讓學(xué)生自主探究,這樣才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。本文筆者闡述了如何在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)法,期望對(duì)于廣大英語教師的教學(xué)能有所幫助。

      小學(xué)英語 愉快教學(xué) 小學(xué)生 策略

      小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí),其內(nèi)容都是屬于基本知識(shí),是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。在這一階段的教學(xué),教師要重視培養(yǎng)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣,這樣才可以為后期的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),這一階段,教師要做的并不是強(qiáng)制性的將知識(shí)灌輸給學(xué)生,那樣只會(huì)將學(xué)生發(fā)展成為一個(gè)像“木頭”一樣的人,沒有思辨的能力,會(huì)扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)之時(shí),要講究教學(xué)的策略,太無趣的課堂環(huán)境學(xué)生們是不可能喜歡的;相反,只有給學(xué)生營(yíng)造輕松和愉快的課堂,才可以符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,真正的在愉快中學(xué)到知識(shí)。那么,什么是愉快教學(xué)呢,簡(jiǎn)言之便是學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是非常愉快的。這便是筆者今天要分析的要點(diǎn)。

      一、實(shí)施情感教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

      作為一名合格的英語教師,不僅需要讓學(xué)生的英語成績(jī)突出,最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)情感和健康的學(xué)習(xí)心理。因此在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí),教師可以采用多元化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生真正的感受到英語知識(shí)的趣味性。教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的好奇心、質(zhì)疑和想法給予充分的尊重和引導(dǎo),使學(xué)生將英語學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)快樂的活動(dòng)。當(dāng)然,在英語教學(xué)中,需要教師做到有幽默感、形象化、輕松化和關(guān)愛化,這樣學(xué)生感受到教師的關(guān)懷之后,便會(huì)促使師生關(guān)系和諧的發(fā)展,這便是愉快教學(xué)的前提。英語教學(xué)不僅僅是知識(shí)與能力的教學(xué),更是師生感情互增的過程。

      英語教師,在教學(xué)之中要保持尊重和關(guān)愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生肯定的微笑,手勢(shì)的激勵(lì),鼓勵(lì)的言語,信任的目光,都會(huì)促使師生關(guān)系拉近,使師生的感情升溫。這樣教出來的小學(xué)生,自然具有豐富的知識(shí),健康的內(nèi)心,教師給予他們的尊重、關(guān)懷、希望,用一顆真誠(chéng)的心去包容和教育他們,自然學(xué)生會(huì)給予教師積極的情感報(bào)答,由喜愛英語教師進(jìn)而轉(zhuǎn)化為喜愛教師所教的英語科目,所謂“親其師,信其道,樂其學(xué)”,就是這個(gè)道理。鑒于此可知,師生間感情的日益趨增,可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),更可以使

      二、實(shí)施游戲教學(xué)方式,促使學(xué)生樂中學(xué)

      興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,更是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生的年齡處于7-13歲之間,像是早春含苞待放的花兒,充滿著生機(jī),對(duì)未知領(lǐng)域有極強(qiáng)的好奇心和探究欲望。而游戲是學(xué)生最熟知的一種方式,如果教師在教學(xué)中融入游戲教學(xué)法,便會(huì)極大的觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,喜歡上學(xué)習(xí),當(dāng)然教師在進(jìn)行游戲教學(xué)之時(shí),要將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)結(jié)合起來,因勢(shì)利導(dǎo),達(dá)到教學(xué)的效果。活潑愛動(dòng)、愛玩是每個(gè)小學(xué)生的天性,教師要尊重學(xué)生這樣的天性,善于將游戲與教學(xué)結(jié)合起來,這樣自然會(huì)達(dá)到一箭雙雕的效果。比如,在安全的環(huán)境中,教師可以給學(xué)生在教師之中設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的迷宮,用桌子和椅子充當(dāng)障礙物,將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行比賽,讓其中一個(gè)小組的一個(gè)學(xué)生蒙上雙眼“闖迷宮”,另一名組員用英語指引前進(jìn),如go on,stop,turn left,turn right等,看哪一組最先完成。這樣學(xué)生們都具有較高的興致,都在游戲之中感受到了快樂。這樣的方式不僅使學(xué)生熟練掌握了方位詞,還進(jìn)行了實(shí)際的運(yùn)用;另一方面也使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性,養(yǎng)成良性競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣,可以稱之為一箭三雕。

      三、巧用愉快的評(píng)價(jià)體系

      每個(gè)學(xué)生天生不同,存在差異是必然現(xiàn)象,教師對(duì)于這種差異,要充分的尊重,在進(jìn)行評(píng)價(jià)之時(shí),對(duì)于后進(jìn)生要實(shí)施激勵(lì)策略,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)英語的體驗(yàn),不能以一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,要建立符合學(xué)生興趣和自主能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,促使學(xué)生們的個(gè)性化健康的發(fā)展。

      對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)注重過程評(píng)價(jià),多以鼓勵(lì)為主。當(dāng)學(xué)生回答不上時(shí),教師要用激勵(lì)的話語“Try it again !”“It doesn’t matter!”讓學(xué)生感到“我真不錯(cuò)”“我說英語真好”。讓每個(gè)孩子在英語學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)英語的信心,增加孩子們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。多給予他們信心和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生保持持久的興趣。

      【結(jié) 語】

      綜上所述,在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)法,是符合學(xué)生身心發(fā)展特征的,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促使學(xué)生們健康、可持續(xù)的發(fā)展。

      【1】謝麗萍.愉快教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用【J】. 新校園(中旬),2015(09)

      【2】秦會(huì)會(huì),李運(yùn)滿.淺析小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)“愉快教學(xué)”的實(shí)施策略【J】. 新校園(中旬),2015(09)

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