網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育文獻研究綜述

◎金五成

網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育文獻研究綜述

◎金五成

隨著科學技術的進步和發(fā)展,數(shù)字化、網(wǎng)絡化已經(jīng)滲透到每個人生活的方方面面，對于現(xiàn)代大學生，互聯(lián)網(wǎng)正在逐漸成為他們學習、生活中不可或缺的重要組成部分，同時網(wǎng)絡環(huán)境也必然給大學生思想政治教育帶來挑戰(zhàn)。在這種情況下，分析和探究網(wǎng)絡環(huán)境背景下的大學生思想政治教育就有著非常重大的現(xiàn)實意義。因此，自2000年以來，出現(xiàn)了大量研究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對于大學生思想政治教育影響并且探討應對策略的文章，筆者對發(fā)表的文獻進行了統(tǒng)計，同時對眾多文章進行了精確檢索，對檢索出的415篇文獻計量統(tǒng)計分析，并對研究內容等進行了概括綜述，以求得網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育研究的基本概況。

摘要：網(wǎng)絡環(huán)境 思想政治教育 文獻 大學生

一、從網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育文獻的量化分析看研究進程

根據(jù)文獻發(fā)表的年代統(tǒng)計來看，相應研究起步于2000年。《湖南醫(yī)科大學學報》2000年第3期，發(fā)表了薄明華、曾長秋的《論網(wǎng)絡環(huán)境下大學生的思想政治教育》一文。自2000年以來，共發(fā)表有關網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育的論文415篇。這些論文分別來自200多種國內公開出版的學術期刊。其中，2000-2001年間只發(fā)表了4篇，可視為此類研究的起步階段；2002-2009年共發(fā)表了107篇論文，并逐漸形成討論熱點；2010-2016年，共發(fā)表論文304篇，可視為研究的高峰期。通過對415篇文獻的量化統(tǒng)計及對其主題內容進行的分析、歸納和概括，主要有以下幾個方面的研究內容。

（一）網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育新課題的分析探討

在415篇論文中，有50％左右的文章對互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生思想政治教育這一新課題進行探討，如徐美勇的《網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育的思考》，樓巍、張志偉、黃靜的《網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育研究探索與思考》等。作者們共同認識到：互聯(lián)網(wǎng)不只在技術和工具層面上深刻改變著當今大學生的思想政治教育，更促進了大學生思想政治教育理念的整體性轉變。

（二）網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育工作的新機遇

互聯(lián)網(wǎng)的最大特點是開放性，大學生越來越多地傾向于在互聯(lián)網(wǎng)上獲得所需要的知識和信息，但是互聯(lián)網(wǎng)中由于不同國家的文化傳統(tǒng)、道德觀念、價值觀念、意識形態(tài)和生活方式的不同，大量不健康的東西就會對大學生思想政治產(chǎn)生越來越大的影響。傳統(tǒng)大學生思想政治教育工作方法和工作內容受到了挑戰(zhàn)，但同時也為大學生思想政治教育工作的開展帶來了新機遇。

（三）網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡對大學生思想意識教育帶來了挑戰(zhàn)：網(wǎng)絡的開放性特征弱化了大學生的民族意識，同時也導致了大學生政治觀念的模糊；西方國家借助網(wǎng)絡媒介，以其意識形態(tài)來侵蝕大學生的思想意識；網(wǎng)絡上不健康信息侵蝕著大學生的精神意志，致使有些大學生道德法律意識淡化，道德行為失范。

同時，越來越多的當代大學生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的虛擬化、數(shù)字化的多元網(wǎng)絡環(huán)境，對他們自身的健康發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，在認知、情感、人格等方面的矛盾與沖突，不可避免地出現(xiàn)在他們日常的學習和生活中。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育的對策研究

關于對策研究，在415篇文章中，有185篇都專門論述了網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育的對策，概括起來主要有以下幾方面。

1.拓展網(wǎng)站的教育功能。相關網(wǎng)站應加大對大學生科學世界觀、人生觀和方法論教育的力度，對重大的政治問題、意識形態(tài)問題和影響穩(wěn)定大局的問題，要積極地引導并且旗幟鮮明地闡述正確的觀點，并對那些錯誤思潮敢于發(fā)表評論和開展批評。

2.利用網(wǎng)絡平臺傳播民族文化，樹立文化認同感。積極傳播優(yōu)秀的民族文化，讓大學生充分認識到中華民族的價值取向、向心力、共同的理想和精神支柱。

3.運用網(wǎng)絡弘揚和培育民族精神。民族精神是民族的發(fā)展根基，是民族之所以存在于世的根本，是民族血肉相連、息息相關的根源，更是民族持續(xù)發(fā)展的內在動力。因此，利用網(wǎng)絡大力弘揚和培育民族精神，使網(wǎng)絡成為大學生思想政治教育的陣地。

4.大力開展大學生素養(yǎng)教育。素養(yǎng)教育代表著21世紀中國教育和世界教育的方向。因此，在大學生思想政治教育內容之中，應大力增強媒介素養(yǎng)教育內容，凈化網(wǎng)絡環(huán)境。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育創(chuàng)新研究

眾多學者對網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育創(chuàng)新性研究，歸納起來主要有以下幾途徑：

1.思想政治教育內容的創(chuàng)新。加強傳統(tǒng)美德教育，增強大學生自強、自律、自愛、自重的道德觀念，創(chuàng)造積極向上的網(wǎng)絡文化氛圍。

2.思想政治教育新模式的構建。改變傳統(tǒng)的教育方式，建構引導式的教育模式，構建以網(wǎng)絡為平臺的學生思想政治教育方式。

3.思想政治教育新途徑的探索。開設大學生思想政治教育博客，營造全新的溝通橋梁；利用和開發(fā)網(wǎng)絡游戲資源，將思想政治教育內容貫穿在網(wǎng)絡游戲之中。

4.健全思想政治教育的網(wǎng)絡制度。健全網(wǎng)絡法律制度，積極培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡法律意識，全面占領大學生政治思想教育的網(wǎng)絡陣地，強化思想政治教育干部隊伍建設，全面提升干部素質。

（作者單位：遼寧公安司法管理干部學院）

（責任編輯 肖英奎）