地方高校服務(wù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的路徑與策略

覃勇榮羅之勇劉旭輝覃文更韋國富（.河池學(xué)院化學(xué)與生物工程學(xué)院，廣西 宜州 54600；.河池學(xué)院教師教育學(xué)院，廣西 宜州 54600；.廣西木論國家級自然保護(hù)區(qū)管理局，廣西 環(huán)江 54700）

地方高校服務(wù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的路徑與策略

覃勇榮1羅之勇2劉旭輝1覃文更3韋國富3
（1.河池學(xué)院化學(xué)與生物工程學(xué)院，廣西 宜州 546300；2.河池學(xué)院教師教育學(xué)院，廣西 宜州 546300；3.廣西木論國家級自然保護(hù)區(qū)管理局，廣西 環(huán)江 547100）

為了更好地發(fā)揮地方高校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的重要作用，以桂西北地區(qū)新升本科高校H學(xué)院為例，根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢及生態(tài)環(huán)境保護(hù)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的突出問題，分析說明地方高校服務(wù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的切入點(diǎn)，提出了校地合作、協(xié)同育人應(yīng)遵循的基本原則、主要路徑及應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)問題，指出地方高校服務(wù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，并對地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)和特色發(fā)展提出了若干意見和建議。

桂西北；地方高校；協(xié)同育人；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；生態(tài)環(huán)境保護(hù)

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新是高校的主要職能。作為地方新建本科高校，除了履行大學(xué)的基本職能之外，面對日益激烈的市場競爭和紛繁復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，為了進(jìn)一步拓展生存空間，必須明確學(xué)校的辦學(xué)定位，理清辦學(xué)思路，把應(yīng)用型人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為履行大學(xué)職能具體行動，把產(chǎn)教融合、校地校企合作和協(xié)同育人作為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必由之路。

由于辦學(xué)歷史、行業(yè)背景、管理體制、區(qū)位特點(diǎn)及服務(wù)面向的不同，我國不同地域和不同類別高校之間的發(fā)展水平差別很大。按照我國高校實(shí)行分類建設(shè)和分類評估的原則，作為地方本科高校，理應(yīng)主動增強(qiáng)服務(wù)意識，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，瞄準(zhǔn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展主戰(zhàn)場，客觀分析自身的辦學(xué)優(yōu)勢和不足，積極尋找服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的切入點(diǎn)，在服務(wù)中求支持，以協(xié)作促發(fā)展，不斷提升自己的辦學(xué)實(shí)力，努力夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，積極培育辦學(xué)特色，為實(shí)現(xiàn)地方高水平應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)而奮斗，避免盲目追求“高大上”的研究型大學(xué)發(fā)展模式[1-3]。筆者以桂西北H學(xué)院為例，探討地方高校服務(wù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的路徑與策略。

1 桂西北資源優(yōu)勢及生態(tài)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀

桂西北是一片神奇的土地，其地域構(gòu)成主體河池市位于云貴高原的邊緣，地處東經(jīng) 106°34＇～109°09＇和北緯23°41＇～25°37＇，國土面積3.35×104km2，年均氣溫16.9～21.5℃，年均降雨1200～1600 mm，年均日照1447～1600h，無霜期 300 d以上，氣候條件優(yōu)越，物種豐富，轄區(qū)人口約425萬，其中少數(shù)民族人口占85%以上，分布有壯、漢、苗、瑤、仫佬、毛南、侗、水等 8個世居民族，有多姿多彩的民族文化，蘊(yùn)藏有豐富的自然資源，森林覆蓋率高達(dá)68.68%，境內(nèi)有多個國家AAAA旅游景區(qū)，5個省級以上的自然保護(hù)區(qū)，3個國家地質(zhì)公園，3個國家森林（濕地）公園，以及1個國家級生態(tài)文化保護(hù)區(qū)。2014年6月，環(huán)江喀斯特作為中國南方喀斯特的重要組成部分，入選世界自然遺產(chǎn)名錄，其生物多樣性保護(hù)及開發(fā)利用價(jià)值，引起了海內(nèi)外及學(xué)者的廣泛關(guān)注[4]。

桂西北的資源優(yōu)勢主要體現(xiàn)在人文（少數(shù)民族非物質(zhì)文化）、能源（紅水河流域水力資源）、礦產(chǎn)（有色金屬儲量）、物種（珍稀動植物）、生態(tài)（長壽養(yǎng)生天然有機(jī)產(chǎn)品）、桑蠶（全國最大的縣市級桑蠶種養(yǎng)基地）、景觀（喀斯特景觀和巖溶地質(zhì)國家公園）等方面。河池素有世界銅鼓之鄉(xiāng)、世界長壽之鄉(xiāng)、中國水電之鄉(xiāng)、中國有色金屬之鄉(xiāng)、壯族歌仙劉三姐故鄉(xiāng)的美稱，也是紅七軍和韋拔群的故鄉(xiāng)[5]。按照河池市“十三五”發(fā)展規(guī)劃，目前，河池市正致力于“兩帶一區(qū)”建設(shè)，突出發(fā)展“河·路”經(jīng)濟(jì)，重點(diǎn)抓好“高、果、游、園”等相關(guān)項(xiàng)目。如何打造河池的特色名片，挖掘潛力，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，按照中共十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，惠及民生，一直是當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門追求的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

雖然河池具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ餍懈鳂I(yè)也取得了不錯的業(yè)績，但是，由于種種原因，該地區(qū)目前的發(fā)展水平仍相當(dāng)落后，尚有許多制約經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的瓶頸問題，生態(tài)環(huán)境保護(hù)仍面臨巨大的壓力，主要表現(xiàn)在：（1）勞動人口素質(zhì)較低，環(huán)保意識不夠強(qiáng)；（2）生產(chǎn)工藝比較落后，節(jié)能減排壓力大；（3資金技術(shù)人才缺乏，環(huán)境治理問題多；（4）產(chǎn)業(yè)布局不夠合理，資源再生利用少；（5）監(jiān)管體系不夠完善，突發(fā)事件難防范[6]。所以，服務(wù)河池區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及生態(tài)環(huán)境保護(hù)，地方高校責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)。

2 高校服務(wù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的切入點(diǎn)

不同高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的具體方式可能因時、因地、因校而異，但主要還是集中在人才培養(yǎng)、文化傳承與保護(hù)、科技成果轉(zhuǎn)化、引領(lǐng)社會發(fā)展等方面。H學(xué)院是一個新升本的地方高校，經(jīng)過十多年的發(fā)展，現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等十大學(xué)科門類，46個本科專業(yè)，形成了化學(xué)與生物技術(shù)類、機(jī)電信息類、經(jīng)濟(jì)與管理類、文化創(chuàng)意與傳播類、教育類、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)類等 6個學(xué)科專業(yè)群。其中，化學(xué)與生物技術(shù)類學(xué)科專業(yè)群由化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物科學(xué)、生物工程、制藥工程、環(huán)境工程等 6個本科專業(yè)構(gòu)成，機(jī)電信息類學(xué)科專業(yè)群由電氣工程及其自動化、電子信息工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化、建筑電氣與智能化、物聯(lián)網(wǎng)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等 9個本科專業(yè)構(gòu)成。這些學(xué)科專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，與生產(chǎn)和生活聯(lián)系緊密，因此，在產(chǎn)教融合和校地校企合作方面有很多切入點(diǎn)。根據(jù)桂西北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求以及H學(xué)院的實(shí)際情況，服務(wù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)工作，可有選擇地從以下各個方面逐項(xiàng)展開。

2.1 以教育教學(xué)改革為抓手，服務(wù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)

根據(jù)綠色發(fā)展的理念和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀需求，密切聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，圍繞不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理調(diào)整人才培養(yǎng)方案，適當(dāng)增加環(huán)保內(nèi)容的課程，增加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課時比例，積極參與河池生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)工作。在課堂教學(xué)或社會實(shí)踐環(huán)節(jié)中，大力宣傳生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識和法律法規(guī)，提高學(xué)生的環(huán)保意識。同時，可以結(jié)合化學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化等相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)，推廣節(jié)能減排的新工藝、新技術(shù)和新方法，尤其是關(guān)注桂西北喀斯特地區(qū)珍稀物種生物學(xué)保育、森林資源可持續(xù)利用、石漠化治理、重金屬污染控制、酸雨防控、生態(tài)養(yǎng)殖及庫區(qū)水體富營養(yǎng)化、紅水河流域水資源保護(hù)等突出環(huán)境問題，在廣泛調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上，以社會需求為導(dǎo)向，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和適用性，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)需求，積極探索符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的教育教學(xué)模式，將專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，把企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目作為人才培養(yǎng)的重要載體，把行業(yè)企業(yè)的一線需要作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來源，全面推行案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)。在生物學(xué)、化學(xué)、環(huán)境工程及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)過程中，大力提倡真題真做，提高學(xué)校辦學(xué)對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，發(fā)揮地方高校在提高勞動者素質(zhì)及區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的引領(lǐng)作用。

2.2 以科技服務(wù)地方為先導(dǎo)，助推河池綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展

近年來，H學(xué)院選派了20多名教師到河池市巴馬、都安、羅城、環(huán)江等國家級貧困縣擔(dān)任科技特派員，為當(dāng)?shù)卣⑾嚓P(guān)企業(yè)或社區(qū)群眾開展優(yōu)質(zhì)核桃種植、生態(tài)養(yǎng)殖、經(jīng)濟(jì)苗木快速繁殖、石漠化治理、省力化養(yǎng)蠶、蠶沙無害化處理及資源化利用、水資源保護(hù)及優(yōu)質(zhì)天然飲用水開發(fā)等項(xiàng)目提供技術(shù)支持。每年暑期，學(xué)校還組織師生開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，在“城鄉(xiāng)清潔工程”和“清潔鄉(xiāng)村·美麗廣西”活動中做了大量卓有成效的工作，積極參與河池鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)，受到了當(dāng)?shù)卣块T領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評。

2.3 以國家精準(zhǔn)扶貧為入口，探尋河池生態(tài)強(qiáng)市之路

為了全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)，我國正著力解決貧困地區(qū)人口的脫貧問題[7,8]。河池市屬于老少邊山窮地區(qū)，在11個縣、市（區(qū)）中，有國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣7個、自治區(qū)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣 2個。按照國家新的扶貧標(biāo)準(zhǔn)，目前河池市還有80多萬農(nóng)村貧困人口[9]。盡管導(dǎo)致貧困的原因很多，但毋庸置疑，生境脆弱、人口過度增長、環(huán)境急劇惡化是影響河池經(jīng)濟(jì)增長的重要原因，也是河池致貧和返貧的重要因素之一。為了盡快擺脫貧困，同步進(jìn)入小康社會，自上世紀(jì)80年代開始，廣西一直持續(xù)開展扶貧脫貧攻堅(jiān)大會戰(zhàn)，全區(qū)貧困人口逐年減少。按照國家提出的精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，以及自治區(qū)黨委提出的具體要求，河池市委、市人民政府一直把扶貧攻堅(jiān)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)作為工作的重中之重。根據(jù)自治區(qū)黨委扶貧工作的統(tǒng)一部署，2015年10月，H學(xué)院選派了6名骨干教師到都安縣擔(dān)任村黨組織第一書記，任期3年，全職開展扶貧幫困有關(guān)工作。還抽調(diào)了18名青年教師擔(dān)任精準(zhǔn)扶貧工作組成員，駐村 1個月，協(xié)助開展貧困人口的建檔立卡登記和排查工作，確保精準(zhǔn)扶貧工作落實(shí)到位。此外，還選派了1名教師到村擔(dān)任“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”工作隊(duì)成員，指導(dǎo)和督促鄉(xiāng)村群眾自覺搞好村容村貌，保護(hù)人居生態(tài)環(huán)境，打造美麗鄉(xiāng)村新形象。

2.4 以校地合作平臺為龍頭，合力解決突出環(huán)境問題

高校具有人才和智力的優(yōu)勢，在長期的辦學(xué)過程中，形成了比較完整的學(xué)科體系和專業(yè)群，擁有不少教學(xué)科研平臺和先進(jìn)的儀器設(shè)備，因此，可以圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需解決的技術(shù)難題和環(huán)保相關(guān)問題開展研究，也可以為地方政府的科學(xué)決策提供咨詢建議，或者與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)，推廣生態(tài)工藝，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，推動綠色發(fā)展。H學(xué)院擁有“桂西北地方資源保護(hù)與利用工程中心”、“桑蠶研究所”、“應(yīng)用化學(xué)”、“生物化工”、“桂西北重金屬污染防治協(xié)同創(chuàng)新中心”、“環(huán)境檢測室”等校級以及以上科研平臺，多年來一直關(guān)注河池市的資源開發(fā)及生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題，并形成了一定的研究特色。針對河池市環(huán)境事件多發(fā)、頻發(fā)的實(shí)際情況，H學(xué)院全力參與所在區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)工作，在2012年發(fā)生的廣西河池市龍江河鎘污染重大事件應(yīng)急處置中，H學(xué)院三位教師應(yīng)邀作為專家組成員參與其中，并提出了關(guān)鍵的技術(shù)處理方案，使龍江河鎘污染問題得到及時有效的控制。同時，作為承接先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)科技成果轉(zhuǎn)化的橋頭堡（中轉(zhuǎn)站），H學(xué)院通過外引內(nèi)聯(lián)，在河池特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面發(fā)揮了積極作用。

3 校地合作的基本路徑及應(yīng)遵循的原則

3.1 基本路徑

校地合作有多種方式和途徑。一些研究者認(rèn)為，地方高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動發(fā)展通常有四種模式：即校企生產(chǎn)合作、校企互助、產(chǎn)學(xué)研和合作教育等，并指出，不同高校可以根據(jù)自身實(shí)際和辦學(xué)定位選擇相應(yīng)的合作模式[10]。

3.2 基本原則

為了保證校地之間的長期有效合作，共保一片藍(lán)天，同護(hù)一方水土，必須使校地雙方形成一個利益共同體。因此，應(yīng)堅(jiān)持以下基本原則：

3.2.1 優(yōu)勢互補(bǔ)，互利雙贏原則

學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，而企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的主要目的是實(shí)現(xiàn)利潤最大化。盡管雙方關(guān)注的焦點(diǎn)不同，但最終目標(biāo)都是為了彼此更好的發(fā)展。因此，為了取得1+1＞2的效果，校地雙方必須優(yōu)勢互補(bǔ)，圍繞地方急需的環(huán)保應(yīng)用型人才培養(yǎng)，以及制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題展開積極合作，推動地方產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展及資源可持續(xù)利用。

3.2.2 因地制宜，量力而行原則

H學(xué)院地處桂西北，過去主要是以師范教育為主，師資力量比較薄弱，學(xué)科結(jié)構(gòu)也不太合理，理工農(nóng)醫(yī)類應(yīng)用型專業(yè)人才數(shù)量少，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，校地合作多以合作教育為主。因此，服務(wù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)，必須客觀分析自身的能力、優(yōu)勢及不足，與地方務(wù)實(shí)合作，切忌好高騖遠(yuǎn)，否則，可能會事與愿違，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

3.2.3 抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)原則

根據(jù)H學(xué)院目前的實(shí)際情況，在校地合作項(xiàng)目的選擇上，一定要始終堅(jiān)持有所為、有所不為的原則，整合資源，集中力量，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，精準(zhǔn)切入，與地方相關(guān)企業(yè)（部門）合作，著重解決制約桂西北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的礦產(chǎn)資源開發(fā)及重金屬污染問題，農(nóng)業(yè)資源綜合利用及生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題，長壽養(yǎng)生資源開發(fā)利用及流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題。通過以點(diǎn)帶面，創(chuàng)新驅(qū)動，示范引領(lǐng)，逐個突破的辦法，積極參與河池生態(tài)環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。切忌胡子眉毛一起抓，無的放矢，耗費(fèi)人力物力資源。

3.2.4 方式靈活，載體多樣原則

校地校企合作沒有固定的版本和模式可循，因此，不要過分拘泥于形式，而應(yīng)該根據(jù)雙方的具體情況及合作的項(xiàng)目，采取靈活務(wù)實(shí)的方式進(jìn)行?？蒲泻献鳌⒖萍汲晒茝V應(yīng)用、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是校地校企合作的主要方式之一，但不是唯一的方式。作為桂西北唯一的本科高校，如果能夠針對河池地區(qū)的特點(diǎn)和大眾的心理需求，采用群眾喜聞樂見的形式，宣傳環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識，效果可能會更好。比如利用現(xiàn)代傳媒，在河池鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校組織環(huán)保知識專題講座；利用大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動或擔(dān)任掛職村官的機(jī)會，積極開展以清潔家園、清潔水源、清潔田園、農(nóng)村垃圾集中處理為主題的清潔鄉(xiāng)村·美麗廣西的相關(guān)活動，促進(jìn)河池鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)及村容村貌的改善；也可以組織校內(nèi)相關(guān)專業(yè)師生或科技特派員送教下鄉(xiāng)，在河池廣大農(nóng)村普及科學(xué)種養(yǎng)及農(nóng)業(yè)廢棄物綜合利用知識，開展科技幫扶活動，推動生態(tài)扶貧工作的開展。此外，還可以利用學(xué)校的劉三姐藝術(shù)團(tuán)送戲下鄉(xiāng)，組織當(dāng)?shù)厝罕娤矏鄣纳礁鑲鞒蛭乃囇莩?，將生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識自然融入其中，寓教于樂，定將取得更好的效果。

3.2.5 政府主導(dǎo)，校地協(xié)同原則。

在校地合作的過程中，政府的作用十分重要，因此，必須充分發(fā)揮政府的職能，尤其是宏觀政策的引導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)控作用，為校地合作雙方保駕護(hù)航。校地雙方也應(yīng)積極配合，圍繞共同目標(biāo)，互相協(xié)作，爭取最好的合作成果。

3.2.6 真題真做，注重實(shí)效原則。

作為新升本的地方高校，不僅要練好內(nèi)功，具備與地方合作的能力和實(shí)力，而且要積極主動與地方企業(yè)（行業(yè)）聯(lián)姻對接[11]。一定要多干實(shí)事，少說空話，避免形式主義和做表面文章[12]，當(dāng)然也不能妄自菲薄，不敢作為。這樣才能贏得地方企業(yè)（行業(yè)）的信賴和支持，才能爭取合作的機(jī)會。因此，在相關(guān)專業(yè)教學(xué)或者社會實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，應(yīng)積極提倡案例教學(xué)，圍繞河池亟需解決的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題，組織力量攻關(guān)，努力破解難題，為地方政府或企業(yè)行業(yè)提供智力支持和技術(shù)支撐，不圖虛名，注重實(shí)效，打造一支下得去，能吃苦，干得好，會合作的學(xué)科隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

4 服務(wù)區(qū)域生態(tài)環(huán)保應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)環(huán)節(jié)

4.1 應(yīng)用人才培養(yǎng)模式

科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，地方高校則是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器。為了更好地發(fā)揮地方高校服務(wù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的作用，必須進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，完善相關(guān)管理體制機(jī)制，主動走出象牙塔，消除孤芳自賞的自戀心態(tài)，以社會需求為導(dǎo)向，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，為區(qū)域生態(tài)環(huán)保及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高端管理人才和技術(shù)應(yīng)用人才。為此，必須根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)和服務(wù)面向，合理選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)方法，完善基于服務(wù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)及經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，適當(dāng)增加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課時比例，扎扎實(shí)實(shí)搞好實(shí)踐基地建設(shè)，不斷完善教學(xué)質(zhì)量保證體系，提高人才培養(yǎng)與社會需求的契合度，使學(xué)生真正成為應(yīng)用型的高素質(zhì)人才。

4.2 人事管理制度改革

一定要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)定位優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善相關(guān)激勵政策和配套措施，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，提高師資隊(duì)伍的整體水平，增強(qiáng)社會服務(wù)能力。地方高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)，注重引進(jìn)具有行業(yè)背景的專業(yè)教師（工程技術(shù)人員），聘請行業(yè)專家作為兼職教師，有計(jì)劃地選派中青年骨干教師到相關(guān)企業(yè)（行業(yè)部門）掛職鍛煉，激發(fā)創(chuàng)新活力和服務(wù)地方的積極性。

4.3 科研創(chuàng)新活力激發(fā)

人是生產(chǎn)力最活躍的要素。所以，一定要以人為本，建立適合創(chuàng)新成果產(chǎn)生的科研管理體制機(jī)制，深化科技分類評價(jià)改革，加強(qiáng)應(yīng)用性項(xiàng)目的開發(fā)研究，營造一種促進(jìn)公平競爭、人人關(guān)注創(chuàng)新的科研文化，給廣大師生提供更好的學(xué)術(shù)空間和政策環(huán)境，激發(fā)廣大教師的科研熱情和科學(xué)創(chuàng)造力。

4.4 高新科技成果轉(zhuǎn)化

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)是地方高校義不容辭的責(zé)任，因此，應(yīng)該高度重視應(yīng)用技術(shù)研究，努力實(shí)現(xiàn)高新科技成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。地方政府則通過政策引導(dǎo)、資源分配、監(jiān)督調(diào)控或購買服務(wù)等方式，支持地方高校與相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行良性互動，共謀發(fā)展，互利雙贏。

4.5 校地合作關(guān)系強(qiáng)化

必須優(yōu)化校地協(xié)同育人的機(jī)制，在校地雙方相互了解和平等協(xié)商的基礎(chǔ)上，可以利用各自的資源和優(yōu)勢，合作建立綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心，聯(lián)合申報(bào)與地方資源可持續(xù)利用及區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的高級別科研平臺或省部級以上重大課題。在國家大力倡導(dǎo)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的背景下，學(xué)?？梢詫?shí)行校企（行）雙導(dǎo)師制的人才培養(yǎng)模式[13]，專業(yè)與行業(yè)對接，與相關(guān)企業(yè)（行業(yè)）聯(lián)合培養(yǎng)本科生，或者共建實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)基地），適當(dāng)提高校外兼職教師的比例，主動聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員（行業(yè)管理專家）來校上課。當(dāng)然，學(xué)校也可以接受企業(yè)（行業(yè)部門）的委托，實(shí)行訂單培養(yǎng)，解決地方對人才的急需。

5 展望

地方高校因其管理體制（主管部門）、所在地域和服務(wù)對象的特殊性，決定了其與地方互動的密切性。隨著地方高校辦學(xué)實(shí)力的不斷增強(qiáng)和發(fā)展壯大，其對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持力和貢獻(xiàn)度必將不斷增強(qiáng)。因此，如何圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革和學(xué)科專業(yè)建設(shè)，緊扣生態(tài)文明建設(shè)和綠色發(fā)展這個時代主題，主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會文明進(jìn)步，雖然任重道遠(yuǎn)，但一定能夠大有所為。

[1] 陳杰,徐吉洪.高等教育強(qiáng)省視閾下的地方高水平大學(xué)建設(shè)[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2015(11):3-9.

[2] 張勤.科學(xué)發(fā)展觀視野下地方高水平特色大學(xué)的建設(shè)路徑[J].職業(yè)與教育,2014(2):25-26.

[3] 方杰,于豐園.對地方應(yīng)用型高水平大學(xué)的詮釋[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版),2015,36(1):14-17.

[4] 余國睿.中國南方喀斯特生物多樣性及其世界遺產(chǎn)價(jià)值研究[D].貴陽:貴州師范大學(xué),2014.

[5] 河池概況[EB/OL].http://newszfw.gxhc.gov.cn/news/2014211/ n653746049.html.

[6] 劉旭輝,覃勇榮,黃振球,等.河池市礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用與生態(tài)環(huán)境保護(hù)[J].河池學(xué)院學(xué)報(bào),2013,33(2):1-6.

[7] 劉永富.我國“十三五”脫貧攻堅(jiān)的形勢與任務(wù)[J].時事報(bào)告(黨委中心組學(xué)習(xí)),2016(1):89-104.

[8] 張琦.精準(zhǔn)扶貧助推我國貧困地區(qū)2020年如期脫貧[J].經(jīng)濟(jì)研究參考,2015(64):16-20.

[9] 楊光.廣西:河池市產(chǎn)業(yè)扶貧覆蓋95%貧困戶 貧困人口從140多萬減至80多萬[EB/OL].http://www.cpad.gov.cn/art/ 2015/12/18/art_5_42828.html.

[10] 史正東,蔡寅亮.地方本科高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動性探析[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào),2016,36(11):31-34.

[11] 陳擁賢.新建地方本科高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的動因及對策分析[J].教育與職業(yè),2015(35):26-29.

[12] 張艷春.應(yīng)用型本科獨(dú)立高校實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于地方建設(shè)路徑——以浙江海洋學(xué)院東海科技學(xué)院為例[J].職教論壇，2015(36):88-91.

[13] 艾述華.新建地方本科高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會路徑研究——基于威斯康星思想的啟示[J].教育與考試,2016(3):74-79.

Service ways and strategies of local colleges and universities in region ecological environment protection

In order to play the important role of local colleges and universities in region economic development and ecological protection, Huniversity, the new rise undergraduate university in northwest of Guangxi was taken as a case study. Based on the local resource advantages and the outstanding issues of ecological environment protection should focus on, the points of penetration of local colleges and universities in region ecological environment protection were illustrated. The basic principles of collaborative education, the main paths and relevant issues of cooperation, the key links should be focused on by local colleges and universities in the service of regional ecological environment protection were pointed out. Some opinions and suggestions of applied talents training and characteristic development of the local colleges and universities were proposed.

northwest of Guangxi; local colleges and universities; collaborative education; applied talents training; regional economic development; ecological environment protection

G646

A

1008-1151(2016)11-0096-04

2016-10-10

廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題（2013B026），廣西高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地——廣西人口較少民族發(fā)展研究中心資助項(xiàng)目（桂教科研[2014]14號），廣西高校校地校企共建科技創(chuàng)新平臺資助項(xiàng)目（桂教科研[2012]9號）。

覃勇榮（1963－），男，廣西平南人，河池學(xué)院化學(xué)與生物工程學(xué)院教授，碩士，從事生態(tài)學(xué)教學(xué)及桂西北巖溶地區(qū)石漠化治理問題研究。