“千金作文”評(píng)委點(diǎn)評(píng)

“千金作文”評(píng)委點(diǎn)評(píng)

魏斌（詩(shī)人、編輯。發(fā)表作品百余萬(wàn)字，出版詩(shī)集《我看見(jiàn)雪花的翅膀》。湖南省優(yōu)秀中青年期刊出版工作者、湖南省雙十佳期刊編輯）：在一個(gè)中學(xué)生的眼里，“土地”的概念是什么呢？通過(guò)《土地》這篇習(xí)作，我們看到了一名少年對(duì)土地的立體感受：土地有豐富的顏色，有獨(dú)特的氣息，還有生命。在這篇不到1000字的習(xí)作里，小作者用樸素的語(yǔ)言描繪了土地的神奇和讓土地變得神奇的人——勤勞的外公。面對(duì) “土地”“愛(ài)”“生命”等重大題材，中學(xué)生應(yīng)該如何去寫(xiě)呢？黃韞秀通過(guò)《土地》給出了一個(gè)示范：去觀察一朵花，去傾聽(tīng)一個(gè)人，去關(guān)注那些細(xì)微的變化……從小事入手，從細(xì)節(jié)入手，從內(nèi)心最細(xì)膩、真實(shí)的感受入手，娓娓道來(lái)，那些所謂“重大題材”，就能在筆下變得具體而接地氣。（選《土地》）

夢(mèng)天嵐（詩(shī)人、編輯。出版長(zhǎng)詩(shī)《神秘園》、短詩(shī)集《羞于說(shuō)出》《那鎮(zhèn)》、散文集《屋檐三境》等?，F(xiàn)為《詩(shī)品》副主編）：《夜雪》有古韻，語(yǔ)言干凈，也很完整，但令人不解的是，作者將場(chǎng)景放在“凌晨四點(diǎn)”，此時(shí)天還一片漆黑，視線范圍實(shí)際上十分有限，所以詩(shī)中的描述就有違常識(shí)——就算想象也是要有一定的合理性的，實(shí)在是有點(diǎn)可惜?！锻恋亍返男∽髡邚膽岩傻较嘈?，最后得出“這是活的土地”，有懸念，其中也不乏精彩的描述，體現(xiàn)出較好的文字能力，但凡有過(guò)鄉(xiāng)村經(jīng)歷的人，對(duì)這樣的事情并不陌生，總體說(shuō)來(lái)，所表達(dá)的內(nèi)容還是缺少點(diǎn)新意。比較而言，我更喜歡彭羽良的《我的月亮》?！段业脑铝痢窂囊婚_(kāi)始就被貼上了標(biāo)簽——“我的”。正因?yàn)槭恰拔业摹?，就意味著這個(gè)月亮不同于他人眼中的月亮，與月亮有關(guān)的想象就有了任意發(fā)揮的前提。從作者繞操場(chǎng)的第一圈到第三圈，月亮始終處于作者近乎偏執(zhí)的想象當(dāng)中，結(jié)合其所勾勒出的情境，顯得變幻莫測(cè)而又色彩斑斕。狼、湖、朝陽(yáng)、沙漠、草原、風(fēng)沙等相繼出現(xiàn)在畫(huà)面中，這些都是由“我的月亮”所引發(fā)的。從她的描述中，我還能明顯感受到小作者情緒上的跌宕起伏。小作者文筆生動(dòng)，收放自如，從想象過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)也顯得比較從容，值得鼓勵(lì)。（選《我的月亮》）

馮與藍(lán)（上海作家協(xié)會(huì)會(huì)員。出版長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)《跑啊跑的程千里》、短篇小說(shuō)集《不讓一個(gè)南瓜掉隊(duì)》等）：這期的三篇習(xí)作又是風(fēng)格迥異。詩(shī)歌《夜雪》短小清新，文筆洗練。不過(guò)既然是詩(shī)歌這種可以借由意象和通感抒情的體裁，這篇就顯得直白了?！锻恋亍返倪x材和視角都不錯(cuò)，可惜語(yǔ)言有些套路化，帶了些許匠氣?！段业脑铝痢返奶厣谟凇拔摇钡南胂?。不停變化的幻景和操場(chǎng)的實(shí)景相互交錯(cuò)，幻景中的熱烈情感和現(xiàn)實(shí)中的寂靜平淡形成反差。雖然作者沒(méi)有交代情緒起伏的原委，但考慮到她的年齡正處于青春期，那么許多事情又何必問(wèn)為什么呢？喜歡本文最后兩段?！暗?，我有我的月亮。不能用嬌羞的姑娘來(lái)形容她——它不是那種矯情的女孩，也不是什么所謂照亮了回家之路的路燈——它不僅僅是一件物品?！眱蓚€(gè)破折號(hào)，意思層層深入，是帶著情感的，難免叫人對(duì)月亮背后的隱喻產(chǎn)生興趣?！八且患囆g(shù)品，同時(shí)也是一個(gè)創(chuàng)造者。”這個(gè)句子提升了意境，又顯露出不可知的意味深長(zhǎng)。引而不發(fā)的情感和模糊的哲思融合在一起，形成一種獨(dú)特幽微的神秘氣息，讓本文顯得別具一格。（選《我的月亮》）

史金霞（全國(guó)知名教育專家、著名語(yǔ)文教師，現(xiàn)任教于江蘇蘇州市星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)。出版《不拘一格教語(yǔ)文》《重建師生關(guān)系》等教育教學(xué)專著）：根據(jù)《夜雪》的風(fēng)格，建議小作者認(rèn)真讀一讀象征派詩(shī)人李金發(fā)、九葉派詩(shī)人陳敬容的作品，還有張棗的詩(shī)歌等。當(dāng)然，最好是多讀一些國(guó)外的偉大詩(shī)人的詩(shī)歌，比如阿赫瑪托娃、茨維塔耶娃、里爾克等，之后再回過(guò)頭來(lái)看自己的詩(shī)歌寫(xiě)作，也許會(huì)悟出一些真諦。

而《土地》的小作者，則建議他如果有機(jī)會(huì)的話，可親身參加一下田間勞作，或許就不會(huì)杜撰出幾個(gè)星期的時(shí)間里，一塊不毛之地就可以開(kāi)花、結(jié)果、郁郁蔥蔥……譬如番茄的生長(zhǎng)，發(fā)芽需要7～9天，適宜溫度下，幼苗生長(zhǎng)需要50天，開(kāi)花坐果，視溫度情況，大約需15～30天……

相比之下，《我的月亮》則顯得既有嫻熟的寫(xiě)作技巧，又有真實(shí)的生活體驗(yàn)。最難得的是，這篇短文，竟讓人想到莎士比亞在《哈姆雷特》里的名句：“即使我被關(guān)在果殼之中，仍然自以為是無(wú)限空間之王。”（選《我的月亮》）

孫智正（浙江嵊州人，現(xiàn)居北京。出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《青少年》《南方》等，拍攝電影作品《殺手》《90分鐘》等）：喜歡這個(gè)標(biāo)題。月亮當(dāng)然不屬于任何人，但同時(shí)又是屬于任何人的，尤其是“我”的。這是人人都看見(jiàn)的月亮，又是“我”個(gè)人發(fā)現(xiàn)的月亮。

從行文中可以看出，作者有創(chuàng)新意識(shí)，比如她不想用常見(jiàn)的比喻去形容月亮。新，是寫(xiě)作的“宿命”，這一點(diǎn)我個(gè)人覺(jué)得很好。作者對(duì)世界也有自己的認(rèn)識(shí)，這種不同的認(rèn)識(shí)就是“思想”。作者正在試圖說(shuō)出自己的“思想”。這篇文章表達(dá)的不僅僅是感受，也是作者的“思索”。

當(dāng)然，其實(shí)不太明白校服淋濕了為什么還要在操場(chǎng)上繞圈。還有，如果作者不是那么夸大想象，僅描述自己眼前所見(jiàn)的月亮和當(dāng)時(shí)的切身感受，這篇文章會(huì)不會(huì)顯得更真實(shí)、“低調(diào)”一些？（選《我的月亮》）

彭劍斌（青年小說(shuō)家。出版小說(shuō)集《我去錢(qián)德勒威爾參加舞會(huì)》）：《我的月亮》很特別，讓我忍不住多讀了幾遍。我決定讀第二遍時(shí)，并不是因?yàn)槲乙呀?jīng)覺(jué)得它很好了，需要回味一番，而是因?yàn)榈谝槐闆](méi)看明白。當(dāng)然，并不是所有你一遍沒(méi)看明白的文章，你都想看第二遍——不管怎么樣，一篇能讓人有重讀欲望的文章，肯定有它的獨(dú)到之處。多讀兩遍后，我發(fā)現(xiàn)，之所以一開(kāi)始沒(méi)看明白，是因?yàn)檫@篇文章的現(xiàn)實(shí)因素太“薄弱”，它更側(cè)重于想象的世界。但話又說(shuō)回來(lái)，如果作者干脆把那一點(diǎn)點(diǎn)殘留的現(xiàn)實(shí)世界中的線索去掉，通篇只寫(xiě)想象，它反倒不會(huì)讓人有重讀的欲望。促使讀者非要弄明白不可的是——那一場(chǎng)傾盆大雨到底是如何淋濕“我”的？“我”為什么會(huì)在操場(chǎng)上繞三圈？為什么“我”繞的時(shí)候，還穿著那身前文說(shuō)過(guò)已經(jīng)淋濕了的校服？發(fā)現(xiàn)作者并沒(méi)有給出這些問(wèn)題的答案之后，我不由得肅然起敬。所以，我產(chǎn)生了這么一種感慨：相比起并沒(méi)有什么是懸而未決、更容易讀出其優(yōu)點(diǎn)來(lái)的《土地》，這篇《我的月亮》更能打動(dòng)我，因?yàn)樽髡咴谶@次寫(xiě)作中是冒了風(fēng)險(xiǎn)的——她舍棄了一些東西，卻故意沒(méi)有舍棄干凈，使得她的文章更像一盤(pán)殘局，留給讀者很大的思索空間。（選《我的月亮》）