“言”“意”共生，心語(yǔ)“心愿”——《云雀的心愿》（第一課時(shí)）教學(xué)

江蘇省濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 施 林

“言”“意”共生，心語(yǔ)“心愿”——《云雀的心愿》（第一課時(shí)）教學(xué)

江蘇省濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 施 林

【教學(xué)目標(biāo)】

1.運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“冠”“埋”等多音字，讀準(zhǔn)“壤”“濫”等生字字音。通過(guò)觀察字形和辨析字義識(shí)記生字。利用工具書(shū)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理解“貧瘠”和“亂砍濫伐”等詞語(yǔ)的意思。

2.會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)，清晰條理地概括一件事，整體感知課文內(nèi)容。

3.分角色讀好小云雀與媽媽的對(duì)話，在此基礎(chǔ)上體會(huì)人物的內(nèi)心感受，充分認(rèn)識(shí)亂砍濫伐的危害，進(jìn)而從反面認(rèn)識(shí)森林的重要作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握生字及由生字組成的詞語(yǔ)，主要是一些難寫的字和難理解的詞語(yǔ)。

2.會(huì)充分圍繞文字展開(kāi)畫面想象，通過(guò)分角色朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話，體會(huì)人物的內(nèi)心感受，充分認(rèn)識(shí)亂砍濫伐的危害，進(jìn)而認(rèn)識(shí)森林的重要作用。

【教學(xué)流程】

一、聊天揭題明心愿

1.聊心愿，引課題

剛才同學(xué)們暢談的就是自己心中美好的愿望，即心愿。（板書(shū)：心愿）森林里的云雀?jìng)円灿凶约旱男脑福ò鍟?shū)：云雀的），這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課。

2.讀好課題

過(guò)渡：小云雀和云雀媽媽的心愿是什么呢？就讓我們走近云雀，去傾聽(tīng)云雀的心愿。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

二、潛心會(huì)文悟心愿

1.出示自讀要求

讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想想云雀的心愿是什么？它們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的心愿？

2.交流，反饋

（1）出示含有生字的兩字詞語(yǔ)

討厭 泛濫 樹(shù)冠

沖垮 沖刷 擦去 邀上

土壤 貧瘠 苔蘚 脫韁

讀準(zhǔn)字音，特別強(qiáng)調(diào)“冠”和“壤”的讀音。

識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

A.這些字我們不僅會(huì)讀還要會(huì)寫！仔細(xì)看看，哪些字需要老師和你們一起探討寫正確、寫美觀的?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)“壤”和“冠”）

B.教師范寫。

①“壤”右邊橫畫比較多，它的長(zhǎng)短有別。上面兩橫稍短，下面一橫稍長(zhǎng)，橫畫間的距離相等。

②出示古文字“冠”?！肮凇痹诠糯酚脕?lái)卷束頭發(fā)的裝飾物，后來(lái)指戴帽子這一動(dòng)作。樹(shù)冠就像大樹(shù)戴上了一頂帽子。書(shū)寫時(shí)，豎彎鉤要寫得舒展，要比上方的禿寶蓋寬一點(diǎn)。

③出示圖片，分別認(rèn)識(shí)樹(shù)冠、樹(shù)干、土壤、苔蘚。

（2）出示四字詞語(yǔ)

枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐 泛濫成災(zāi)

①指名讀，齊讀。

②聯(lián)系課文內(nèi)容理解“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”。出示“濫”的兩種解釋，說(shuō)出詞語(yǔ)中“濫”的不同意思，進(jìn)而理解詞語(yǔ)。

（3）理清課文脈絡(luò)，了解心愿

A.夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，他們飛呀飛（板書(shū)：飛呀飛）“飛呀飛”在文中一共出現(xiàn)了三次，打開(kāi)課本，迅速地畫出含有“飛呀飛”的相關(guān)語(yǔ)句。

B.交流：他們都飛到了哪里？

板書(shū)：沙漠上空 大河上空 森林里

C.他們分別看到了什么？感受到了什么？依次出示三段話，指導(dǎo)朗讀。

句一：一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。

句二：只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。

句三：夏天，林子里枝葉茂盛，擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些；冬天，由于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。

D.小云雀明白了什么，所以有了這樣的心愿——

句四：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。

（4）有條理地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

三、感同身受究心愿

1.過(guò)渡：小云雀為什么在旅行后會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？沒(méi)有了森林，到底會(huì)怎么樣？讓我們跟隨云雀?jìng)円黄鹑ヂ猛局腥タ匆豢础＃ò鍟?shū)：沙漠變綠洲）

2.自讀品悟，提出要求：請(qǐng)細(xì)細(xì)讀讀一到十自然段，思考：這是一趟怎樣的旅行？為什么？可以從旅途的環(huán)境和人物對(duì)話兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)感悟，可以在空白處寫寫批注。

3.交流匯報(bào)：

（1）整體印象：這真是一趟的旅行?。?/p>

（2）預(yù)設(shè)一：從旅途的環(huán)境來(lái)看：危險(xiǎn)、困難重重、坎坷、觸目驚心……（板書(shū)：環(huán)境）

①一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。

漫天飛舞的黃沙會(huì)給飛行中的云雀?jìng)儙?lái)怎樣的困難？請(qǐng)你想象一下此刻是怎樣的情景？（指名說(shuō)）

②只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。

A.把渾黃的河水比作什么？這樣比喻有什么好處？

B.聯(lián)想詞語(yǔ)：“咆哮”一詞讓你仿佛聽(tīng)到了怎樣的水聲？（震耳欲聾、虎嘯獅吼、排山倒海、天摧地塌等）

③帶著自己的感受朗讀匯報(bào)，感受環(huán)境的惡劣。

（3）預(yù)設(shè)二：從人物的對(duì)話來(lái)看：害怕、讓人心疼、讓人不寒而栗、令人討厭、無(wú)奈……（板書(shū)：對(duì)話）

①出示人物對(duì)話一。

“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說(shuō)。

“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來(lái)由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠?！眿寢屝奶鄣卣f(shuō)。

②出示人物對(duì)話二。

“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？”

云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫(kù)’沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。”

A.抓住提示語(yǔ)談文本想畫面，并相機(jī)理解“貧瘠”等詞語(yǔ)的意思。

B.帶著自己的感受讀好對(duì)話。分角色讀、齊讀、表演讀都可以。

C.相機(jī)點(diǎn)撥、總結(jié)。

師：本來(lái)一趟美好的旅行卻變得如此糟糕，都是什么原因造成的呀？能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

D.想象說(shuō)話：由于人們亂砍濫伐，以前這里生機(jī)勃勃，現(xiàn)在___ ；以前這里土地肥沃，現(xiàn)在_____ ；以前_____ ，現(xiàn)在_____ ……

③讀著云雀媽媽心疼的話語(yǔ)，聽(tīng)著云雀媽媽無(wú)奈的嘆息，我們心中也是感慨萬(wàn)千！我們?cè)賮?lái)讀讀這兩段對(duì)話！

④資料補(bǔ)充：我國(guó)土地荒漠化進(jìn)程

師：聽(tīng)著這一串串驚人的數(shù)據(jù)，你想說(shuō)些什么？

4.總結(jié)：是呀，沒(méi)有了森林，各種災(zāi)難都來(lái)了，所以小云雀說(shuō) “森林實(shí)在是太重要了！”出示句四，再次深情地朗讀，感受心愿之迫切。

5.同步推薦拓展閱讀：《小鳥(niǎo)的呼喚》《春天，我們?nèi)ブ矘?shù)》