內在美和外在美，哪個更重要？

文/飛揚

內在美和外在美，哪個更重要？

文/飛揚

前一段時間，一條新聞引起了人們的廣泛關注，“青島某女生要‘整’成劉亦菲，與劉亦菲相似度90%”。該女生為了祈禱手術成功，自己能順利變身為“劉亦菲”，在青島奧帆中心情人壩辦了一次祈福活動。她的朋友們也紛紛來到現場，不僅為她送上祝福的鮮花，還一一講話，為她加油鼓勁。由此想到此前高考時，微信朋友圈流行的一個段子：“學弟學妹們，高考并不能決定你的一切，等到大學畢業(yè)時你會發(fā)現，真正決定命運的是你的家庭，你的顏值……”新聞案例和段子中內容的對錯與否暫且不談。在兩者所涉及的內容當中，都提到了外貌這項內容，外貌真的有那么重要嗎？究竟是內在美重要還是外在美重要呢？不同的人給出了不同的答案。

正方

內在美更重要

內在美，是指一個人內心世界的美。這種美，表現在品德、情操等個人素質方面。高尚的品德和情操，在人的行動中表現出來，就是一個人的內在美。換句話說，品德優(yōu)秀、情操高尚的人，就是一個具有人格美的人。一個人的心靈美是通過日常生活中的個人品德以及行為舉止表現出來的。常見的優(yōu)秀的個人品質表現在以下方面：

首先，智力。對于學生而言，每個人的智力是有所不同的，特別是中學時代的學習，由于當前的教育模式的問題，智力高的學生的成績會更好。這并不是說成績差的學生智力就差人一等，他們同樣可以通過努力讓智力有所提升。

其次，精神。精神上的美通常體現為個人的內在品質，如樂觀開朗的性格，謙虛的學習態(tài)度等等，一系列優(yōu)秀個人品質的培養(yǎng)需要通過家庭環(huán)境的熏陶，當然，學校的教育同樣重要。

最后，情感。情感通常表現在人際關系方面，青少年正處于成長的重要階段，青春期的人際交往方式，與他人之間的相互交流，甚至會影響一個人的一生。因此，那些更加擅長人際交往的學生會更受大家歡迎，這也是一種內在美的體現。

古希臘著名哲學家蘇格拉底雖然相貌奇丑，但是他的品德優(yōu)秀、情操高尚、學識淵博，這些心靈的美已經遠遠超過了形體的美，以至于當時向他請教學問的人幾乎感覺不到他形體不完美的一面。所以，我們應該追求自己的心靈之美，力求把自己改造成為一個品德高尚的人。

正因為如此，我們不能說蘇格拉底不美，而應該說他是心靈美的典型代表。他追求心靈之美的精神值得我們去學習。是的，我們的確應該加強知識文化修養(yǎng)，加強自身思想道德修養(yǎng)，努力把自己培養(yǎng)成為學識淵博、具有高尚道德情操、擁有強烈人格魅力的人。

上帝給予每個人生來純潔的心靈，但卻無法給予每個人相同美麗的容貌。隨著人與人之間認識的深入，內在美的深邃和震撼終將帶給我們與外在美相同或者遠超外在美的審美體驗。青少年們更應該偏向于追求內在美。因為內在美是一個人人格魅力的綜合體現，是一個人對別人產生影響的重要因素。此外，內在美相比于外在美，對別人產生的影響會更加強烈，也更加持久。

反方

外在美更重要

為什么蒙娜麗莎的微笑，讓我們猜測了幾個世紀？為什么宋元的山水畫至今我們說不盡，道不完？為什么大家對一塊奇石的看法會截然不同？這不是全都取決與事物的外在形象嗎？

第一，美所具有的特點之一是其形象性。以花為例?；ㄊ敲篮玫氖挛?，愛花乃人之本性。自古以來，愛美之心，人皆有之。我想，這世界之中，沒有一個人會說自己不愛花。花，為什么這么吸引大家的喜愛呢？就是因為它外在的美。鮮花，其鮮艷的色彩，花瓣構圖之完美吸引了眾多的昆蟲，甚至也吸引了人類的目光?；?，給人第一眼印象是什么呢？舒服。所以，花與草是很容易區(qū)別出來的。假設如果一朵花非常漂亮但是卻沒有任何芳香，結果如何？不言而喻，自然也會受到人們的青睞。

第二，外在美是展示個性的重要手段。高爾基曾說“面孔是靈魂的鏡子”，由此可以看出，外表在展示個人的內在品質的過程中是起著一定作用的。

就中學生而言，有許多男生在成長的過程中，都考慮過要留一頭帥氣的長發(fā)，也有女生想要通過染發(fā)燙發(fā)的方式，展示自己的與眾不同，這些都是個人對于外在美的追求，雖然不被允許，但是對于美麗的追求有助于個性的培養(yǎng)，因此，可以說外貌對于個人的成長是有幫助的。此外，在中學生的成長過程中，女生往往會被那些高大帥氣的男生所吸引，而男生會對長得漂亮的女生更加迷戀，可見外表在男生和女生的互相吸引上起著至關重要的作用。

綜上，不論是對于自然界的花朵還是青少年的人際吸引力而言，都是外表更勝一籌，所以外在美比內在美更重要。

總結陳詞

內在美往往體現在一個人的道德品質、精神狀態(tài)等方面，對于青少年至關重要，而青春期是培養(yǎng)青少年內在美的重要時期。

外在會決定一個人是否會去想了解其內在，而內在又可能會間接否定其外在。也就是說，內在和外在是相互融合而又統(tǒng)一的。

青春期是中學生審美意識形成的重要時期，此時的學生們已經學會通過外在的穿著展現自己的個性，也懂得通過觀察審視一個人的長相美丑，但是他們尚且缺少對一個人內在美的感受，因此，教師可以通過組織一些活動，如演講比賽、唱歌比賽等，讓不同個性的同學都有展現自己的機會，從而幫助學生們了解自己，了解彼此。在充分發(fā)揮自己外在的同時，也樹立良好的個人內在道德品質。

（編輯 遐飛）