應(yīng)用型課題研究的實(shí)踐與思考

□福建省老年教育理論研究會　李炎清

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應(yīng)用型課題研究的實(shí)踐與思考

□福建省老年教育理論研究會李炎清

【內(nèi)容提要】 本文從老年大學(xué)辦學(xué)的多年實(shí)踐中，闡述了福建老年教育強(qiáng)化應(yīng)用型課題研究的四種做法，并對省級老年大學(xué)開展應(yīng)用型課題研究提出若干對策。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型課題研究探索與思考

老年大學(xué)辦學(xué)30年，老年教育理論研究從無到有，逐步加強(qiáng)。面對老齡化社會的新挑戰(zhàn)，辦學(xué)實(shí)踐呼喚著老年教育工作者，必須以更高的視野、更新的角度，審視所開展理論研究工作的實(shí)踐，并就進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用型課題研究，提出若干對策。

加強(qiáng)老年教育應(yīng)用研究的若干實(shí)踐

福建省老年教育理論研究會等三大機(jī)構(gòu)的成立，校領(lǐng)導(dǎo)及高校的著名學(xué)者分別擔(dān)任這些學(xué)術(shù)團(tuán)體的顧問、會長，理論研究平臺的誕生，集結(jié)了一批致力于老年教育研究的專家、學(xué)者，較好地發(fā)揮了高校與老年大學(xué)的學(xué)科和人才優(yōu)勢，在諸多應(yīng)用型課題研究方面取得可喜的成果。

（一）成立研究機(jī)構(gòu)，拓展老年教育理論研究平臺

1. 2010年1月，福建省老年教育理論研究會成立，經(jīng)省民政廳正式批準(zhǔn)為一級社團(tuán)。研究會理事涵蓋了高校里熱心老年教育理論研究的學(xué)者，也吸收了全省各地長期從事老年大學(xué)實(shí)踐的專家，在學(xué)術(shù)研究方面有較好的互補(bǔ)性。研究會的成立受到有關(guān)部門的廣泛關(guān)注，成立大會上福建省社科聯(lián)、福建省教育廳領(lǐng)導(dǎo)蒞臨大會，并發(fā)表了熱情洋溢的賀詞。

2.創(chuàng)建福建省老年教育理論研究基地。福建老年大學(xué)作為首批被授牌成為“中國老年大學(xué)協(xié)會老年教育理論研究基地”的單位，在游德馨老校長、黃瑞霖校長的高度重視下，認(rèn)真貫徹《中國老年大學(xué)協(xié)會老年教育理論研究基地工作規(guī)范》，注重發(fā)揮基地的平臺作用，以研究解決重大理論和實(shí)際問題為重點(diǎn)，開展老年教育理論研究工作的實(shí)踐與探索，對于進(jìn)一步推動老年教育改革與發(fā)展，具有重要意義。

3.福建老年大學(xué)、福州大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦的福建老年教育研究所，在福州大學(xué)成立。該研究所掛靠福州大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院。加掛“福建省老年教育理論研究基地”牌子。游德馨老校長、黃瑞霖校長、廈門大學(xué)潘懋元教授擔(dān)任研究所顧問，施祖美副校長擔(dān)任該所所長，研究會、基地實(shí)行一個班子兩塊牌子，從積極應(yīng)對人口老齡化問題的全局來考慮老年教育事業(yè)的發(fā)展。近兩年已招收老年教育方向碩士研究生，日后將為老年教育研究領(lǐng)域輸送高層次人才。

（二）發(fā)揮高校優(yōu)勢，以研究項(xiàng)目為引領(lǐng)，大力提高老年教育研究質(zhì)量和創(chuàng)新能力

首先，組建科研團(tuán)隊。聘請福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、閩江學(xué)院等高校相關(guān)學(xué)科的學(xué)者，以及長期在老年教育領(lǐng)域、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資深校領(lǐng)導(dǎo)，共同組成專家委員會。其次，深入地市辦學(xué)一線，開展專題調(diào)研。分別對沿海發(fā)達(dá)地區(qū)與山區(qū)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、城市與鄉(xiāng)村以及不同類型的老年學(xué)校進(jìn)行實(shí)地了解，讓高校的專家增加對老年教育的感性認(rèn)識；同時，讓長期在老年領(lǐng)域工作的資深領(lǐng)導(dǎo)，受到培訓(xùn)和提高，進(jìn)一步提升自身的理論水平。再次，采用首席專家負(fù)責(zé)制的做法，構(gòu)建團(tuán)隊協(xié)同攻關(guān)與個人自由探索并重的研究體系。明確由一位專家牽頭負(fù)責(zé)一個課題，學(xué)校與相關(guān)高校校長商定，所有專家委員承擔(dān)的課題研究工作計入所在高校崗位工作量。高校專家參與老年研究，不再“友情贊助”，更不是游擊隊，而是常備的正規(guī)軍。

（三）從應(yīng)對老齡化社會發(fā)展的高度，優(yōu)選研究課題

一是校領(lǐng)導(dǎo)親力親為，親自動手開展專題研究。游德馨老校長親自撰寫《積極老齡化，老年教育挑重?fù)?dān)》一文，國家和省領(lǐng)導(dǎo)都曾對此文作出批示。作者在“中國老年教育發(fā)展高峰論壇”開幕式上作主題演講，受到與會代表的廣泛關(guān)注與高度贊賞。二是課題專家認(rèn)真把好選題關(guān)，力爭將選題納入全省社科聯(lián)或福建省教育廳科研課題的總盤子。突破傳統(tǒng)思維定式，力求避免“自拉自唱”（自行選題、立項(xiàng)、結(jié)題）。近年來，該校申報的《科學(xué)發(fā)展觀與福建省老年教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》《老齡事業(yè)與創(chuàng)新社會管理》科研課題先后列入省社科聯(lián)、省教育廳科研課題立項(xiàng)，并獲得十幾萬元的經(jīng)費(fèi)支持。其中，《老齡事業(yè)與創(chuàng)新社會管理》列入省社會科學(xué)規(guī)劃重大項(xiàng)目?！独夏杲逃W(wǎng)絡(luò)公共資源平臺建設(shè)研究》《基層老年教育若干問題研究》列為教育廳A類課題。三是堅持實(shí)地、實(shí)用、實(shí)效的原則，優(yōu)選課題，促進(jìn)理論研究成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用。從省級示范校和省一級示范校評審、省級精品課程建設(shè)、遠(yuǎn)程老年教育中優(yōu)選課題，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，把握好評估的信度與效度。深入辦學(xué)一線，邀請論文獲獎作者，結(jié)合本校老年教育辦學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步強(qiáng)化理論研究對老年大學(xué)辦學(xué)的指導(dǎo)作用。

（四）面向老年教育基層辦學(xué)單位，努力搭建優(yōu)秀成果共享平臺

一是夯實(shí)全省“老年教育理論研究基地”建設(shè)，會同高校專家，分期舉辦基層老年教育理論研究專題會。加強(qiáng)對基層教師隊伍的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高基層老年教育理論研究隊伍水平。二是在?？陡＝ɡ夏杲逃龑?shí)踐與思考》中持續(xù)開設(shè)縣市專欄，擇優(yōu)發(fā)表基層老年教育工作者論文，鼓勵社會組織開展老年教育優(yōu)秀研究成果的交流活動，并以此作為基層老年教育研究展示交流的平臺。從永安市、德化縣、尤溪縣三地老年大學(xué)專欄實(shí)踐來看，成效良好。三是根據(jù)辦學(xué)與研究的實(shí)際，引導(dǎo)地市老年大學(xué)開展全國性老年教育課題研究工作?！伴_門辦學(xué)”這個課題，是老年教育發(fā)展模式的一個重要課題，是老年教育的創(chuàng)新舉措。三明市已經(jīng)有這方面研究的論著，引導(dǎo)三明市老年大學(xué)及永安市老年大學(xué)繼續(xù)開展中國老年大學(xué)老年教育學(xué)術(shù)委員會布置的課題研究任務(wù)，完成《中國老年大學(xué)“開門辦學(xué)”實(shí)踐與理論研究課題》研究。

進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用型課題研究的思考

福建率先制定了《福建省終身教育促進(jìn)條例》，作為省級老年大學(xué)，多年的辦學(xué)實(shí)踐表明，加強(qiáng)應(yīng)用型課題研究不僅必要，而且亟待加強(qiáng)。去年年底，張曉林會長出席在景德鎮(zhèn)召開的學(xué)術(shù)委員會專題會上強(qiáng)調(diào)：“要更加突出理論聯(lián)系實(shí)際，努力改變理論研究滯后于實(shí)踐發(fā)展的局面。理論研究面臨老年教育多元化發(fā)展的格局，針對多樣化的辦學(xué)模式等諸多現(xiàn)實(shí)問題，開展應(yīng)用型的研究工作?！庇蔚萝靶ｉL也在2011年就對福建老年大學(xué)提出要求：福建老年大學(xué)要在強(qiáng)化4個中心功能方面做出表率。的確，一個省級老年大學(xué)辦學(xué)規(guī)模再怎么擴(kuò)大，也難以充分應(yīng)對老齡化社會的挑戰(zhàn)，如果把省級老年大學(xué)打造成老年教育的“工作母機(jī)”，在以下四方面加強(qiáng)應(yīng)用型課題研究，才能形成強(qiáng)大的力量，提升全省老年教育的整體辦學(xué)效益。

（一）在思想政治工作方面，發(fā)揮老年思想道德教育研究中心功能

專業(yè)學(xué)會（藝術(shù)團(tuán)隊）是老年大學(xué)學(xué)制班的繼續(xù)、延伸和提高，與學(xué)制班形成了學(xué)校日常運(yùn)作的“兩個輪子”，注重“兩個輪子”辦學(xué)模式研究，為學(xué)員走出校門融入社會，參加兩個文明建設(shè)、服務(wù)社會，提供了理論研究的先導(dǎo)作用。但對于學(xué)員的年齡跨度大、文化水平懸殊、工作經(jīng)歷差異，如何強(qiáng)化此類辦學(xué)模式下學(xué)員的政治思想工作問題，尚亟待研究。

（二）在師資隊伍建設(shè)方面，發(fā)揮老年教育干部和師資培訓(xùn)中心功能

精品課程建設(shè)是老年大學(xué)教學(xué)建設(shè)的重頭戲，通過開展精品課程創(chuàng)建工作，有力地促進(jìn)老年大學(xué)的教師隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)規(guī)范和改革創(chuàng)新。但是，選擇哪門課程開展創(chuàng)建，使得課程貼近時代、貼近生活，深受學(xué)員的歡迎？在創(chuàng)建前期，還要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究：組織相關(guān)課程的教師，對精品課程目標(biāo)、措施，以及教學(xué)建設(shè)方案進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)與探討。培訓(xùn)過程必將進(jìn)一步提升任課師資的教學(xué)水平，將其培養(yǎng)鍛煉成為全省老年大學(xué)專業(yè)建設(shè)的帶頭人，這些專業(yè)領(lǐng)軍人物，又可以成為全省同專業(yè)的師資培訓(xùn)骨干力量，甚至成為縣市老年大學(xué)送教下鄉(xiāng)的主力軍。這種培訓(xùn)如同滾雪球一般最終造就一大批骨干教師力量，為老年大學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供人才保證。

（三）在理論研究方面，發(fā)揮老年教育教學(xué)理論研究中心功能

創(chuàng)新理論研究機(jī)制，發(fā)揮基地的大平臺作用，組建全省性的老年教育理論研究體系，采取交流、評審、比賽等多種方式，調(diào)動市縣老年大學(xué)參與理論研究的積極性。省級老年大學(xué)要投入更多的人力財力，廣泛吸收市、縣老年大學(xué)基層工作者，加盟應(yīng)用型研究的行列中來，真正實(shí)現(xiàn)“出成果，帶隊伍”的老年教育科研工作目標(biāo)。

（四）在對外交流方面，發(fā)揮老年教育組織對外交流中心功能

1997年，福建省就開展閩臺兩岸老年教育交流，在新的歷史時期，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，充分運(yùn)用全省與臺港澳經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系密切的有利條件，進(jìn)一步擴(kuò)展老年教育研究與交流渠道。通過舉辦“兩岸老年教育論壇”、“海峽兩岸老年學(xué)員之聲”等多種活動，拓展兩岸四地老年教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短，為老年教育的大發(fā)展，進(jìn)而為促進(jìn)祖國統(tǒng)一做出新的貢獻(xiàn)。