打造游戲課程，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都幼兒園 管筱芬

打造游戲課程，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都幼兒園 管筱芬

對(duì)一個(gè)剛步入集體環(huán)境的幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園的環(huán)境無(wú)疑是陌生的，這里的面孔和環(huán)境都是他們所不熟悉的。而這個(gè)時(shí)候，能讓他們提起興趣，幫助他們更好地了解彼此，對(duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生信任和依賴(lài)的方式，無(wú)疑是和他們打成一片，通過(guò)做游戲來(lái)拉近彼此的距離。教育專(zhuān)家認(rèn)為，游戲是兒童的天性，也是幼兒樂(lè)之不疲、能夠投入持久精力的一個(gè)活動(dòng)。具體到每個(gè)幼兒園，由于設(shè)備、場(chǎng)地的原因，各自的游戲課堂的打造各有自己的特點(diǎn)，如何讓幼兒園的活動(dòng)設(shè)備和兒童的天性結(jié)合起來(lái)，更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展呢？這篇論文就這一問(wèn)題做了粗淺的建議。

游戲教學(xué) 設(shè)施 新型游戲 道德教育

幼兒園，是幼兒走出個(gè)人小家庭，從父母的臂彎中走向?qū)W校的第一個(gè)集體活動(dòng)場(chǎng)地，他們就像一只幼小的鹿，在廣袤的草原上無(wú)所適從，面對(duì)陌生的環(huán)境甚至有些惶惶然。幼兒在幼兒園里初步接觸淺顯的知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)健全的品格，對(duì)他們一生的發(fā)展都有重要的影響。在對(duì)幼兒的教育和培養(yǎng)中，除了教師苦口婆心的教育，以及自己的言傳身教、諄諄教誨之外，游戲教育，無(wú)疑是一種最佳的手段。下面，我們就來(lái)看一下，游戲教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)都有哪些：

首先，游戲教學(xué)的形式讓幼兒接受起來(lái)更加迅速

有些道理和知識(shí)，如果對(duì)幼兒進(jìn)行填鴨式的灌輸，對(duì)他們來(lái)說(shuō)接受起來(lái)是比較困難的，而且理解起來(lái)也似懂非懂，而換成游戲，就會(huì)得到完全不用的效果。游戲的形式是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在游戲中，教師教給他們團(tuán)結(jié)、讓他們懂得分享，能夠讓他們更易于接受，印象更加深刻。比如，在游戲中，教師告訴他們要尊敬老人，愛(ài)護(hù)同伴，在做了這樣的游戲之后，他們很容易把在游戲中學(xué)到的認(rèn)知運(yùn)用到生活中去。

其次，游戲教學(xué)的形式讓幼兒釋放了天性

幼兒剛步入幼兒園，面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，內(nèi)心難免會(huì)感到緊張，有些幼兒在進(jìn)入幼兒園之后，很長(zhǎng)一段時(shí)間都怯生生的，無(wú)法和周?chē)沫h(huán)境融合，也不敢和老師、其他幼兒交流。而游戲無(wú)疑給他們對(duì)外交往打開(kāi)了一個(gè)便捷的窗口，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中和周?chē)娜?、?duì)周?chē)氖挛锸煜て饋?lái)，更加放松地釋放自己的天性，和周?chē)娜舜虺梢黄?，更好地融入集體生活中去。

第三，游戲教學(xué)的形式提高了幼兒的動(dòng)手能力

一說(shuō)起玩游戲，孩子們就會(huì)興致勃勃，在課堂上開(kāi)展游戲教學(xué)，會(huì)明顯地活躍課堂氣氛，增加孩子的參與度，培養(yǎng)了他們積極、良好的性格，游戲教學(xué)很多時(shí)候都是對(duì)幼兒動(dòng)手能力的一個(gè)鍛煉和培養(yǎng)的過(guò)程，比如，有些游戲需要?jiǎng)邮?，比如，折紙、?huà)畫(huà)等，幼兒的積極參與在無(wú)形中又促進(jìn)他們動(dòng)手能力的提高。

游戲教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著非常重大的作用，那么，我們應(yīng)該如何利用園內(nèi)的教材，積極對(duì)幼兒實(shí)施有效的游戲教學(xué)呢？我覺(jué)得我們應(yīng)該從下面幾個(gè)方面來(lái)做：

首先，利用本園設(shè)施，開(kāi)展積極有效的游戲活動(dòng)

每個(gè)幼兒園因?yàn)榫唧w環(huán)境和資金條件的不同，所擁有的教材設(shè)施也是不同的，幼兒教師要積極利用園內(nèi)的寶貴資源，尤其對(duì)于一些社會(huì)捐贈(zèng)的難得的設(shè)置要積極采用，不要浪費(fèi)材料。當(dāng)然，對(duì)于一些陳舊落后存在安全風(fēng)險(xiǎn)的設(shè)施，也要及時(shí)給與摒棄，要把幼兒的生命安全放在首位，切記不能因?yàn)槭″X(qián)而損害到幼兒的生命安全。近年來(lái)，有些地方出現(xiàn)了不合安全規(guī)范的蹦蹦床摔傷兒童的事件，幼兒園教師一定要給與高度的重視，定期檢查幼兒園的安全措施，把安全隱患降到最低水平，保證園內(nèi)幼兒的健康。

其次，引入新型游戲，提高幼兒對(duì)游戲的參與度

幼兒對(duì)新鮮事物的要求比較高，他們對(duì)一件事物的持久關(guān)注度比較短，如果幼兒教師總讓幼兒玩耍一些重復(fù)的游戲的時(shí)候，就會(huì)讓他們產(chǎn)生厭煩心理，提不起參與的積極性。所以，幼兒教師應(yīng)該多與其他幼兒園或者其他地區(qū)的幼兒教師進(jìn)行溝通交流，還可以多上網(wǎng)，及時(shí)了解時(shí)下幼兒最喜歡的游戲有哪些，并積極引入到自己的課堂上，讓耳目一新的游戲來(lái)激發(fā)幼兒參與的積極性，帶給他們?nèi)碌捏w驗(yàn)和感受。

第三，加入道德教育，潛移默化影響幼兒的心靈

游戲不僅僅是單純的玩兒，在玩耍中獲取知識(shí)，在游戲中獲得教育，才是游戲教學(xué)的目的所在。教師可以把想讓幼兒掌握的知識(shí)放在游戲中，比如，給娃娃貼五官的游戲，在五官上寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的漢字，然后讓幼兒蒙上眼睛貼到正確的位置，幼兒在反復(fù)觀察中，會(huì)對(duì)紙條上所寫(xiě)的字產(chǎn)生深刻的影響，這樣的游戲既讓幼兒參與了游戲，也讓幼兒在無(wú)形中也學(xué)習(xí)了知識(shí)。除此之外，教師還可以把讓幼兒掌握的道理也加入到游戲中，在做游戲的過(guò)程中，告訴學(xué)生，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的，我們要怎樣對(duì)自己的行為嚴(yán)格要求，做一個(gè)講禮貌、懂道德的好孩子。

總而言之，對(duì)于剛進(jìn)入集體活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)是帶領(lǐng)他們?nèi)谌爰w生活，塑造良好性格，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的一個(gè)最有效的方式。作為幼兒園的教師，應(yīng)該在積極利用本園設(shè)備的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)拓新資源、新渠道，力爭(zhēng)讓幼兒對(duì)游戲的內(nèi)容保持新鮮度和參與熱情，能夠在游戲的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更深刻的情感體驗(yàn)。

【1】邱瑜.論幼兒園課程的診斷與改進(jìn)【D】.華東師范大學(xué)，2012

【2】何葉.幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧研究【D】.西南大學(xué)，2012

【3】張艷.開(kāi)展民間體育游戲促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展【J】.神州民俗（學(xué)術(shù)版），2013（02）

【4】劉紅.淺論體育游戲的有效組織——促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展【J】.考試周刊，2014（70）

【5】姜麗.開(kāi)展戶(hù)外圈類(lèi)區(qū)域游戲 促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展【J】.家教世界，2014（12）

【6】彭海蕾.幼兒園游戲教學(xué)研究【D】.西北師范大學(xué)，2002