淺析提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略

吉林省輝南縣樓街朝鮮族鄉(xiāng)板石河中學(xué) 付雪麗

淺析提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略

吉林省輝南縣樓街朝鮮族鄉(xiāng)板石河中學(xué) 付雪麗

在我國(guó)，教育一直是舉國(guó)上下最值得關(guān)注的話題，至改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育水平一直在不斷提高。同時(shí)，隨著更加深入的教育研究，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高策略也成為大家探討的重點(diǎn)，如何有效提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文預(yù)習(xí)

從中學(xué)生的自身?xiàng)l件來(lái)分析，由于其年齡的特殊性，導(dǎo)致他們還需不斷提升個(gè)人的記憶能力和理解能力，而要想在這種基礎(chǔ)條件下提高教學(xué)效率，課前預(yù)習(xí)是其中最為有效的方式。比如在《安塞腰鼓》課程學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的作用被充分顯現(xiàn)出來(lái)。該課文主要通過(guò)一些夸張、比喻的手法來(lái)描述自然現(xiàn)象，將其景觀通過(guò)文字來(lái)淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，課文的主要教學(xué)意義是教會(huì)學(xué)生對(duì)事物的描述能力，以及對(duì)心之所想的表達(dá)能力。教師可以提前安排學(xué)生將該課文相關(guān)的資料進(jìn)行收集，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行圖片信息的收集，也可以通過(guò)相關(guān)書籍來(lái)進(jìn)行。在正式進(jìn)行授課的時(shí)候，教師可以抽查部分同學(xué)，讓他們將自己整理出的有關(guān)于火燒云的景象進(jìn)行敘述，一方面考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，一方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在目前中學(xué)教學(xué)中，多媒體已經(jīng)成為基礎(chǔ)教學(xué)配件，但其使用的量和度是任課教師應(yīng)當(dāng)合理計(jì)劃的。在初級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容是組詞造句的學(xué)習(xí)，它對(duì)學(xué)生今后的其他學(xué)習(xí)有直接的影響和意義。比如，在對(duì)“偃旗息鼓”學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以結(jié)合多媒體播放成語(yǔ)故事進(jìn)行教學(xué)輔助。接著放在情境中造句。例如在學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，多媒體可以播放一些相關(guān)的情境，看看范仲淹為天下百姓所想的情懷。同時(shí)，可以讓學(xué)生跟隨多媒體一起進(jìn)行朗讀，當(dāng)讀到“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的時(shí)候，讓學(xué)生感悟，接著讓學(xué)生寫作，感悟自己將來(lái)在社會(huì)上為祖國(guó)實(shí)現(xiàn)自己的理想和報(bào)國(guó)情懷。

三、提升教師的教學(xué)素養(yǎng)

教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，影響教學(xué)效率最直接的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都是毫無(wú)保留的聽(tīng)從教師，因其一直在教學(xué)中占據(jù)著主體位置，但是新課改要求，在當(dāng)前教育理念中，教學(xué)過(guò)程中的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。所以，在進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以定期安排一節(jié)課程來(lái)供學(xué)生們進(jìn)行探討，與教師一起對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思并提出相關(guān)意見(jiàn)。比如，教師可以通過(guò)口頭或者問(wèn)卷的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課程的掌握能力，對(duì)當(dāng)前教學(xué)方式的接受度，以及對(duì)任課教師的教學(xué)意見(jiàn)等。同時(shí)，學(xué)生可以以分組的形式進(jìn)行探討，將自己學(xué)習(xí)中難以理解的內(nèi)容提出，與同學(xué)之間進(jìn)行交流。在整個(gè)過(guò)程中，教師可以作為朋友的形式加入學(xué)生的探討，也可以一旁觀察學(xué)生的參與情況，將每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行收納并反思，并在不影響教學(xué)效率的情況下進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，不僅能提高學(xué)生的接受能力，還能形成良好的教學(xué)素養(yǎng)。

（上承71頁(yè)）主要特征，突出重點(diǎn)，以形傳神，不能面面俱到。

教師語(yǔ)：其實(shí)在很多時(shí)候，為了表達(dá)的需要，我們往往會(huì)通過(guò)寫其他感官、環(huán)境、點(diǎn)示人物出場(chǎng)的背景等間接描寫來(lái)多角度渲染襯托，以更好地表現(xiàn)人物，下面我們來(lái)看看——

琴穿了一件淡青湖縐棉襖，下面系著一條青裙。發(fā)鬢垂在兩只耳邊，把她的鵝蛋形的面龐，顯得恰到好處。整齊的前劉海下面，在兩道修眉和一個(gè)略高的鼻子中間，不高不低地嵌著一雙大眼，這對(duì)眼睛非常明亮，不僅給她的笑臉添了光彩，而且她一走進(jìn)來(lái)，連這個(gè)房間也顯得明亮多了，眾人的視線都集中在她的身上。

——巴金《家》第七章

學(xué)生評(píng)析：這里作者用衣著打扮，發(fā)式臉形，眉毛鼻子來(lái)烘托所要描寫的眼睛的神韻，最后一句則用眾人的視線加以渲染，得以強(qiáng)化琴的眼睛的明亮。

板書：描寫技法三：烘云托月法

比喻從側(cè)面層層渲染以顯示或突出主體部分特征，讓人物光彩照人。

教師語(yǔ)：當(dāng)然，有時(shí)為了使眼睛更加豐富多彩，我們還要善于使用修辭方法。前面欣賞例子的時(shí)候我們已有了初步的感受，下面讓我們?cè)俅瓮高^(guò)例子來(lái)看一看——

那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角里的人，都覺(jué)得王小玉看見(jiàn)我了。就是這一眼，滿園子里便鴉雀無(wú)聲，比皇帝出來(lái)還要靜悄悄得多呢，連一根針掉在地下都聽(tīng)得見(jiàn)啊！

學(xué)生評(píng)析：片段中主要是抓住王小玉的眼睛神韻來(lái)刻畫的，連用了四個(gè)比喻，構(gòu)成排比，寫出了王小玉的雙眼清澈純凈，明亮潤(rùn)澤，美麗動(dòng)人。當(dāng)然最后一句也從側(cè)面烘托了王小玉雙眼的魅力。

板書：描寫技法四：妙用修辭法

運(yùn)用比喻、夸張以及排比等修辭方法，生動(dòng)形象描畫出人物主體特征，給人留下難忘的印象。

師生集體回顧畫眼睛的基本技法：

1.簡(jiǎn)筆勾勒法；2.工筆細(xì)描法；3.烘云托月法；4.妙用修辭法。

四、牛刀小試——用技法、展實(shí)踐

透過(guò)眼睛，不僅可以感受人物復(fù)雜的情感，還可以展示人物的純真、偽善、溫柔、強(qiáng)悍等，下面讓我們打開(kāi)記憶的閘門，搜索腦海中豐富的“眼睛”信息，激活內(nèi)心深處的情感旋律，運(yùn)用所學(xué)的畫眼睛技法，描摹搖曳多姿的筆，繪色彩斑斕的眼睛世界吧！

作品1：久病的父親終于醒了，睜開(kāi)眼，怔怔地看著我，那是怎樣的一雙眼呀！眼球上爬滿血絲，眼神里滿是疲憊。當(dāng)他回過(guò)神來(lái)看清楚滿臉淚痕的我時(shí)，眼里又溢滿了慈愛(ài)……

作品2：胖嘟嘟的臉上有兩個(gè)小酒窩，這就是我家可愛(ài)的小表妹。不過(guò)她最招人喜歡的地方是她的眼睛。她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了整個(gè)眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不見(jiàn)底。當(dāng)她對(duì)你有什么要求時(shí)，就用兩個(gè)眼睛乞求地望著你，你的心一下就軟了，她要什么就給什么……

作品3：她的眼睛最好看，很深的雙眼皮，白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星，眼珠轉(zhuǎn)到眼中的任何部分都顯得靈動(dòng)俏媚，她的眼把她所有的缺點(diǎn)都遮飾過(guò)去了。

五、結(jié)束語(yǔ)

動(dòng)人的眼睛，就是一道最美的風(fēng)景。通過(guò)這堂課的交流與探討，老師很高興地發(fā)現(xiàn)大家都有一雙明慧的眼睛，老師也相信同學(xué)們的慧眼將會(huì)找尋到生活中更多美麗的風(fēng)景，運(yùn)用掌握的基本技法創(chuàng)作出更加精彩的篇章。謝謝大家！