推敲之中出美文

湖北　黃松海

推敲之中出美文

湖北黃松海

無(wú)論是賈島的“二句三年得，一吟雙淚流”，還是盧延讓的“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，都告訴我們，好文章是推敲出來(lái)的，這個(gè)推敲的過(guò)程，就是不斷修改的過(guò)程。所謂“文章不厭百回改”，強(qiáng)調(diào)的正是修改在寫(xiě)作中不容忽視的重要性。

一篇文章寫(xiě)好之后，需要斟酌修改的地方很多，既需要整體把握，斟酌文章的立意是否深刻、構(gòu)思是否新穎、結(jié)構(gòu)安排是否合理，也需要局部調(diào)整，錘煉詞句、取舍材料、調(diào)整表達(dá)方式等。

一、深化主題

主題是文章的靈魂，統(tǒng)攝全文的各個(gè)部分。因而，修改文章的第一步，要看主題是否合乎文題要求，是否正確、鮮明、深刻。在主題的表現(xiàn)方面常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題是，結(jié)尾未能深刻揭示事件的意義，使文章立意顯得膚淺。

如，作文《讓我后悔的一件事》的結(jié)尾這樣寫(xiě)道：

一下自習(xí)課，我就去語(yǔ)文老師的辦公室，告訴她事情的全部經(jīng)過(guò)。在老師的調(diào)解下，我和肅嚴(yán)的矛盾化解了，當(dāng)時(shí)我真的是松了一口氣，整個(gè)人都輕松了許多。我后悔自己沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)把真相告訴老師，我后悔自己做了那么一會(huì)兒縮頭烏龜，我也為自己后來(lái)說(shuō)出了實(shí)話(huà)感到欣慰。

文章的結(jié)尾雖緊扣文題，點(diǎn)明了主旨，但過(guò)于膚淺，未能將主題升華到一個(gè)新的高度。想要使這個(gè)結(jié)尾更有深度，就不能止于就事論事，而應(yīng)展開(kāi)聯(lián)想，深入思考這件小事對(duì)于成長(zhǎng)的意義及其所傳達(dá)的做人道理。具體修改如下：

早自習(xí)后，我去找語(yǔ)文老師“自首”。在她的調(diào)解下， 我和肅嚴(yán)的矛盾化解了。 走出老師的辦公室后，我感到異常輕松。我后悔自己沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)把真相告訴老師，后悔自己做了那么一會(huì)兒縮頭烏龜，但我也為自己最終說(shuō)出了實(shí)話(huà)而感到欣慰。做人一定要誠(chéng)實(shí)，我現(xiàn)在明白這個(gè)道理還不算晚。

結(jié)尾的點(diǎn)題之筆，講明了事件的意義，也使文章的主題得以深化。

二、優(yōu)化結(jié)構(gòu)

調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)時(shí)，一定要有總體觀念，審視文章的層次是否清楚，條理是否分明，所選擇的組織形式是否適于內(nèi)容的表達(dá)，詳略的安排是否適當(dāng)，過(guò)渡銜接是否順暢等。而調(diào)整結(jié)構(gòu)時(shí)，首先可以列出言簡(jiǎn)意賅的提綱，然后細(xì)究其起承轉(zhuǎn)合，使文章言之有序。

如，作文 《被風(fēng)吹過(guò)的夏天》 寫(xiě)完后，小作者列出如下提綱：

題目：被風(fēng)吹過(guò)的夏天

開(kāi)頭：夏日午后，想起軍訓(xùn)往事。

主體：通過(guò)兩件事表現(xiàn)教官的性格特征。

結(jié)尾：軍訓(xùn)結(jié)束，合影留念。

由提綱可見(jiàn)，文章的主體結(jié)構(gòu)沒(méi)有什么問(wèn)題，但缺乏一些合理的過(guò)渡與點(diǎn)題之筆。調(diào)整之后，提綱如下：

題目：被風(fēng)吹過(guò)的夏天

開(kāi)頭：夏日午后，整理書(shū)桌，從一本舊書(shū)中飄落一張舊照片。

過(guò)渡：看照片勾起對(duì)軍訓(xùn)往事的回憶，引出下文。

主體：通過(guò)兩件事表現(xiàn)教官的性格特征。

結(jié)尾：軍訓(xùn)結(jié)束，合影留念，以呼應(yīng)開(kāi)頭的語(yǔ)句結(jié)尾。

過(guò)渡句的添加，使話(huà)題的展開(kāi)更為自然順暢，首尾的呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的調(diào)整，文章的結(jié)構(gòu)顯得更加清晰合理。

三、內(nèi)容增刪

文章選材好，才是真的好。選材時(shí)一般應(yīng)做到：一典型，二真實(shí)，三新穎。凡不符合這三條基本要求的素材，均不宜采用。此外，對(duì)于內(nèi)容空泛的段落，應(yīng)增補(bǔ)細(xì)節(jié)進(jìn)行充實(shí)；對(duì)于能夠表現(xiàn)中心的細(xì)節(jié)，要寫(xiě)得具體生動(dòng)；對(duì)于非重點(diǎn)的內(nèi)容，敘述不宜過(guò)分詳細(xì)。

如，作文 《記憶深處》 中這個(gè)片段：

六年的時(shí)光飛逝而過(guò)，我認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)，深深地記住了他們，記得我們?cè)谛@中徜徉，記得我們真誠(chéng)的笑聲在校園中飄蕩，那時(shí)的我們，涉世未深，如一朵朵純潔的花兒，含苞待放。

這個(gè)片段意在通過(guò)描寫(xiě)小學(xué)時(shí)和同學(xué)們一起度過(guò)的美好時(shí)光，表達(dá)對(duì)那段時(shí)光的留戀以及對(duì)同學(xué)們的思念之情，但文段中只有概括性的描述，缺少典型細(xì)節(jié)的描繪，修改時(shí)，應(yīng)圍繞主題增加細(xì)節(jié)，使表達(dá)更具感染力。具體修改如下：

六年的時(shí)光飛逝而過(guò)，然而至今許多同學(xué)的樣子依然深深地印在我的腦海中：愛(ài)臉紅的“林妹妹”、俠肝義膽的“靖哥哥”、滿(mǎn)臉陽(yáng)光的“老班”，還有我的“死黨”鐘義，總是一副沒(méi)心沒(méi)肺的樣子，好像天下沒(méi)有一件事能煩到他……那時(shí)的我們，涉世未深，如一朵朵純潔的花兒，含苞待放。

補(bǔ)充了生動(dòng)的細(xì)節(jié)之后， 點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)使情感的抒發(fā)更為暢快，也更能打動(dòng)讀者，引起共鳴。

四、錘煉語(yǔ)言

對(duì)文章的字句進(jìn)行推敲， 也是修改文章非常重要的一個(gè)方面。錘煉語(yǔ)言時(shí)，要毫不吝惜地刪去重復(fù)、 唆的字、詞、句，調(diào)換使用不準(zhǔn)確的詞，糾正搭配不當(dāng)?shù)木渥映煞郑η笫刮恼抡Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、有文采。文章寫(xiě)完后，可以自己先朗讀一遍，因?yàn)樽衷~錯(cuò)誤、語(yǔ)句不通、銜接不暢以及書(shū)寫(xiě)顛倒等毛病，一讀就能發(fā)現(xiàn)，還有一些問(wèn)題也能在讀的過(guò)程中憑借語(yǔ)感找出來(lái)。

如，作文 《幸福的家園》 中這個(gè)片段：

躡手躡腳的陽(yáng)光從窗外偷偷跑進(jìn)來(lái)，親吻你的額頭，臉頰，雙唇，或許被它的余溫驚醒，睜開(kāi)惺忪的雙眼，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的雀躍與歡喜，還有那孩子銀鈴兒般的笑聲，隨著清晨的那片清新飄進(jìn)耳朵，靜靜地微笑。這或許便是幸福的家園吧。

其中，有些地方表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，有些地方語(yǔ)意不清、句子成分殘缺或雜糅，還有些地方前后銜接不夠緊密，顯得突兀。針對(duì)這些問(wèn)題，可修改如下：

陽(yáng)光躡手躡腳地從窗外偷偷跑進(jìn)來(lái)，親吻你的額頭，你或許會(huì)被它的溫情驚醒，睜開(kāi)惺忪的雙眼。此時(shí)，鳥(niǎo)兒歡快的鳴叫，還有孩子們那銀鈴般的笑聲，在清晨的那片清新中飄進(jìn)耳朵。這便是幸福的家園。

簡(jiǎn)潔流暢的表達(dá)，使文章讀來(lái)如風(fēng)行水上，更具魅力。

確切地說(shuō)，好文章往往不是一下子寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的，一篇文章只有經(jīng)過(guò)多方面、多次的修改，才能臻于完美。因此，作文時(shí)我們要克服草草成篇的毛病，努力在“推敲”中打造出佳作。

（責(zé)任編輯 張毓春）