讓孩子在陽光下成長(zhǎng)

李蘭花

日前，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱“《意見》”），明確了當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園家庭教育工作的具體舉措，這是國(guó)家教育主管部門專門針對(duì)家庭教育出臺(tái)的第一個(gè)指導(dǎo)性文件?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)，學(xué)校在家庭教育中要重點(diǎn)發(fā)揮好指導(dǎo)服務(wù)和協(xié)調(diào)推動(dòng)作用。班主任作為學(xué)校教育管理工作的具體組織者和實(shí)施者，一定要堅(jiān)持以人為本的原則，找準(zhǔn)學(xué)校教育和家庭教育的契合點(diǎn)，充分發(fā)揮好自身在引導(dǎo)服務(wù)家庭教育中的重要作用，架起橋梁，凝聚家校溝通合作的教育合力，為少年兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)空間。

1. 引導(dǎo)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性

人生是從家庭開始的，好的家庭教育是和風(fēng)細(xì)雨、潛移默化、潤(rùn)物無聲，對(duì)孩子將產(chǎn)生不可磨滅的影響，也將讓好習(xí)慣、好品行伴隨孩子的一生。班主任要通過多種渠道幫助家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，使他們清楚地認(rèn)識(shí)到：家庭教育是孩子接觸世界的第一階段，孩子的性格雛形就是在父母的家教中塑造的。一個(gè)好家長(zhǎng)不僅要重視孩子的智力發(fā)展，更要注重孩子身心的全面健康發(fā)展。不管自己多忙，教育孩子總是父母不可推卸的責(zé)任。明確了這一點(diǎn)，父母就會(huì)自覺擔(dān)當(dāng)起家庭教師的職責(zé)，在日常生活中通過言傳身教，優(yōu)化孩子的品質(zhì)，培養(yǎng)各方面良好的行為習(xí)慣，為孩子終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育理念

作為一名班主任，就要時(shí)時(shí)刻刻留心，有針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳正確的教育思想，幫助他們掌握科學(xué)的教育方法。在學(xué)習(xí)上，要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成積極主動(dòng)、深入探究的良好習(xí)慣；在思想上，要及時(shí)掌握孩子的心理變化，在平等耐心的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動(dòng)交流；在行動(dòng)上，要以身作則當(dāng)好孩子的榜樣和表率。在注重孩子成績(jī)的同時(shí)，更要注重孩子的道德素質(zhì)教育，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人。只有家長(zhǎng)應(yīng)用科學(xué)合理的方式方法教育子女，才能形成良好的家庭教育氛圍，進(jìn)而對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起到重要的促進(jìn)作用。

3. 學(xué)會(huì)換位思考架起平等溝通的橋梁

教師是我們的職業(yè)角色，與此同時(shí)，生活中我們也是孩子的家長(zhǎng)，在和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中一定要學(xué)會(huì)換位思考。要清楚地認(rèn)識(shí)到班主任與家長(zhǎng)在孩子教育這個(gè)問題上，只是角色不同、立場(chǎng)不同、方法不同，但目標(biāo)是高度一致的，都是為了讓孩子能夠健康成長(zhǎng)，將來成為社會(huì)的有用之才。許多班主任是熱愛學(xué)生的，但在“恨鐵不成鋼”的時(shí)候，說話往往不注意措辭，不控制情緒，傷及家長(zhǎng)的自尊心。而家長(zhǎng)本因孩子的問題已很懊惱，加上老師的態(tài)度，會(huì)雪上加霜，影響他的情緒，造成老師與家長(zhǎng)之間關(guān)系上的隔閡，難以達(dá)到理想的溝通效果。因此，對(duì)待家長(zhǎng)，真誠的微笑，和藹的語氣，發(fā)自內(nèi)心的尊重與理解，是成功溝通的前提。與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，講究一個(gè)“誠”字，只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他愉快地與你合作，架起與家長(zhǎng)坦誠溝通的橋梁。

4. 客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生

班主任在和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通中，應(yīng)注意與家長(zhǎng)全面交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)生活情況，把學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活與思想品德客觀、真實(shí)地告訴對(duì)方，客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。和家長(zhǎng)交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)以一分為二的觀點(diǎn)看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的不足，又要注意到他們的閃光點(diǎn)。向家長(zhǎng)反映問題時(shí)，不要只抓住學(xué)生的短處，一味地指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)，批評(píng)學(xué)生的不是，而是要把學(xué)生的情況作全面客觀地分析，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，正確對(duì)待他們的缺點(diǎn)，與家長(zhǎng)一道找出教育學(xué)生的最佳途徑。和家長(zhǎng)談話時(shí)，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長(zhǎng)一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此，家長(zhǎng)才會(huì)歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。

5. 通過多種途徑加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通

班主任應(yīng)該根據(jù)家長(zhǎng)具體情況，采用電話、短信、微信、QQ、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、電子郵件等多種方式與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通。比如對(duì)于父母親經(jīng)常在外奔波的，就多用手機(jī)短信、微信、QQ聯(lián)系；對(duì)于文化水平較高的，可多通過家校聯(lián)系本進(jìn)行書面交流；而對(duì)于文化素質(zhì)較低的，可多通過直接的電話交談或面談；對(duì)于家庭狀況不好的，可多通過親自上門家訪使家長(zhǎng)及孩子感受到老師的關(guān)懷。除此之外，可以定期或不定期地舉行一些家長(zhǎng)會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及工作計(jì)劃，向家長(zhǎng)提出教育的具體要求，聽取家長(zhǎng)的意見，同個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)交流其子女的一些教育問題?？傊?，班主任要善于運(yùn)用各種靈活的方式，有效地與家長(zhǎng)保持溝通，共同探討、發(fā)掘孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助孩子把學(xué)習(xí)生活中不足的地方改正過來，因材施教，達(dá)到事半功倍的效果。

陽光，是花朵綻放的新生之源；陽光，是積雪融化的溫柔之力。大千世界，處處有陽光。班主任只有在家庭、學(xué)校之間架起溝通的橋梁，才能讓孩子們?cè)跒M愛的陽光下健康快樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，班主任的工作才能一路順風(fēng)，才能綻放最美麗的色彩。

（作者單位：甘肅省白銀市育才學(xué)校）