數(shù)學(xué)活動(dòng)，演繹精彩數(shù)學(xué)課堂

呂厚力

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的一門重要課程，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，對(duì)于思維能力有限、認(rèn)知水平較低的小學(xué)生來說容易感覺枯燥。如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)效益，打造精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一項(xiàng)時(shí)代教育課題。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以說是數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要來源，也是構(gòu)建精彩課堂的重要橋梁。開展數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生快樂探究、快樂學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展靈活生動(dòng)、形式多樣、富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，為構(gòu)建精彩的數(shù)學(xué)課堂而不斷努力。

一、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，引入探究活動(dòng)

傳統(tǒng)的滿堂灌、讓學(xué)生機(jī)械地模仿及記憶數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)證明效果不佳。為此，需要積極改變這一教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法。探究活動(dòng)是一種可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)活動(dòng)就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過小組合作，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，在猜想、動(dòng)手操作、合作交流等環(huán)節(jié)中進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生這個(gè)群體比較特殊，十分好動(dòng)，注意力集中時(shí)間比較短，精力容易分散。為此，在開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，則要根據(jù)學(xué)生這一實(shí)際情況，找準(zhǔn)合作的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，設(shè)置好探究情境，營造探究氛圍，設(shè)置好探究深度及廣度，從而有效實(shí)施探究活動(dòng)。

比如，在教學(xué)《分類》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可這樣有計(jì)劃地、有步驟地實(shí)施探究活動(dòng)：第一步，提出“在雜亂的房間里讓我們一起幫助小朋友找下東西”這個(gè)探究問題以引出分類。第二步，提出“讓我們幫助下水中的這些小動(dòng)物找到自己的家園”這個(gè)探究問題，同時(shí)讓學(xué)生說說“給定的交通工具應(yīng)行駛在哪兒”，這樣探究氛圍基本形成了，學(xué)生也很快理解到了同一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果的同一性；接著，教師可以進(jìn)一步提出如何進(jìn)行“水果、蔬菜”的分類，這樣就引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步探究，感受到了不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果具有多樣性的特點(diǎn)。第三步，是探究活動(dòng)的最高層次，就是讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受到分類就在身邊的道理，進(jìn)一步擴(kuò)展探究目的，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)分類。由此可見，這種探究活動(dòng)有效提升了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，也更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的重要能力。

二、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，點(diǎn)燃課堂趣味亮點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中日益凸顯出了教學(xué)優(yōu)勢，可以為數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)設(shè)圖文并茂的教學(xué)情境，可以為學(xué)生提供聲色俱佳的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而增添課堂教學(xué)的生機(jī)與活力。與此同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具表現(xiàn)力及感染力，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)中能夠化抽象為具體、化復(fù)雜為簡單，使得枯燥的知識(shí)點(diǎn)變?yōu)橛腥さ膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。

比如，在教學(xué)“角的度量”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者則運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過Flash精心設(shè)計(jì)出了一些生動(dòng)的、富有情趣的動(dòng)畫課件，讓做角、玩角、變角等動(dòng)畫在課堂上展示。學(xué)生通過動(dòng)畫的學(xué)習(xí)觀察，深刻體會(huì)及理解廣義角的內(nèi)涵。接著，運(yùn)用課件在課堂展示出兩個(gè)一樣大的角（其中一個(gè)角的邊長比較長，而另一個(gè)角的邊長則比較短），引導(dǎo)學(xué)生猜猜這兩個(gè)角的大小。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，有的說邊長長的角更大，有的說則說兩個(gè)角一樣大。 最后，筆者通過動(dòng)畫將這2個(gè)角移動(dòng)在一起，剛好重合。這樣學(xué)生在動(dòng)畫演示的幫助下，比較直觀地認(rèn)識(shí)到“角的大小與它們兩條邊張開的大小有關(guān)， 而與它們邊的長短無關(guān)”的道理。 有此可見，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀、形象，趣味橫生，有效地點(diǎn)燃了數(shù)學(xué)課堂趣味亮點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)的奧秘。

三、開展課外興趣活動(dòng)，延伸課堂教學(xué)

課外興趣活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸及拓展。教師應(yīng)該要高度重視課外興趣活動(dòng)的開展，結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮出課外興趣活動(dòng)的重要作用，進(jìn)而大力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者認(rèn)為，課文興趣活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，如果教師能夠用好這種活動(dòng)載體，則可以明顯提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，能夠激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲及學(xué)習(xí)熱情，更好地開發(fā)學(xué)生的智慧，幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

比如，在教學(xué)完“比例”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，為了進(jìn)一步幫助學(xué)生更好地理解比例知識(shí)點(diǎn)，筆者開展了一系列課外興趣活動(dòng)：測量學(xué)校教學(xué)樓房的高度、測量學(xué)校操場上旗桿的高度、測量學(xué)校門口大樹的高度等。而這些需要測量的物體是難以直接測量出來的，為此筆者就引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比例知識(shí)點(diǎn)去測量與計(jì)算。這種課外興趣活動(dòng)，可以較好地讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，既有效地鞏固了課堂所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)出了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的綜合性應(yīng)用能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展具有比較高的應(yīng)用價(jià)值，值得進(jìn)一步推廣及應(yīng)用。教師應(yīng)該高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，明確教學(xué)活動(dòng)的目的及意義，千方百計(jì)創(chuàng)新數(shù)學(xué)活動(dòng)形式，積極改進(jìn)課堂教學(xué)手段，從而打造精彩高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

（作者單位：江蘇省淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)）