激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育高效教學(xué)

陳太峰

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，深入領(lǐng)會(huì)了教學(xué)新理念。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從小學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出趣味性的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們積極參與到體育鍛煉中，提高體育運(yùn)用技能，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的提高。在以人為本的教學(xué)過(guò)程中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位上，在體育教學(xué)中培養(yǎng)他們的探究精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，促使他們獲得更大的進(jìn)步和發(fā)展。

1. 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們對(duì)體育鍛煉的興趣

小學(xué)生的性格活潑，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)枯燥的鍛煉項(xiàng)目不感興趣。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到體育項(xiàng)目的鍛煉中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師主導(dǎo)一切的做法，把學(xué)生放到體育課堂的主體地位上，給他們創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的氛圍進(jìn)行探究和鍛煉，使他們?cè)谡莆阵w育理論的基礎(chǔ)上掌握體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，并在積極的鍛煉中掌握體育運(yùn)用技能和技巧，使他們的身體素質(zhì)獲得有效提高。在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，教師要采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

2. 創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一貫采用的方式是給學(xué)生示范體育鍛煉的動(dòng)作，然后就讓他們進(jìn)行高強(qiáng)度的練習(xí)。由于學(xué)生觀察的角度不同，對(duì)教師示范的動(dòng)作不能有效掌握，導(dǎo)致他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中不能有效掌握正確的動(dòng)作，使鍛煉的效率低下。在教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)個(gè)的指導(dǎo)，浪費(fèi)了大量的課堂教學(xué)時(shí)間。隨著新課改的進(jìn)行，教師在教學(xué)過(guò)程中要了解學(xué)生的興趣，從他們感興趣的教學(xué)方式入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使他們通過(guò)觀看教師的示范動(dòng)作來(lái)進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中針對(duì)體育項(xiàng)目的動(dòng)作進(jìn)行探究，使每個(gè)學(xué)生都在掌握正確動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能，使課堂教學(xué)效率大大提高。在進(jìn)行體育項(xiàng)目的鍛煉時(shí)，為了讓學(xué)生擺脫枯燥的練習(xí)方式，降低他們對(duì)身體疲勞的感受，教師可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的鍛煉方式，激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們積極參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)較好的鍛煉效果。例如，在讓學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，單純的跑步鍛煉會(huì)讓學(xué)生感到疲勞，失去鍛煉的積極性，而讓學(xué)生在競(jìng)賽的氛圍中進(jìn)行跑步，不僅能夠充分激發(fā)他們的參與積極性，還能在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的激發(fā)下有效提高他們的跑步速度，使鍛煉效率大大提高。

3. 教學(xué)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們體育素質(zhì)的發(fā)展

小學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)不同，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師給學(xué)生布置統(tǒng)一的鍛煉任務(wù)，對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，他們很容易就完成教師布置的任務(wù)，而對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，很難完成這些任務(wù)，這會(huì)給他們的身體和心理帶來(lái)巨大的壓力，讓他們對(duì)體育鍛煉充滿恐懼。因此，在以人為本的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的身體特點(diǎn)和興趣，給他們布置不同的訓(xùn)練任務(wù)，制訂不同的鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生在積極的鍛煉過(guò)程中完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，使每一個(gè)學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中都體會(huì)到成功的快樂(lè)，激發(fā)他們的參與積極性。在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，要對(duì)學(xué)生的鍛煉情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)鍛煉掌握正確的體育動(dòng)作，使他們的鍛煉取得實(shí)效。

4. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)他們參與體育鍛煉的信心

一節(jié)高效的體育課，是每一位學(xué)生都積極參與的課堂，是每一位學(xué)生都感到快樂(lè)的課堂。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，有助于他們樹(shù)立學(xué)習(xí)和鍛煉的信心。在課堂學(xué)習(xí)中，每一個(gè)學(xué)生在鍛煉和探究過(guò)程中都會(huì)遇到這樣、那樣的苦難，因此在課的進(jìn)行階段和課的結(jié)束階段，教師都要適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，及時(shí)指出學(xué)生練習(xí)中動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。在教師的評(píng)價(jià)過(guò)程中，怎樣才能提高學(xué)生的自信，不會(huì)傷害學(xué)生的積極性呢？經(jīng)常用“表?yè)P(yáng)式”的評(píng)價(jià)會(huì)起到很好的效果。教師要平和親切，要多鼓勵(lì)，看到學(xué)生的進(jìn)步要適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。試想一節(jié)課，掌聲不斷，贊聲不絕，耳邊時(shí)常回響“你真棒”“你真聰明！”的聲音，又有誰(shuí)能夠拒絕這樣的課堂呢？睿智的課堂評(píng)價(jià)能夠給學(xué)生以鼓勵(lì)、勇氣和信心，也可以讓其明確自己的不足和努力的方向，激發(fā)他們的參與熱情，使體育教學(xué)高效進(jìn)行。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要跟上新課改的潮流，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合操場(chǎng)情況、體育器材等創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使他們有效完成教師布置的鍛煉任務(wù)。在教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)的同時(shí)，要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)和體育技能，用教師的人格魅力來(lái)潛移默化的影響學(xué)生，使他們?cè)隗w育鍛煉過(guò)程中積極的和教師進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣城中小學(xué)）