淺談多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

河北省孟村回民中學(xué) 竇桂蘭

淺談多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

河北省孟村回民中學(xué) 竇桂蘭

筆者以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用解決了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，例如沒(méi)有較強(qiáng)的教學(xué)直觀性、較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法較傳統(tǒng)以及課堂氣氛不夠活躍等等。通過(guò)將多媒體教學(xué)更加真實(shí)的模擬教學(xué)情境，進(jìn)而形成創(chuàng)新性的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)有非常積極的作用。

信息技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué) 整合 應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)信息以及教育信息逐漸發(fā)展的過(guò)程中，信息技術(shù)教育資源在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。本文作者從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用解決了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，例如沒(méi)有較強(qiáng)的教學(xué)直觀性、較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法較傳統(tǒng)以及課堂氣氛不夠活躍等等。通過(guò)將多媒體教學(xué)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，本文作者發(fā)現(xiàn)能夠以學(xué)生的基本需求為出發(fā)點(diǎn)，將多媒體的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，更加真實(shí)的模擬教學(xué)情境，進(jìn)而形成創(chuàng)新性的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)有非常積極的作用。下面研究多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有具有了足夠的學(xué)習(xí)興趣才能夠做好工作。多媒體中的一些生動(dòng)畫(huà)面使得其具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。所以應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以具體的學(xué)科以及內(nèi)容特征為基礎(chǔ)，通過(guò)多媒體技術(shù)將教材內(nèi)容真實(shí)逼真的模擬出來(lái)，多媒體中的畫(huà)面能夠吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中通常使用一些錄音磁帶來(lái)營(yíng)造氣氛，但是并不能取得較好的效果。現(xiàn)代化的語(yǔ)文教學(xué)使用多媒體教學(xué)能夠營(yíng)造動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)大屏幕將課本中的內(nèi)容動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生在這種美妙的氛圍中能夠真實(shí)的體驗(yàn)到詩(shī)詞的內(nèi)涵美，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

二、利用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)，提高理解力，增強(qiáng)記憶力

多媒體具有動(dòng)態(tài)逼真和形象直觀的特點(diǎn)，能夠活化課文中的內(nèi)容，將課文中抽象的內(nèi)容具體化，困難的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，在給學(xué)生留下深刻印象的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的理解和記憶能力。能夠有效的幫助學(xué)生快速的掌握教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體學(xué)生能夠輕松的理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的把握課文內(nèi)容，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中能夠提高學(xué)生的理解力以及增強(qiáng)記憶力。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，多媒體能夠有效的解決教學(xué)難點(diǎn)，形成一種全新的教學(xué)模式。完整的語(yǔ)文閱讀課主要包括以下內(nèi)容：首先進(jìn)行作者介紹，然后讓學(xué)生了解文章創(chuàng)作背景，并進(jìn)行課文的賞析，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)的總結(jié)以及課后練習(xí)。因此對(duì)于每一個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)多媒體教學(xué)靈活的運(yùn)用，以主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，最大限度的提升教學(xué)效果。

例如在《琵琶行》的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)是“人物情感變化及詩(shī)歌主旨”以及“成功的音樂(lè)描寫(xiě)”，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以此為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行材料的挖掘。首先運(yùn)用多媒體使學(xué)生了解文章創(chuàng)作的歷史背景以及作者的相關(guān)事跡，并自主學(xué)習(xí)課文中的生字；然后再運(yùn)用多媒體技術(shù)，根據(jù)課文中的內(nèi)容營(yíng)造教學(xué)情境：秋的寒意，又值夜晚。秋風(fēng)、秋聲、秋色（秋意）與夜聯(lián)系起來(lái)模擬出一個(gè)秋夜陰冷凄涼的境界。在這種氛圍下對(duì)課文進(jìn)行分析能夠真實(shí)的感受到詩(shī)人及琵琶女情感上的變化：“弦轉(zhuǎn)急”“慘將別”“欲語(yǔ)遲”“琵琶聲”“聲聲思”“良久立”“起斂容”……這種教學(xué)方法既能夠培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和情感態(tài)度，還能夠使學(xué)生輕松的掌握到教學(xué)知識(shí)。

三、利用多媒體拓寬學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，增添教學(xué)信息容量

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)過(guò)程中能夠有效的對(duì)師生互動(dòng)的頻率和時(shí)空進(jìn)行擴(kuò)展，在增加教學(xué)容量的過(guò)程中提升教學(xué)效率。多媒體教學(xué)具有便利性和快捷性的特點(diǎn)，既能夠存儲(chǔ)大量的教學(xué)信息，還能夠及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反饋，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，多媒體中包含非常廣泛的內(nèi)容，對(duì)于課堂實(shí)踐的實(shí)施非常有效，能夠提升課堂教學(xué)效率，提供給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考。另外通過(guò)多媒體教學(xué)能夠節(jié)省出大量的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，對(duì)于教學(xué)效率的提升有非常積極的作用。

在時(shí)間以及空間的限制下，對(duì)于現(xiàn)有語(yǔ)文教材中的內(nèi)容學(xué)生并不能進(jìn)行有效的實(shí)踐，這在一定程度上限制了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，例如在進(jìn)行《故都的秋》教學(xué)的過(guò)程中教師首先通過(guò)一些圖片以及配樂(lè)朗誦累營(yíng)造聲情并茂的情景，使學(xué)生身臨其境的感受到作者的情感，然后教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，這樣學(xué)生就能夠深入的理解問(wèn)斬的主旨，然后進(jìn)行更深層次的探究。

四、運(yùn)用多媒體有利于豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材

通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在作文教學(xué)的過(guò)程中可以提供一些多樣化的圖形界面，同時(shí)能夠及時(shí)的反饋教學(xué)過(guò)程和效果，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂互動(dòng)中，對(duì)于寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有非常積極的作用。例如在命題作文《改革開(kāi)放帶來(lái)的新變化》教學(xué)的過(guò)程中教師可以首先播放一些改革開(kāi)放給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)推動(dòng)作用的視頻：經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展；國(guó)民生產(chǎn)總值迅速增加；人民生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化等等。然后向?qū)W生展示一些改革開(kāi)放給我們的實(shí)際生活帶來(lái)巨大影響的圖片和數(shù)據(jù)：人們逐漸的奔向了小康生活等等。通過(guò)這種多媒體展現(xiàn)方式能夠使學(xué)生真實(shí)的感受到改革開(kāi)放給我們的衣、食、住、行所帶來(lái)的巨大影響。在這種體驗(yàn)的推動(dòng)下學(xué)生能夠以真實(shí)的情感進(jìn)行作文的創(chuàng)作。

總而言之，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)營(yíng)造逼真的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。另外一方面通過(guò)多媒體教學(xué)還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在突出教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，達(dá)到比較好的教學(xué)效果，后續(xù)還需要對(duì)多媒體應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題以及解決措施進(jìn)行更加深入的研究。

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【3】于敏.多媒體在學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的運(yùn)用【D】.上海師范大學(xué)，2007

【4】施東紅.信息技術(shù)在語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)【J】.鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)，2004（03）