紅旗飄飄 合作提高
——特色管理小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考

文/李光泉

紅旗飄飄 合作提高
——特色管理小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考

文/李光泉

山東省濟(jì)陽縣第十中學(xué)作為山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)工作示范學(xué)校，從來沒有停下探索有效教育教學(xué)的腳步。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大教師積極投身教育教學(xué)改革，在“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，積極開展“紅旗飄飄、合作提高”特色管理實(shí)踐，互助合作的學(xué)習(xí)方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也改變了過去教師滿堂灌的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。如今，“紅旗飄飄、合作提高”已成為學(xué)校的時(shí)尚語言，收到了良好的成效。

制定方案，穩(wěn)步推進(jìn)

健全組織，完善制度 學(xué)校成立由校長任組長的“濟(jì)陽十中小組合作學(xué)習(xí)推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體制定實(shí)施方案和評價(jià)制度及考核方案，并將此項(xiàng)工作列入學(xué)校議事日程和工作重點(diǎn)，加強(qiáng)對推進(jìn)工作的過程管理，聽取推進(jìn)工作中出現(xiàn)的各種問題，拿出解決方案，及時(shí)對推進(jìn)工作中出現(xiàn)的先進(jìn)典型進(jìn)行推廣和表彰，為整體推進(jìn)提供組織保障。

思想動(dòng)員，外出考察，達(dá)成共識學(xué)校召開全體任課教師參加的動(dòng)員大會(huì)，向全體教師講清進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”的必要性，結(jié)合教育工作的目標(biāo)任務(wù)、素質(zhì)教育的實(shí)施和目前教育的現(xiàn)狀及課程改革的要求，使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生成績和能力的必由之路，也是解放教師的必然選擇，為整體推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

學(xué)校先后組織100余人次到小組合作學(xué)習(xí)開展的較好的洋思中學(xué)、諸城龍?jiān)磳W(xué)校、泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，讓老師們零距離感受，面對面的交流，切實(shí)感受“小組合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)越性，掌握實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”的技巧和方法。通過學(xué)習(xí)和比較增強(qiáng)廣大教師進(jìn)行改革的迫切性和主動(dòng)性，為整體推進(jìn)提供技術(shù)支持和保障。

小組合作學(xué)習(xí)被譽(yù)為“近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革”，它是有別于注入式教學(xué)的課堂形式。小組合作學(xué)習(xí)的具體操作非常具體和明細(xì)，并不是簡單地將學(xué)生湊在一起，而是需要根據(jù)學(xué)生的性別、性格、能力等劃分而成的。除此之外，小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制也是非常重要的。只要運(yùn)用得好，小組合作學(xué)習(xí)會(huì)起到意想不到的效果。

孔子也曾說過“三人行必有我?guī)煛?。通過小組成員之間的相互交流，使學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)體會(huì)。一名老師對幾十個(gè)學(xué)生，在平時(shí)的管理上不免會(huì)出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方，特別是在平時(shí)學(xué)生記作業(yè)、改錯(cuò)題、背誦上，有很多同學(xué)鉆空子，不完成老師交給的任務(wù)，進(jìn)行分組后，組長就相當(dāng)于小老師，能夠隨時(shí)監(jiān)督組員學(xué)習(xí)，這樣使不學(xué)習(xí)的學(xué)生無機(jī)可乘，作業(yè)也都能完成了。

可見，小組合作學(xué)習(xí)有許多優(yōu)點(diǎn)，總體來說：一是小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二是小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心。三是小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維力。

聘請專家到校指導(dǎo)，為“小組合作學(xué)習(xí)”提供理論支撐 “小組合作學(xué)習(xí)”在各學(xué)校的廣泛開展說明了其強(qiáng)大的生命力，縱觀各學(xué)校的開展歷程，既有基層一線教師的原創(chuàng)和總結(jié)，也有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)概括，還有高校和科研院所的專家指導(dǎo)。但其作為一種新型的學(xué)習(xí)方式自有其內(nèi)在的規(guī)律，學(xué)校積極創(chuàng)造各種條件邀請?jiān)摲矫娴膶＜业叫Ｖv座、課堂指導(dǎo)，并及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)展進(jìn)行總結(jié)，逐漸規(guī)范小組合作學(xué)習(xí)的流程和方法，為整體推進(jìn)提供理論支持。學(xué)校先后邀請了洋思中學(xué)劉金玉校長、濟(jì)南市教科所曲文泓研究員到校進(jìn)行關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和交流。目前學(xué)校的《小組合作學(xué)習(xí)之分組探索和實(shí)踐》課題已列為濟(jì)南市“十三五”課題。

扎實(shí)開展好“小組合作學(xué)習(xí)”

以班為單位整體推進(jìn) 各年級和分部及時(shí)召開班主任會(huì)議研究和部署本年級的“小組合作學(xué)習(xí)”工作，做到全面鋪開。班主任結(jié)合班級實(shí)際和學(xué)生情況，會(huì)同課任教師對本班學(xué)生進(jìn)行合理分組，按照成績、性別、能力、性格等方面組成4-6人學(xué)習(xí)小組，選取一名成績較好、組織能力強(qiáng)的學(xué)生為組長，負(fù)責(zé)講題、監(jiān)督、檢查小組成員的學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律情況。排座位時(shí)按照同組就近原則，便于組長管理和討論問題。

建立小組學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，采取日評價(jià)、周評價(jià)、月評價(jià)與同伴評價(jià)、小組組長評價(jià)、課代表評價(jià)、班委評價(jià)、教師評價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)生的上交作業(yè)、課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生狀況、自行車擺放、學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)成績等方面都相應(yīng)的給他們所在的小組賦分，將學(xué)生的行為規(guī)范、課堂表現(xiàn)以分?jǐn)?shù)和表格的形式展現(xiàn)出來。每周合計(jì)一次，在周一的主題班會(huì)上選出兩個(gè)紅旗小組，把這兩個(gè)紅旗小組張貼在表揚(yáng)榜上，同時(shí)選出給力組長、優(yōu)秀組員。紅旗小組可以優(yōu)先選擇座位。組長在班主任的引導(dǎo)下，每周進(jìn)行總結(jié)，找出自己學(xué)習(xí)小組的問題，并且確定下周的奮斗目標(biāo)。

加強(qiáng)對小組長的培訓(xùn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂，并爭取家長的支持。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思路，調(diào)整方法，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)典型，做好評價(jià)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)。各小組的課堂表現(xiàn)得分加入期中、期末考試分?jǐn)?shù)中，提升學(xué)生個(gè)人成績，或作為其他獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

備課組協(xié)同推進(jìn) “小組合作學(xué)習(xí)”在課堂教學(xué)中的運(yùn)用效果如何歸根到底取決于任課教師的引導(dǎo)和組織。為此學(xué)校組織備課組長加強(qiáng)對“小組合作學(xué)習(xí)”和集體備課的研究，把“小組合作學(xué)習(xí)”同課時(shí)教案的設(shè)計(jì)結(jié)合起來，把“小組合作學(xué)習(xí)”何時(shí)開展、如何評價(jià)、如何量化、如何總結(jié)體現(xiàn)在備課中。使任課教師在上課之前對整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)了然于胸，在課堂教學(xué)中適時(shí)開展，運(yùn)用起來得心應(yīng)手。各學(xué)科組在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)出適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)流程和模式。

大力開展巡課和聽課、講課比賽活動(dòng) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級分部領(lǐng)導(dǎo)按照聽課制度進(jìn)行推門聽課和巡課，重點(diǎn)看任課教師的“小組合作學(xué)習(xí)”課堂落實(shí)情況，把是否開展“小組合作學(xué)習(xí)”作為一項(xiàng)重點(diǎn)督察內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣和總結(jié)。教導(dǎo)處和教科室開展各種形式的講課比賽、說課比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽和論文征集等活動(dòng)以此來推動(dòng)“小組合作學(xué)習(xí)” 的開展。

及時(shí)做好階段性總結(jié)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)年級每兩周一次對本分部的開展情況進(jìn)行總結(jié)，評選出優(yōu)秀小組和小組長、先進(jìn)班級。教導(dǎo)處和教科室利用“小組合作學(xué)習(xí)論壇”，為教師們搭建好平臺，開展多種形式的活動(dòng)配合“小組合作學(xué)習(xí)”的開展，如：優(yōu)秀班主任訪談、優(yōu)秀教師訪談、優(yōu)秀備課組長訪談、優(yōu)秀小組長經(jīng)驗(yàn)介紹。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每月一次結(jié)合“紅旗飄飄、合作提高”的評比做好紅旗小組的評選。學(xué)校設(shè)立“小組合作學(xué)習(xí)先進(jìn)班”和“小組合作學(xué)習(xí)先進(jìn)備課組”“小組合作學(xué)習(xí)”先進(jìn)個(gè)人的評選。

自開展“小組合作學(xué)習(xí)”以來，廣大學(xué)生的精神面貌發(fā)生了深刻的變化，每個(gè)人的臉上都洋溢著笑容，眼睛里充滿著自信。不善言談的學(xué)生變成了課堂上的小老師，平日里頑皮散漫的孩子成了行為規(guī)范標(biāo)兵，孩子們都增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，平日里沉悶的課堂變成了孩子們的競技場和展示的舞臺，學(xué)生成了課堂的主人，而教師變成了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、評價(jià)者。

一分耕耘，一分收獲。近年來，隨著學(xué)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”的不斷推進(jìn)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體素質(zhì)都得到了明顯提升。學(xué)校先后獲得了“濟(jì)南市課改工作先進(jìn)單位”“濟(jì)陽縣學(xué)生素質(zhì)展示先進(jìn)集體”“濟(jì)陽縣教師素質(zhì)展示先進(jìn)集體”“濟(jì)陽縣教學(xué)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

教育是一門科學(xué)，教育是一門藝術(shù)，需要教育者不斷去探索它的奧妙和真諦，并在教學(xué)改革的征程上不斷前行，去追尋，去總結(jié)，去思考，相信通過努力，教育必將煥發(fā)出更加絢麗的色彩！

（作者單位：山東省濟(jì)陽縣第十中學(xué)）