農(nóng)村小學(xué)實(shí)施精細(xì)化管理的策略研究

文/孟現(xiàn)國(guó)

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農(nóng)村小學(xué)實(shí)施精細(xì)化管理的策略研究

文/孟現(xiàn)國(guó)

實(shí)施精細(xì)化管理是優(yōu)化學(xué)校管理、提升辦學(xué)水平、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。近年來(lái)，山東省棗莊市市中區(qū)光明路街道田屯小學(xué)在市、區(qū)教育局和街道教委、教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局“精細(xì)化管理”方案要求，從教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，全面實(shí)施精細(xì)化管理，強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育，在“精細(xì)”上求實(shí)，全方位打造學(xué)校品牌，并取得了可喜的成績(jī)。

創(chuàng)建和諧進(jìn)取教師團(tuán)隊(duì)

淬煉師德教師的人格素養(yǎng)是影響學(xué)生成長(zhǎng)的要素之一。學(xué)校大力倡導(dǎo)教師以崇高師德作為立身之本，努力塑“以愛為本”的良好團(tuán)隊(duì)形象。不斷提高教師專業(yè)化水平，潛心打造質(zhì)量高、服務(wù)好、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心的田小品牌。

落實(shí)“三個(gè)反思”引導(dǎo)教師對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真進(jìn)行課前反思，課中反思和課后反思。課前反思怎樣結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，把課“上好上活”；課中反思是否把著眼點(diǎn)放在了學(xué)生身上，學(xué)生是否有深度地思考問題，教學(xué)環(huán)節(jié)是否扎實(shí)有效；課后反思是否體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，課堂教學(xué)的目標(biāo)是否得到落實(shí)，有哪些問題沒有圓滿解決。這樣使教師始終在思考、成長(zhǎng)的狀態(tài)中享受智慧感悟。

抓實(shí)師訓(xùn)由教導(dǎo)處牽頭，以校本培訓(xùn)為主要抓手，抓住教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與引領(lǐng)，圍繞校本課程的開發(fā)利用務(wù)實(shí)研究，力求學(xué)習(xí)形式多樣化，互動(dòng)化，真正提高學(xué)習(xí)效益。采取自學(xué)與集體學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)與交流相結(jié)合等方式，以活動(dòng)促研究，以活動(dòng)促提高。

崗位練兵給中青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，多層次地開展研究，給他們壓擔(dān)子，鋪路子。每學(xué)期舉行校級(jí)公開課評(píng)選校級(jí)優(yōu)質(zhì)課；設(shè)立教學(xué)開放日活動(dòng)，鼓勵(lì)全體教師相互交流聽課，歡迎家長(zhǎng)進(jìn)入課堂聽課；重視骨干教師培養(yǎng)，使教師人人有專長(zhǎng)，形成特色群體；重視對(duì)代課教師的培養(yǎng)，學(xué)年進(jìn)行一次賽課或說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)；重視對(duì)教學(xué)成績(jī)相對(duì)滯后的教師的培養(yǎng)、視導(dǎo)和督促；重視藝體、信息等學(xué)科教學(xué)，打造學(xué)科亮點(diǎn)。

每位教師要求做實(shí)“六個(gè)一”

每學(xué)期看一本教育專著；每月向教研組提供一個(gè)本人教學(xué)中遇到的值得探討的真實(shí)55問題，由教研組匯總上交教導(dǎo)處；每學(xué)期寫一篇敘事研究教學(xué)故事或一篇教學(xué)個(gè)案研究（案例）；每學(xué)期至少上一節(jié)公開課；每學(xué)期至少上交一個(gè)優(yōu)秀教案；每學(xué)期上交一篇教學(xué)論文；每天至少上一堂讓自己滿意的課。

精細(xì)化管理教學(xué)常規(guī)

一是課程設(shè)置及任課安排。教導(dǎo)處嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，開足、開齊、開好計(jì)劃規(guī)定的課程。二是堅(jiān)持專課專用，教師要嚴(yán)格按照課表上課，不得任意停課、調(diào)課，按時(shí)上課、下課，禁止拖堂。三是教師各類外出活動(dòng)，課務(wù)要提前協(xié)調(diào)，涉及教師必須提前一天向?qū)W校負(fù)責(zé)人書面請(qǐng)假、報(bào)批，獲準(zhǔn)方可離開。教導(dǎo)處要負(fù)責(zé)好日常臨時(shí)課務(wù)安排，課務(wù)協(xié)調(diào)務(wù)必到位，確保正常的教學(xué)秩序。四是各班對(duì)學(xué)生課前常規(guī)、課中表現(xiàn)、課間活動(dòng)等作出細(xì)化規(guī)定，制定學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行，由行政值周牽頭負(fù)責(zé)進(jìn)行不定期的督導(dǎo)檢查。五是每月開展“六認(rèn)真”檢查考核，形式以抽查“六認(rèn)真”資料、聽隨堂課、推門聽課等為主。六是嚴(yán)格落實(shí)“六認(rèn)真”要求。備課要深、作業(yè)要精，教導(dǎo)處、教研組每月執(zhí)行抽查；上課要實(shí)、教學(xué)要活、手段要新，教導(dǎo)處堅(jiān)持日常巡查；活動(dòng)要勤、考核要嚴(yán)、輔導(dǎo)要細(xì)、負(fù)擔(dān)要輕、質(zhì)量要高，教導(dǎo)處隨機(jī)抽查。

精細(xì)化管理課堂教學(xué)

把提高課堂教學(xué)效果作為工作重點(diǎn)。每位教師要自覺把新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)研究新課程教學(xué)活動(dòng)中課堂結(jié)構(gòu)的變化，主動(dòng)研究“自主、合作、探究”的教學(xué)方式中教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。要求做到：突出“精講多思”、突出“學(xué)生活動(dòng)”、突出學(xué)法指導(dǎo)。

加強(qiáng)教研組建設(shè)，健全正常高效的學(xué)習(xí)制度，從而為提高課堂效率提供有力的支撐。開展自學(xué)引導(dǎo)，每學(xué)期每個(gè)教研組至少落實(shí)三位教師為中心發(fā)言人，開展“一條龍”的務(wù)實(shí)教研活動(dòng)，面向全體學(xué)科教師公開教學(xué)，以研促教，提高效益。

優(yōu)化集體備課制度。以教研組為單位，完善個(gè)人與集體相結(jié)合的備課體制，按照集體備課要求，并結(jié)合學(xué)情，每月至少落實(shí)一次集體備課活動(dòng)。與“一條龍”教研活動(dòng)相結(jié)合，要求人人參與，人人發(fā)言，重點(diǎn)備教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程，在實(shí)施過(guò)程中側(cè)重抓好說(shuō)課、修正、點(diǎn)評(píng)、感悟。

注意教學(xué)的過(guò)程性考核，加大隨堂聽課力度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長(zhǎng)，把隨堂聽課作為重要的工作內(nèi)容，教師之間多聽隨堂課，交流各自在備課、教具使用、上課、輔導(dǎo)等方面的情況，注重提高每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效率。

加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源的整合，促進(jìn)學(xué)校高水平均衡發(fā)展。要求教師能利用“人人通云教學(xué)”平臺(tái)，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)整合優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)共享。

構(gòu)建家校社區(qū)德育合力

重視家委會(huì)的建設(shè)，定期召開家委會(huì)會(huì)議，邀請(qǐng)專家來(lái)校講座。定期請(qǐng)心理健康老師給畢業(yè)班學(xué)生及家長(zhǎng)作學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法專題講座，端正了學(xué)生及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；與社區(qū)合作開展系列實(shí)踐活動(dòng)。如到敬老院慰問演出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老敬老教育；開展“牽手綠色、愛我家園”節(jié)能環(huán)保教育、“環(huán)保小衛(wèi)士”綠地認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)等活動(dòng)；開展家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教師問卷活動(dòng)，通過(guò)問卷更清楚地了解到家長(zhǎng)對(duì)教育的需求、對(duì)學(xué)校的看法，同時(shí)也從另一個(gè)角度對(duì)學(xué)校教師有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，采取更加有效的辦法調(diào)控教師的教育教學(xué)行為。

安全管理常抓不懈

為了將安全教育落到實(shí)處，增強(qiáng)廣大師生安全防范意識(shí)，提高師生自護(hù)自救能力，確保學(xué)生的生命安全，學(xué)校以爭(zhēng)創(chuàng)市“平安校園”為目標(biāo)，從細(xì)節(jié)入手，從小處著筆，思想上高度重視，行動(dòng)上積極落實(shí)。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)制定田屯小學(xué)綜合治理和平安校園工作計(jì)劃以及相關(guān)管理制度，如《田屯小學(xué)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組》《田屯小學(xué)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》等，確保師生安全。

防控結(jié)合首先，健全安全預(yù)警機(jī)制和防控體系，實(shí)行安全網(wǎng)格化管理，強(qiáng)化校園防范“3+2”隊(duì)伍建設(shè)，聯(lián)合有關(guān)部門，加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境整治，認(rèn)真落實(shí)安全維穩(wěn)各項(xiàng)措施，實(shí)現(xiàn)在校少年兒童“零犯罪”，校園安全“零事故”。

其次，堅(jiān)持以“關(guān)愛生命、文明出行”為主題，利用各種節(jié)點(diǎn)開展系列安全教育活動(dòng)。一是開展安全疏散演練。定期邀請(qǐng)專家來(lái)校作地震和消防知識(shí)講座，開展安全疏散演練活動(dòng)。二是開展交通安全教育。開展“文明出行，從我做起”勸導(dǎo)活動(dòng)，請(qǐng)交警支隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)給學(xué)生們作交通安全專題講座、寫交通征文活動(dòng)，讓交通安全知識(shí)和法律、法規(guī)成為師生文明走路、文明乘車乃至家長(zhǎng)文明駕駛、文明行車的自覺行為。三是加強(qiáng)突降雨雪和極端天氣的安全防范教育。四是加強(qiáng)校園安全隱患排查與清除。定期進(jìn)行校園安全自查，及時(shí)排除突發(fā)安全事件。五是加強(qiáng)學(xué)生假前安全教育。放假前利用班會(huì)集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次防火、防盜、防拐騙、防觸電、防溺水教育，發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》，倡導(dǎo)自救自護(hù)。同時(shí)要求各班結(jié)合各自實(shí)際，采取形式多樣的活動(dòng)，進(jìn)行假期前的安全防范能力培養(yǎng)。

最后，強(qiáng)化周邊安全隱患排查工作，定期對(duì)校園周邊安全隱患進(jìn)行排查并上報(bào)。對(duì)內(nèi)加強(qiáng)保安技防培訓(xùn)，嚴(yán)把校門關(guān)；成立校園安全小分隊(duì)，在上放學(xué)高峰期出校門進(jìn)行防護(hù)；加強(qiáng)師生安全防護(hù)技能培訓(xùn)。對(duì)外與田屯、官地社區(qū)合作，組織社區(qū)老黨員加強(qiáng)校門外安全值守；邀請(qǐng)市郊派出所安排警員定時(shí)巡防，加強(qiáng)校外安全。內(nèi)外結(jié)合，全面加強(qiáng)校園安全。

相信只要不懈努力，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，上下求索，求真求善求美，學(xué)校一定會(huì)成為教師向往、學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)稱贊、人民滿意的品牌學(xué)校！

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)光明路街道田屯小學(xué)）