電子板書(shū)的教學(xué)應(yīng)用
——以初中歷史課堂為例

江蘇省常州市朝陽(yáng)中學(xué) 力 娟

電子板書(shū)的教學(xué)應(yīng)用
——以初中歷史課堂為例

江蘇省常州市朝陽(yáng)中學(xué) 力 娟

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，電子板書(shū)在初中歷史課堂教學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用變得越來(lái)越廣泛。文章從電子板書(shū)對(duì)于初中歷史課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率以及歷史知識(shí)層面的深化進(jìn)行分析探究電子板書(shū)對(duì)于初中歷史課堂教學(xué)的幫助作用。

電子板書(shū) 初中 歷史課堂 教學(xué)應(yīng)用

電子板書(shū)在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助初中學(xué)生減少課堂記筆記時(shí)的時(shí)間消耗，幫助初中學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)步驟和層次，從而有效地提高初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和熱情，因此，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用電子板書(shū)來(lái)輔助初中歷史課堂的教學(xué)。

1.電子板書(shū)可以創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的歷史課堂學(xué)習(xí)情境

電子板書(shū)的圖片、影像展現(xiàn)功能可以有效地為初中歷史課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的課堂教學(xué)情境，活躍初中歷史課堂的學(xué)習(xí)氣氛，將初中歷史知識(shí)直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在初中學(xué)生的面前，加深初中學(xué)生對(duì)于初中歷史知識(shí)的記憶與學(xué)習(xí)，提高初中學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而有效地促進(jìn)初中歷史教學(xué)質(zhì)量和效率的科學(xué)提高。因此，初中歷史教師一定要認(rèn)識(shí)到電子板書(shū)的這一優(yōu)秀特點(diǎn)，并且積極運(yùn)用電子板書(shū)來(lái)輔助初中歷史的教學(xué)。比如說(shuō)初中歷史教師可以通過(guò)電子板書(shū)的圖片、影像展示的功能來(lái)展現(xiàn)與初中歷史課本教學(xué)知識(shí)相關(guān)的歷史圖片和影像，讓初中學(xué)生能夠身臨其境的感受歷史史實(shí)，加深初中學(xué)生對(duì)于歷史課本知識(shí)的理解和記憶。以初中三年級(jí)歷史教科書(shū)下冊(cè)中的《秦朝的建立與興衰》這一歷史知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例，由于這一歷史史實(shí)距離今日已過(guò)去兩千多年，初中學(xué)生僅僅通過(guò)歷史書(shū)本中的書(shū)面文字是無(wú)法真正意義上的體會(huì)和理解這一歷史知識(shí)點(diǎn)的。而電子板書(shū)的圖片和影像展現(xiàn)功能能夠?qū)⒂嘘P(guān)于《秦朝的建立與興衰》的歷史圖片、影像資料直觀的展示到初中學(xué)生的面前，讓初中學(xué)生能夠直觀地觀看到歷史書(shū)本中所描繪的歷史史實(shí)，感受到中國(guó)歷史的發(fā)展規(guī)律，從而加深初中學(xué)生對(duì)初中歷史知識(shí)的理解和記憶，達(dá)到有效地提高初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.電子板書(shū)可以提高初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率

電子板書(shū)的直觀性和形象性可以將較為抽象的初中歷史知識(shí)點(diǎn)變得具體，化繁為簡(jiǎn)，很好地幫助初中學(xué)生理解和記憶初中歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助初中學(xué)生減輕歷史學(xué)習(xí)中的壓力和困難，提高初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的效率。初中歷史知識(shí)的知識(shí)面涉及范圍非常的廣，它涵蓋了古今中外的大量的中國(guó)與西方的歷史知識(shí)和文化，因此，從歷史知識(shí)的層面上來(lái)說(shuō)，初中歷史的知識(shí)是較為復(fù)雜的。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程中時(shí)而會(huì)遇上一些理解較為困難的初中歷史知識(shí)點(diǎn)，普通的死記硬背的學(xué)習(xí)方法會(huì)花費(fèi)初中學(xué)生大量的時(shí)間，而且學(xué)習(xí)效率很低、學(xué)習(xí)效果很差。而電子板書(shū)的電子虛擬信息展示功能可以直觀的將初中歷史知識(shí)展現(xiàn)給初中學(xué)生，將抽象的初中歷史文字轉(zhuǎn)化為具體的歷史信息、影響，幫助初中學(xué)生更好的理解這些歷史事件和知識(shí)點(diǎn)，有效地提高初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率和水平。以初中一年級(jí)歷史教科書(shū)上冊(cè)中的《英國(guó)的歷史與發(fā)展》這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例，由于初中學(xué)生對(duì)于英國(guó)的政治與發(fā)展的學(xué)習(xí)和了解較少，再加上初中學(xué)生對(duì)于西方文化的背景與思想的學(xué)習(xí)與了解也相對(duì)而言較為不足，所以，這一《英國(guó)的歷史與發(fā)展》歷史知識(shí)點(diǎn)對(duì)于初中學(xué)生而言理解和學(xué)習(xí)起來(lái)是較為困難的。而電子板書(shū)具有非常豐富的歷史信息資料庫(kù)，它可以很好地解決初中學(xué)生的這一難題，初中學(xué)生可以隨時(shí)隨地的通過(guò)電子板書(shū)的搜索功能搜索電子板書(shū)的歷史信息資料庫(kù)，非?？旖莸卣业剿璧臍v史知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到有效地提高歷史學(xué)習(xí)效率的效果。

3.電子板書(shū)可以深化初中學(xué)生的歷史知識(shí)層面

電子板書(shū)是現(xiàn)代化科技的產(chǎn)物，它融合了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體展示技術(shù)，因此，電子板書(shū)具有強(qiáng)大歷史信息資源庫(kù)和教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢(shì)。初中歷史教師可以利用電子板書(shū)的豐富資源來(lái)拓展初中學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的范圍，深化初中學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)層面，提高和增強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)于初中歷史知識(shí)的積累，促進(jìn)初中學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的科學(xué)發(fā)展。對(duì)于初中學(xué)生而言，初中歷史書(shū)本上的歷史知識(shí)點(diǎn)書(shū)本畢竟是有限的，初中歷史書(shū)本中的歷史知識(shí)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)高度濃縮和提取的，因此，初中學(xué)生要想提高自身初中歷史知識(shí)素養(yǎng)，拓展自身的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的視野，加強(qiáng)自身的初中歷史學(xué)習(xí)能力的提高，初中學(xué)生必須積極拓展自身歷史書(shū)籍的閱讀和學(xué)習(xí)的范圍和閱讀量來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)。然而，傳統(tǒng)的閱讀大量的課外歷史書(shū)籍的學(xué)習(xí)方法需要花費(fèi)初中學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)習(xí)效率較低，所以，電子板書(shū)是初中學(xué)生最好的輔助學(xué)習(xí)手段。現(xiàn)代電子板書(shū)的歷史教學(xué)資源儲(chǔ)藏量非常的豐富，涉及的歷史知識(shí)面也非常的廣闊，可以有效地達(dá)到深化初中學(xué)生的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)層面的目的。所以，初中歷史教師應(yīng)該積極應(yīng)用電子板書(shū)來(lái)輔助初中學(xué)生的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展初中學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的涉獵范圍，深化初中學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)層面。

綜上所述，電子板書(shū)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的歷史課堂學(xué)習(xí)情境，提高初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率，深化初中學(xué)生的歷史知識(shí)層面，從而達(dá)到全面、科學(xué)地提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量和水平的目的。