文化管理下的校本教研

文/許新玲

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文化管理下的校本教研

文/許新玲

教研組是學(xué)校管理中的基本單位。教研組建設(shè)很大程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升與學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展?？茖W(xué)管理教研組實(shí)質(zhì)就是將教研組管理的工作重心放到以工作制度來(lái)規(guī)范教師學(xué)習(xí)行為，最終宗旨是以主體的自律意識(shí)來(lái)促進(jìn)教師的自主發(fā)展。

理解文化核心，形成文化認(rèn)同

從“科學(xué)管理”走向“文化管理”是山東省青島包頭路小學(xué)管理方式的嘗試?？茖W(xué)管理的實(shí)質(zhì)是以管理制度的嚴(yán)格規(guī)約為核心，而文化管理的實(shí)質(zhì)則是以教師行為的自律意識(shí)、追求意識(shí)、價(jià)值體現(xiàn)為核心。

每個(gè)人都是獨(dú)特而優(yōu)秀的，好的教育就是把一個(gè)人內(nèi)心的真善美真正引導(dǎo)出來(lái)，不斷達(dá)成自己的價(jià)值目標(biāo)。包頭路小學(xué)教研組文化管理其實(shí)是對(duì)制度管理的一種境界的超越，是將教研組價(jià)值的定位從硬性的“法治”轉(zhuǎn)向柔性的“文治”，將教研組內(nèi)的目標(biāo)追求從管理者的“他律”，真正的體現(xiàn)以教師發(fā)展為本的“自律”。

探索有效策略，實(shí)施文化管理

學(xué)校教研組傾力促進(jìn)每一位教師的發(fā)展，以“止于至善”為教研組團(tuán)隊(duì)追求的總體目標(biāo)，形成了“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)雙軌并行”“培訓(xùn)與交流同步提高”的研修體系。

“研”出生本精彩 學(xué)校以打造“生本智慧課堂”為目標(biāo)，立足單周集備、雙周教研和即時(shí)性教研，積極為教師搭建“在研究中教學(xué)、在教學(xué)中研究”的交流平臺(tái)，不斷提升教師“樂(lè)教”的境界和學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的境界。

“磨”出課堂精彩 學(xué)校以五課為抓手，進(jìn)行“生本智慧課堂”教學(xué)展示研討活動(dòng)。第一，名師課堂“領(lǐng)航智慧”?！懊麕煿ぷ魇摇币浴懊麕煄?dòng)”為原則，以先進(jìn)的教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本目的。第二，風(fēng)采課堂“引航智慧”。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校教師教育教學(xué)水平的整體提升。第三，技術(shù)課堂“領(lǐng)異標(biāo)新”。學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)教研和教研資源推送機(jī)制，教師共同品評(píng)微課，共話生本智慧。第四，青年課堂“吐蕊綻放”。學(xué)校開(kāi)展“一課多磨”和“尚善勤耕杯”青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，努力提高生本智慧課堂教學(xué)效益。第五，邀請(qǐng)課“會(huì)診把脈”。全體教師將常態(tài)課堂作為自己成長(zhǎng)的實(shí)踐場(chǎng)，積極邀請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行引領(lǐng)指導(dǎo)，探討教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)的效益。

創(chuàng)新綠色作業(yè) 在周末作業(yè)放送、網(wǎng)上一起作業(yè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大力倡導(dǎo)“綠色作業(yè)”，即為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿生活氣息的作業(yè)，充滿學(xué)生個(gè)性情趣的作業(yè)，給予學(xué)生廣闊的自主作業(yè)空間，讓學(xué)生變“要我做”為“我愛(ài)做”。

追求質(zhì)量提升 全校各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，通過(guò)回頭看，縱向比，分析教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)問(wèn)題找準(zhǔn)下一步努力方向，達(dá)到發(fā)揚(yáng)集體智慧，優(yōu)化人力資源，加強(qiáng)教學(xué)合力。

培樹(shù)優(yōu)秀典型 為不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，學(xué)校組成考核小組依據(jù)生本智慧課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出“包小生本智慧課堂”進(jìn)行表彰。

注重合理評(píng)價(jià)，助推文化管理

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是前進(jìn)的助推器。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽、比武、表彰等活動(dòng)多樣評(píng)價(jià)，揚(yáng)教師專(zhuān)業(yè)之長(zhǎng)；定期舉行電子白板的應(yīng)用培訓(xùn)及課堂展示比賽，教師的技能、認(rèn)識(shí)得以全面提升；每學(xué)期期末的專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)表彰會(huì)，就大練兵活動(dòng)、優(yōu)秀教研組團(tuán)隊(duì)展示進(jìn)行階段性總結(jié)，并將各比賽活動(dòng)中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)及個(gè)人給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)是要培養(yǎng)教師的人文情懷，是要喚醒教師人文世界的自主成長(zhǎng)與發(fā)展，把規(guī)訓(xùn)式的、程序性的、制度化的管理變成體驗(yàn)式的自由性的、人文化的管理，從而持續(xù)地培養(yǎng)教師追求自由、多元的生長(zhǎng)與發(fā)展。

(作者單位：山東省青島包頭路小學(xué) ）