城鄉(xiāng)高中英語生活化興趣教學(xué)模式探析

□萬久善

（淮安市南陳集中學(xué) 江蘇 淮安 223341）

城鄉(xiāng)高中英語生活化興趣教學(xué)模式探析

□萬久善

（淮安市南陳集中學(xué) 江蘇 淮安 223341）

新課改要求高中英語將生活化興趣教學(xué)納入教學(xué)常態(tài)，生活化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)現(xiàn)代英語教學(xué)特色。本文旨在對(duì)高中英語生活化興趣教學(xué)模式進(jìn)行分析，并提出有效的教學(xué)策略。

高中英語；生活化；興趣教學(xué)

語言學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，然而當(dāng)前的英語教學(xué)模式無法將教學(xué)課堂與生活實(shí)際進(jìn)行很好的資源融合與資源利用，學(xué)生不具備進(jìn)行生活實(shí)際應(yīng)用與交流的機(jī)會(huì)和空間，這就導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的脫節(jié)，讓英語這門語言失去了生命力與活力。著名教育家陶行知曾經(jīng)提出過“生活即教育”的觀點(diǎn)，這也為高中英語教學(xué)提供了發(fā)展方向和教學(xué)任務(wù)，高中英語教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造能夠進(jìn)行英語運(yùn)用的機(jī)會(huì)，構(gòu)建生活化興趣教學(xué)模式，以生活化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使英語課堂能夠真正的與生活息息相關(guān)，趣味十足。

1 創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，提高課堂趣味性

在新的時(shí)代要求下，高中英語教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)生活化，更要強(qiáng)調(diào)趣味性強(qiáng)的生活化教學(xué)。當(dāng)前我國(guó)英語教材的設(shè)計(jì)在很大程度上已經(jīng)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，高中英語教師需要做的就是利用學(xué)生求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與營(yíng)造富有生活化、興趣化的課堂教學(xué)情境。首先，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供和構(gòu)建充滿英語學(xué)習(xí)氛圍的課堂情境。語言教學(xué)需要日積月累的努力才能夠有所成就，這就提示教師要在課堂上要求學(xué)生盡可能多的使用英語進(jìn)行交流，教師也應(yīng)當(dāng)提升自身素質(zhì)，做到全程使用英語授課，加強(qiáng)英語交流、英語溝通。同時(shí)，要采取能夠激發(fā)學(xué)生興趣的方式促使學(xué)生使用英語、熱愛英語，將英語教學(xué)課堂變成充滿生活氣息和趣味性的英語學(xué)習(xí)園地。

2 教學(xué)內(nèi)容生活化，加強(qiáng)教學(xué)興趣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)高中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)生活化，為英語教學(xué)設(shè)定開放的目標(biāo)定位，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)思想，使英語教學(xué)能夠貼近實(shí)際生活、激發(fā)學(xué)生興趣。高中英語教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到生活化與興趣化教學(xué)的重要作用，讓英語教學(xué)能夠走進(jìn)生活、引人入勝。除營(yíng)造生活化興趣教學(xué)情境外，教師更應(yīng)當(dāng)回歸課本，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇和升華，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容向生活化轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與思維能力，大力倡導(dǎo)學(xué)生間相互溝通合作，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。將實(shí)際生活中的實(shí)例導(dǎo)入課堂作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)生活化與興趣化的有機(jī)融合。

例如，在圣誕節(jié)前后，教師可以將圣誕節(jié)的習(xí)俗作為課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，要求大家使用英語說出自己對(duì)于圣誕節(jié)的了解和希望得到的禮物，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際進(jìn)行融合，也使得生活化教學(xué)能夠充滿趣味。

3 拓展生活化英語學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建興趣化教學(xué)模式

生活化英語教學(xué)區(qū)別于其他教學(xué)方式的關(guān)鍵之處在于學(xué)習(xí)與進(jìn)步并不局限于課堂上，還體現(xiàn)在課后的延伸空間當(dāng)中。為學(xué)生開拓課后生活化英語學(xué)習(xí)空間，能夠有效的將教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主導(dǎo)進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語、在生活中應(yīng)用英語的積極性與主動(dòng)性，提升英語水平、提高英語素養(yǎng)。45分鐘的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生在課外也依然積極的學(xué)習(xí)英語，將極大地延伸學(xué)習(xí)空間。此外，采取興趣化的教學(xué)方式拓展英語學(xué)習(xí)空間，無疑能夠?yàn)檫@種課外學(xué)習(xí)方式提供根本保障，內(nèi)在興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，興趣能夠維持學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)與提升，例如放映英文電影、進(jìn)行英文歌曲演唱比賽、閱讀英語書刊等方式都能夠擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生興趣。

例如，高中英語教師可以要求學(xué)生回到家中后將家中所有物品使用英語進(jìn)行標(biāo)記，例如milk、pillow、banana等，并與同學(xué)們互換感想體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間能夠延伸到課外、延伸到家中，提高對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情，真正實(shí)現(xiàn)高中英語的生活化教學(xué)，構(gòu)建興趣化教學(xué)模式。

結(jié)束語

高中英語生活化興趣教學(xué)模式是改變當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)方式。語言來源于生活，也是生活的具體體現(xiàn)。語言學(xué)科最好的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式不是在課堂上的死記硬背，而是在生活中的廣泛應(yīng)用、反復(fù)使用，使英語教學(xué)常態(tài)化、生活化、興趣化。將書本引入生活，將生活導(dǎo)入課堂，二者的完美結(jié)合是提高英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的不二法門，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科良性循環(huán)，使英語學(xué)科綻放魅力、煥發(fā)光彩的重要途徑。高中英語教師務(wù)必要認(rèn)識(shí)到生活化興趣教學(xué)模式的優(yōu)越性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中使用英語，熱愛英語，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科的不斷進(jìn)步。

[1]翁海燕.自主學(xué)習(xí)自覺實(shí)踐——探索高中英語課堂的趣味教學(xué)[J].華夏教師，2015,9：41.

1004-7026（2016）18-0086-01

G633.41

A

DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.18.067