如何提高初中生英語(yǔ)聽力的微技能

◎楊禮慧

如何提高初中生英語(yǔ)聽力的微技能

◎楊禮慧

隨著新時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)技能成為現(xiàn)代學(xué)生生存和發(fā)展的必備技能之一。人們對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況越來越重視，很多學(xué)生都會(huì)參加課外輔導(dǎo)班或者請(qǐng)家教到家進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)地，就要求英語(yǔ)教師更要深刻思考，想法設(shè)法提高英語(yǔ)整體教學(xué)水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。初中英語(yǔ)作為初中教育的重點(diǎn)組成部分，主要包括了聽、說、讀、寫等部分。在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能中，聽力處于其他技能之首。但是，由于整體語(yǔ)言環(huán)境的影響和其他因素的限制，初中英語(yǔ)聽力教學(xué)效率普遍低下。本文主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)聽力微技能進(jìn)行研究。

初中英語(yǔ)；聽力技能；主要對(duì)策

在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要尤其注意學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)，在其他三項(xiàng)基本技能的教學(xué)水平得到保障的情況下，想法設(shè)法提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力技能。提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力技能，英語(yǔ)教師首先需要不斷更新自身的教學(xué)理念，加深對(duì)文本的研讀；其次要懂得選擇有準(zhǔn)確發(fā)音的合理教材，并幫助學(xué)生樹立信心；此外，要用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍等。下面，筆者結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，就提高初中生英語(yǔ)聽力技能過程中存在的問題進(jìn)行探究，并提出幾點(diǎn)提高英語(yǔ)聽力技能的有效措施。

一、初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在的主要問題

1.教師沒有真正重視聽力技能的培養(yǎng)并且缺乏經(jīng)驗(yàn)

在目前的英語(yǔ)聽力教學(xué)中，許多教師都是采取統(tǒng)一方法，即：讓學(xué)生聽三次材料加少部分教師講解?；臼亲寣W(xué)生聽兩次并做出答案，然后教師講解題目大意及答案在哪里，接著讓學(xué)生聽第三遍加深理解。這樣，教師只能大概了解學(xué)生理解大的能力，但較少涉及微技能的培養(yǎng)；還有一些教師直接把聽力材料作為短文閱讀，過于注重學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的理解；并且很多教師都不能根據(jù)聽力材料設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容幫助學(xué)生了解語(yǔ)境、對(duì)材料產(chǎn)生好奇的心理，激發(fā)學(xué)生對(duì)聽力材料的興趣。這都表明了部分英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)聽力不夠重視，并且相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，無(wú)法具有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和安排相關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)。

2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，訓(xùn)練過程的障礙很多

英語(yǔ)聽力技能由有各種微技能組合的復(fù)雜的整體，是一項(xiàng)綜合性的技能。影響學(xué)生聽力的因素很多，如對(duì)英語(yǔ)單詞、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法的掌握；對(duì)語(yǔ)音的辨別和發(fā)音等。初中生如果掌握單詞和語(yǔ)法知識(shí)太少，發(fā)音不準(zhǔn)確，就不能辨別聽力材料的內(nèi)容，不能較精準(zhǔn)地辨音，就無(wú)法聽清聽力材料中的話語(yǔ)，進(jìn)而無(wú)法提高英語(yǔ)聽力的技能。所以，提高學(xué)生的聽力技能，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，幫助學(xué)生克服訓(xùn)練過程中的障礙。

二、提高初中生英語(yǔ)聽力技能的有效措施

1.不斷更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)能力

教師作為實(shí)施教育的主力軍，要明確自身的主導(dǎo)性，充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，不斷更新教學(xué)觀念，明確“一切以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。教師必須在“一切以學(xué)生為主”的教學(xué)理念下，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握提高聽力技能的正確方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要加深對(duì)聽力材料的研讀，要學(xué)會(huì)根據(jù)聽力材料的特點(diǎn)，和學(xué)生的個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)各類型的聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握所聽短文或?qū)υ挼闹黝}思想，抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，快速、準(zhǔn)確、高效地獲取所需信息。此外，教師要積極對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，在課堂教學(xué)中總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的理論知識(shí)水平和課程創(chuàng)新能力；要不斷豐富自身的知識(shí)，滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的需求。

2.幫助學(xué)生樹立信心，克服心理障礙

由于英語(yǔ)學(xué)科本身具有的特點(diǎn)及其他影響因素，很多學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了信心，感覺英語(yǔ)教師在上課時(shí)，沒有一句是聽得懂的，特別是聽力題目，他們已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)聽力甚至英語(yǔ)失去了信心，所以，在課堂上總是懶懶散散，不專心聽課，完全失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，尤其害怕英語(yǔ)聽力。所以，教師的首要之際，是要幫助學(xué)生樹立信心、克服心理障礙。例如：教師可以給學(xué)生挑選一些語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂、語(yǔ)速較緩或者發(fā)音比較地道的英語(yǔ)小電影，通過觀看電影讓學(xué)生對(duì)人物對(duì)話進(jìn)行模仿，培養(yǎng)其英語(yǔ)語(yǔ)感，增加對(duì)一些常用交際用語(yǔ)的了解，學(xué)會(huì)正確理解說話者不同的語(yǔ)調(diào)和對(duì)話中所要表達(dá)的情感和潛臺(tái)詞?；蛘呖梢越o學(xué)生欣賞一些歌詞簡(jiǎn)單、旋律優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的英語(yǔ)并沒有想象中那么難。在選擇聽力材料的時(shí)候，教師可以選擇一些簡(jiǎn)單有趣的聽力材料，在以后的聽力訓(xùn)練中再慢慢加大難度，這樣學(xué)生比較容易接受，也降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生心理上的難度。

3.英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

名人喬治·愛略特曾說過：“就所有的生物而言，即使最強(qiáng)烈的內(nèi)在本質(zhì)，在很大程度上是由其所處的外部環(huán)境而造成的。”古人也有說“近朱者赤，近墨者黑”。這表明環(huán)境可以很輕易地改變一個(gè)人。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)來說，語(yǔ)言環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)，需要一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要教師盡量用英語(yǔ)進(jìn)行組織和教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)可以增加對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入，同時(shí)創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生徜徉在英語(yǔ)氛圍之中，有助于提高學(xué)生的聽力水平，增強(qiáng)學(xué)生的聽力技能。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累，初中生基本能聽得懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。在初始時(shí)，教師可以適當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)配合教學(xué)。但是使用母語(yǔ)配合教學(xué)的程度要逐漸減少，不能一直采用“中西合璧”的教學(xué)方法，將英語(yǔ)課堂漢語(yǔ)化，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種依賴心理，認(rèn)為總會(huì)有教師用中文幫助他們理解聽力內(nèi)容，懶于用英語(yǔ)思維，反而不利于學(xué)生英語(yǔ)聽力技能的培養(yǎng)。

總而言之，聽力技能是一項(xiàng)綜合性技能，提高初中生的英語(yǔ)聽力技能需要教師正確看待聽力教學(xué)的地位，準(zhǔn)確理解聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的關(guān)系。需要廣大英語(yǔ)教師從自身做起，不斷更新教學(xué)理念，提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力；幫助學(xué)生克服心理障礙，重新樹立信心；并且發(fā)揮環(huán)境對(duì)于學(xué)生的作用，采用英語(yǔ)組織教學(xué)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍等，采取各種有效措施提高初中學(xué)生的英語(yǔ)聽力技能。

(作者單位：廣西南寧市橫縣民族中學(xué)530300)

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1992-7711(2016)08-0061