“女生優(yōu)勢”現(xiàn)象背后的探索與反思

◎湯三梅

“女生優(yōu)勢”現(xiàn)象背后的探索與反思

◎湯三梅

不知從何時起，社會被一種陰盛陽衰的氛圍充斥著。男孩與女孩相比，具有明顯的性別差異。這種差異要求家長和學(xué)校因材施教，要根據(jù)男孩的心理特點和成長規(guī)律進行有針對性的教育。家長應(yīng)學(xué)會采取合理的、適度的方式有意識地對孩子進行性別教育，教育男孩要果斷機智、堅強勇敢又溫柔體貼，使其人格得到更全面的發(fā)展。

女生優(yōu)勢；陰盛陽衰；男孩培養(yǎng)；家庭教育

不知從何時起，我們發(fā)現(xiàn)我們竟然不知不覺被女生包圍了：班干部大多數(shù)是女生，參加學(xué)校活動沖在前面的是女生，家長、教師眼中的優(yōu)秀生也是女生。那些女孩子一個比一個乖巧懂事，可看看男孩子，個個還“疲塌塌”。那些積極、勇敢、聰明、剛毅、謙和的男孩哪去了？脫離了校園，每天沖擊著我們神經(jīng)的體育、娛樂、甚至政治新聞的“優(yōu)秀”人物竟然還是女性。“陰盛陽衰”可能是你想說的，也可能你身邊的人正在說。有人說，是獨生子女政策帶來的男女平等，讓“優(yōu)秀”的概念模糊了性別的界限；有人說，是女生生理上的早慧、語言上的優(yōu)勢，讓她們在男孩尚懵懂的時候，便能響亮地發(fā)出自己的聲音；有人說，女孩、男孩本各有優(yōu)勢，只是，女孩一下子提升了幾千年來的“弱勢”地位，吸引了更多的關(guān)注目光；甚至有人說，如今是“她”時代了。是男孩真的不如女孩子，還是教育的缺失？什么造成了女孩的優(yōu)勢現(xiàn)象？

一、文化的傳播、導(dǎo)向侵蝕了男孩的精神

哈日、網(wǎng)絡(luò)、酷文化讓男孩們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，做優(yōu)秀男人還是做“酷”男人？

現(xiàn)在大街上的帥哥越來越多，男孩子們都很前衛(wèi)，很多人都是同一風(fēng)格，頭發(fā)有點黃，還有點波浪，一看就知道，這是一個哈日族。在網(wǎng)吧里，無數(shù)的男孩在那里整天打著網(wǎng)絡(luò)游戲，他們在網(wǎng)絡(luò)上是英雄，而在現(xiàn)實生活中，卻不敢面對，他們沒有什么責(zé)任心，不清楚自己的未來究竟想要什么？在網(wǎng)上一天天消耗著自己的青春，消耗著父母的錢財，同時也把自己未來的希望悄悄地埋葬。

中華民族從來就是一個英雄輩出的民族，自古以來的教育始終貫徹著英雄主義，長期以來的宣傳也是以英雄主義為主線，在這樣的社會文化、文藝氛圍下，男孩子從小就樹立了崇高理想。進入九十年代以后由于種種原因，文化傳播方面出現(xiàn)了顯著偏差，社會上丑化男人的風(fēng)氣一浪高過一浪，“小白臉”和“奶油小生”替代了“史光柱”、港臺柔化、中性化明星大行其道，男孩子也逐步由勤奮學(xué)習(xí)，報效國家變成了追求享受和毫無理想，由崇拜英雄變成崇尚明星，整個社會在越來越柔弱化的文化、文藝宣傳氛圍下變得委靡、男人也在陰柔化的社會氛圍下變得越來越委靡不振，喪失了男子漢應(yīng)該具有的陽剛之氣。

而日韓的垃圾文化更是加劇了這一點，要想得到女孩的青睞，就必須要做一個酷男孩，今天的男孩經(jīng)常把時間花費在如何打扮自己，如何購買名牌，讓自己變得像日韓明星。而要想在同齡人中能夠揚眉吐氣就要看誰的電子游戲打的最有水平。而在身體鍛煉和學(xué)習(xí)知識上，男孩收到許多混雜不清的信息，讓他們分不清“酷哥”一樣的陽光男孩和像賴寧、潘冬子的“優(yōu)秀男孩”“英雄男孩”哪一個角色更重要。這兩個角色經(jīng)常是矛盾的，優(yōu)秀的男孩常不是男孩女孩心目中的“酷哥”。和男孩比，女孩比較有學(xué)業(yè)目標(biāo)；而男孩經(jīng)常是隨大流，什么“酷”做什么。

我們知道，一個國家的民族精神很大程度是靠文化來發(fā)揚光大、靠文藝作品的影響力來代代傳揚，當(dāng)弱化男人成為一種社會時尚的時候，一個民族的男子漢也就會逐漸銷聲匿跡，這就是為什么以前要“尋找男子漢”而今天“娘娘腔”風(fēng)靡全國，由于男人退化嚴(yán)重，社會呈現(xiàn)越來越嚴(yán)重的陰盛陽衰，所以文化、文藝界的陰盛陽衰毒化了中國男人的精神。

二、教育僵化，陰盛陽衰化，學(xué)生的創(chuàng)造力被扼殺，缺乏勇氣

1.學(xué)校教育

首先，在教學(xué)體制上，采取了壓制男生個性的教育管理方法，表現(xiàn)最突出的就是在小學(xué)和初中時期幾乎全部任用女學(xué)生干部管理一切，由于男孩子語言機能、生理發(fā)育晚一些，難免比同時的女孩大大咧咧，毛手毛腳，因此，教師大多會選擇一些穩(wěn)重、踏實的女生擔(dān)任班干部。即使是一些挺有潛力的男生干部也往往因為一些小過失，被教師“罷免”。因為缺少鍛煉的機會，久而久之，男生們就默認(rèn)了自己是校園“配角”的地位，對任何活動提不起興趣。二是采用了文科化、記憶化、形象化來抑制抽象推理、理解創(chuàng)新、概念判斷等教學(xué)理念，將男孩子的優(yōu)勢封殺。等到了高中，男孩子潛在優(yōu)勢已經(jīng)被扼殺，弱化的個性已經(jīng)形成。

其次，在教材系列方面采用了與之配套的方法，把數(shù)理化教材簡單化、文科化和形象化，很多內(nèi)容根據(jù)女孩特點設(shè)計，同時增大英語的難度、語文的偏度，這些將會嚴(yán)重抑制學(xué)生的思維、思考能力。同時，出于安全的考慮，學(xué)校大規(guī)模地縮減一些有運動力度的體育鍛煉項目，使得男孩從體魄和心理方面都變得越來越柔弱。

再次，是考試評價系統(tǒng)方面一方面采用機械式題海戰(zhàn)術(shù)、題海作業(yè)、死記硬背考試、取消課外活動的辦法壓抑男孩子活潑好動的個性，取代適合于男孩子學(xué)習(xí)的理解、推理、創(chuàng)造、抽象歸納的方法，雖然這種方法對女孩子也有害，但由于男女不同的天性，對男孩子是一種致命打擊。

另外，就是師資隊伍結(jié)構(gòu)，從幼兒園到初中，男教師的身影少得可憐，整個校園氛圍趨向陰柔，很多學(xué)生可能到初中畢業(yè)都生活在女教師的包圍下。今天的很多女教師更傾向女孩，而對男孩則是一副嚴(yán)加防范的態(tài)度。她們認(rèn)為女孩比較容易符合教師心目中的“乖學(xué)生”形象，比如坐直，安靜，而男孩常常因為做一個男孩而受到懲罰，比如大聲、愛鬧并且容易競爭。在教師眼中，這些男孩的性格特點被看作“有毒性的”自由散漫主義的起點。她們常常給孩子的暗示就是如果你想在班級里呆下去，最好全部模仿女孩子。這下好了，我們培養(yǎng)出來的孩子個個聽話，像綿羊?？纯茨切┠泻ⅲ蠖鄶?shù)膽小怕事，做事情缺乏勇氣和激情，缺少那種果敢、那種處事獨立的素質(zhì)。

2.家庭教育

獨生子女家庭容易腐化男孩的斗志。獨生子女家庭里的男孩普遍受到母親的寵愛，最容易傾向同性戀和娘娘腔。

現(xiàn)在男孩子戶外運動少，大多數(shù)男孩喜歡看電視、玩電腦、看卡通，這些都造成右腦開發(fā)過度，習(xí)慣了跳躍式、蒙太奇式的非邏輯思維方式，喜歡玩虛擬而不懂如何感受別人和周圍的事物，易變得自私冷漠。

然而，現(xiàn)在的很多家長還沒有意識到性格培養(yǎng)對孩子的重要性。他們對孩子的期望很高，希望他們將來能出人頭地，生活舒適，希望從小就能明顯地看到自己的孩子比別人的強，于是一種顯性的教育方式就出現(xiàn)了，如唱歌、舞蹈、才藝比賽、作文比賽、興趣小組、講故事、繪畫等，這種觀念同時又影響著學(xué)校教育，促使學(xué)校教育向家長的意志靠攏。男孩子在創(chuàng)造力和動手能力方面強，如科技活動項目。但這樣利于男孩發(fā)展的項目并不多，許多男孩很喜歡參加航模班，喜歡搞一些發(fā)明創(chuàng)造的小玩意，但家長和教師卻不支持，因為這樣會“浪費”更多的學(xué)習(xí)時間。

抗美援朝勝利以后，一位參加過戰(zhàn)爭的美國指揮官無奈而又充滿敬意地說：“中國軍人是不可戰(zhàn)勝的，而中國男人更是絕對意義上的真正強者，照這樣下去，這個國家的崛起誰也無法阻擋，假如要瓦解這個國家，必須要瓦解這個國家的民族氣節(jié)，首先要從精神上、靈魂上瓦解可怕的中國男人，這是重新戰(zhàn)勝中國的最重要前提?！?/p>

藤田俊雄：“未來的炮彈現(xiàn)在正在我們大日本優(yōu)秀男孩的思想里。支那的明天有的只是沒思想和虛榮的女人，沒有男人了，他們那種不顧一切的愛女厭男教育方法將徹底摧毀他們國家優(yōu)秀男人的創(chuàng)業(yè)敬業(yè)精神和愛國報國精神，埋沒掉無數(shù)的科學(xué)精英、技術(shù)精英、工業(yè)精英、體育精英及社會其他精英，葬送掉他們最優(yōu)秀男人的聰明才智、創(chuàng)新智慧和技術(shù)革新與創(chuàng)新能力。所有這些將使得支那人的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟變得落后、百姓變得貧窮、國防變得虛弱、國家變得軟弱、他們的女人變得沒有思想和失去保護。所以明天優(yōu)秀的大和民族在世界上將是不可戰(zhàn)勝的！”

看了這些令人震撼的文字，我們完全有理由相信，對“女生優(yōu)勢”現(xiàn)象的漠視，對男孩教育的忽視，付出的可能就不僅僅是幾代人的代價，而是整個國家民族的未來。

其實男孩并不比女孩差，只是，在女性意識覺醒的同時，如何教育男孩的問題，卻被我們忽視了。

初中階段是培養(yǎng)男孩氣質(zhì)的關(guān)鍵期。俗話說得好，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這個道理用在教育男孩方面也十分適用。如果能夠在日常生活的細(xì)節(jié)中，給男孩正確的引導(dǎo)，男孩也能成為頂天立地的男子漢！那么，把男孩培養(yǎng)成了不起的男子漢，應(yīng)該注意哪些日常細(xì)節(jié)呢？

(1)讓男生充滿“陽剛之氣”，需父親承擔(dān)起教育男孩的重任。父親是男孩教育的第一資源，也是最重要的男子漢啟蒙教師。應(yīng)該讓孩子在和父親相處時感受男人的剛毅與粗線條，這在男孩子的性格培養(yǎng)上必不可少。然而，在不少家庭教育中，父親是缺位的。在家庭分工中，父親一般扮演辛勤工作、養(yǎng)家糊口的角色，孩子教育常常落到母親或老人身上。一些父親要么忙于工作或其他事務(wù)，顧不上教育孩子；要么認(rèn)為教育孩子是母親的事，疏于甚至忽視對孩子的教育。殊不知，這不僅不利于培養(yǎng)男生的“陽剛之氣”，還會影響孩子的正常成長。

(2)初中階段的男孩尤其缺少傾訴內(nèi)心和宣泄情感的機會，促膝傾談比指手劃腳要高明得多。父母一定要經(jīng)常與男孩進行心理溝通，放下長輩的架子，以男人對男人的談話方式和兒子溝通，可以把自己過去的經(jīng)驗告訴孩子，比如對于性的看法、如何面對夢遺自慰等，平等地交流對排解孩子的焦慮最有幫助，使男孩善于敞開心扉，開朗直言。

(3)別讓你的男孩子太“富有”。古語有云：女孩要富養(yǎng)，男孩要窮養(yǎng)。所以，我們不能讓男孩感覺太富有，所謂的“富有”包括兩個概念，一個是父母太多的溺愛和包辦，一個是錢財?shù)某湓?。明智的父母從不會讓自己的男孩太過“富有，他們會把“愛”藏起來一半，他們會尋找和創(chuàng)造機會讓男孩去體驗貧窮！同時還要避免祖輩的溺愛。

(4)進行男子漢的獨立性訓(xùn)練與培養(yǎng)。在家里，要將男孩當(dāng)作真正的男子漢，給他獨立做事的機會，獨立思考自己面臨的問題。家長不應(yīng)對男孩過度保護，更應(yīng)注意，在上小學(xué)前就要及早給他獨立自由的活動空間，要有自己的小房間，從形式和內(nèi)容上都要獨立起來。

追根溯源，男孩的教育，不單是社會、家庭、學(xué)校任何一方單獨的責(zé)任，而需要各方協(xié)同配合。十年樹木，百人樹人，培養(yǎng)一個人是長期的系統(tǒng)工程，我們不應(yīng)該太急功近利，要從培養(yǎng)人的長遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，要為男孩子創(chuàng)設(shè)更多的展示舞臺。

[1]苑玉伏.培養(yǎng)有能力的男孩[M].北京：企業(yè)管理出版社，2014.

[2]一丁.“父性”教育權(quán)威《培育男孩》出版[N].中國圖書商報，2004.

[3]石畫.培育男孩的學(xué)問[N].浙江日報，2004.

[4]劉博宇.初中生性別角色認(rèn)同與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究[D].遼寧師范大學(xué)，2003.

[5]孫慶彬.體育教學(xué)中學(xué)生自我價值感的培養(yǎng)策略研究[D].西北師范大學(xué)，2005.

(作者單位：浙江省桐鄉(xiāng)市第六中學(xué)314500)

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1992-7711(2016)08-0108