按高考題型設計高中英語課文深讀題

◎葉建兵

按高考題型設計高中英語課文深讀題

◎葉建兵

本文試圖探討了如何按照高考題題型特點和設題規(guī)律設計高中英語課文深度理解題，以及培養(yǎng)學生對語篇進行深層次閱讀和理解的能力。

課文深度理解；深讀；語篇；高考題型

一、問題的提出

現行高考英語試題以語篇為主要體現形式，著重考查學生在語篇中的語言運用能力，因此在英語復習過程中，我們應始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，提高英語復習效率。在這個過程中，選好閱讀材料是關鍵，人教版高中英語教材是經典的語言材料，包含了大量的英語語言規(guī)律和標準語言規(guī)則，是各種復習試題無法取代的。遺憾的是，這樣寶貴的復習材料卻被很多人忽略，擱置一邊，更鮮有人去挖掘其“精華”。本文將以課本為基礎，探討如何在教學過程中按照完形填空、閱讀理解、任務型閱讀(七選五)等不同高考題型的特點和要求，設計課文深層次語篇理解題，使教師和學生在教學過程中認識課本對高考備考的意義以及深讀對提高學生閱讀理解能力的作用。要想深度理解課文，就要深讀課文，就要對課文信息進行深入淺出的分析歸納?！吧钭x的內涵，就是從所復習課文中選一段200-500詞的語料，從閱讀、語法與詞匯、完形填空、書面表達、聽力五個維度，對這段課文進行深度復習，把這段課文讀透、學透，使之成為考試過程中可以回憶、支撐考試做題的語料?！?魯子問)

二、設計原則

1.高考題型原則。該習題并不是以問答、圖表或討論題的方式編制，而是結合課文體裁、形式特點，將所選課文設計成閱讀理解、完形填空、語法填空、短文改錯等題型，目的就是讓學生借此了解英語高考題型特點及命題規(guī)律。2.難度漸進原則。在題目的設計過程中，設計者在詞匯難度、考查范圍和對語篇理解的深度方面由易到難、逐層深入，使學生循序漸進地掌握應對不同語篇閱讀題的方法。3.語篇分析原則。語篇分析就是讓學生在閱讀過程中弄清文章的篇章結構，識別主題句，分析詞、句、段之間的銜接和邏輯關系，快速深入地撲捉文章關鍵信息。4.尊重形式原則。語篇深層次理解題的設計要尊重課文形式，要根據課文題材和文章特點選擇題型，如模塊3第3單元The million pound bank note的體裁是戲劇，適合于設計語法填空題。而模塊6第1單元A short history of western painting是一篇介紹西方繪畫簡史的說明文，層次清楚有副標題，特別適合設計任務型閱讀題?？紤]到復習某一單元所涉詞匯的全面性和文章內容的完整性，很多題型的語篇長度也可打破高考題型對字數的局限，這些都是原則之外必要的調整。

三、課文深度理解題的設計

課文深度理解題的設計除了在題型形式上都追求與高考題“形似”之外，還在設題規(guī)律上試圖追求與高考題“神似”。下面重點介紹筆者在閱讀理解、完形填空、任務型閱讀方面的嘗試。

1.閱讀理解

在歷年高考閱讀題理解題中，有不少題目要求學生在原文中找出相應的信息源，這類題的答案要么是文中的原話，要么是對某個句子的同義替換，如必修一unit2中“At the end of the 16th century,about five to seven million people speak English.Nearly all of them lived in England.Later in the next century,people from England made voyages to conquer other parts of the world and because of that,English began to be spoken in many other countries.”針對英語何時開始被用運到世界其他地方的問題，可以設計以下題目：

When did the English begin to be spoken in many other countries?

A.In the 16th century

B.In the 17th century

C.In the 12th century

D.In the 19th century

根據題干鎖定文中原話“English began to be spoken in many other countries”并與開頭16th century共同確定答案為B。

閱讀理解中另外一類最為常見的命題規(guī)律是要求學生對原文內容進行概括、歸納或推斷，主旨大意題、態(tài)度觀點題、寫作目的題、推理判斷題甚至細節(jié)理解題的設計大都遵循這一規(guī)律。必修一unit2 The road to modern English一文可通過：

The main idea of para2-5 is.

A.The spread of English

B.The change of English

C.The division of English

綜上所述，循證護理系列培訓能夠在臨床護理實踐工作中發(fā)揮重要作用，對護理人員的護理工作提高有促進作用，對促進我院護患關系的發(fā)展有著重要作用。

D.The influence of English

讓學生總結出2-5這部分的大意為英語的變化。

2.完形填空

完形填空的設計主要涉及如何在所選語篇中挖空和制造干擾選項兩個方面。一方面，挖空不能隨心所欲，而要引導學生利用首句關鍵信息、上下文暗示、復現詞匯、邏輯推理、生活常識、習語搭配進行解題。下面一段是對必修二第一單元課文的完形填空設計：

Later,CatherineⅡhad the Amber Room7to a palace outside St Petersburg where she spent her summers.She told her artists to 8 more details to it.In 1770 the room was completed the way 9 she wanted.Almost six hundred 10lit the room,and its mirrors and pictures shone like gold.Sadly,11the Amber Room was considered one of the wonders of the world,it is now missing.

7.A.builtB.movedC.placedD.abandoned

8.A.addB.paintC.drawD.create

9.A.howB.in thatC./D.why

10.A.bulbsB.candlesC.waxD.lights

11.A.unlessB.yetC.althoughD.since

第7題根據上下文推理得知琥珀屋按凱瑟琳二世的要求被搬遷到宮外，選B；第8題是固定搭配add...to；第9題考查way作先行詞的定語從句；第10題選B，因為根據歷史常識，1770年時沒有愛迪生，自然也不可能有愛迪生發(fā)明的電燈泡，排除A和D，C則是一種天然或人工提煉的物質，不是照明工具，這樣實際上從一個側面凸出了琥珀屋在當時條件下的奢華景象，加強了學生對這一細節(jié)的直觀理解；11題選C則由“wonders of the world”、“now missing”之間構成的讓步關系確定，表達了作者對視為世界奇跡的珍貴文化遺產的遺失表示深深的遺憾，從而喚起人們保護文化遺產的意識，深化了本單元的主題。

3.任務型閱讀

課文深讀的任務型閱讀(七選五)題主要選擇有副標題或段落層次比較明顯的說明文設計。一方面，聯系空格前后句的實詞，考慮選項中的詞語復現關系、詞語同現關系、前后邏輯關系以及代詞的指代關系的解題思路進行設計；另一方面，在所選課文的段首、段中、段末設空，進一步強化中心句、過渡句和總結句的位置，使學生更加了解文章結構和層次，深化對文章主題的認識。

四、結語

按照高考題型所設計的課文閱讀理解題用于日常閱讀教學，可培養(yǎng)學生深度閱讀理解能力，領略語言深度之美；用于高考復習備考，可全面細致地挖掘考點、夯實語言基礎、積累英語語料，把握高考題型特點。

(作者單位：甘肅省隴西縣第一中學748100)

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1992-7711(2016)08-0027