大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與思政教育協(xié)同模式研究

□段慧芳

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)山西晉中030801)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與思政教育協(xié)同模式研究

□段慧芳

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)山西晉中030801)

大學(xué)生已經(jīng)成為新時(shí)代應(yīng)給予關(guān)注的重要群體，創(chuàng)業(yè)教育能提升新時(shí)代大學(xué)生拼搏、敢于作為的精神，良好思政教育也可有效引導(dǎo)大學(xué)生這一青年群體前行的正確方向。因此，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與思政教育結(jié)合起來進(jìn)行研究就變得尤為重要。本文將結(jié)合筆者自身多年從事該領(lǐng)域研究經(jīng)驗(yàn)，在通過對(duì)大量文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀與研究基礎(chǔ)上，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、思政教育的作用進(jìn)行研究，并將兩者融會(huì)貫通探討協(xié)同模式發(fā)揮作用的方式與方法。通過文章的研究，謹(jǐn)此希望能夠解決大學(xué)生就業(yè)難、大學(xué)生犯罪、大學(xué)生網(wǎng)癮等不利于大學(xué)生群體成長(zhǎng)事件的發(fā)生，為我國(guó)大學(xué)教育質(zhì)量與效果的提升做出自身的貢獻(xiàn)。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；思政教育；協(xié)同模式

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)環(huán)境逐漸改善，從而促使了我國(guó)居民個(gè)人需求的改變。其已然從對(duì)最為基礎(chǔ)物質(zhì)的需求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精神、文化等諸多方面的需求。而大學(xué)校園作為我國(guó)人才培養(yǎng)的主要基地，其每年都會(huì)為社會(huì)輸送大量具有高素質(zhì)、高水平的全方位人才。在當(dāng)前時(shí)代背景與現(xiàn)狀影響下，使得越來越多國(guó)內(nèi)居民開始向往進(jìn)入大學(xué)生活，希望能夠通過大學(xué)階段學(xué)習(xí)獲取知識(shí)、滿足需要、得到提升，從而讓大學(xué)校園成為了眾多人的向往之地。但是，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)教育在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的現(xiàn)狀下，卻受到了諸多不利的影響。近年來人口數(shù)量的增加，致使即將走入大學(xué)的學(xué)生越來越多，從而給當(dāng)前大學(xué)教育體系的硬件設(shè)置造成了大量的沖擊，在師資力量同樣不足情況下，致使對(duì)大學(xué)生教育的質(zhì)量大大下降。另外，大學(xué)生群體思維活躍，但是國(guó)內(nèi)九年義務(wù)教育及高中教育階段多采用封閉式教學(xué)，這就使得大學(xué)生在突然進(jìn)入輕松環(huán)境的校園生活時(shí)，過于放縱無法找到自身的定位。還有一些大學(xué)生由于自控能力不足，在校園與社會(huì)邊界逐漸減少的現(xiàn)狀下，沾染了社會(huì)中不良惡習(xí)，從而引發(fā)大學(xué)生犯罪與大學(xué)生網(wǎng)癮等不利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)問題的發(fā)生。

1　創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在大學(xué)教育中扮演的重要作用

互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展促使我國(guó)步入了信息化時(shí)代。在這一時(shí)代背景下，越來越多的企業(yè)開始實(shí)現(xiàn)線上與線下的共同運(yùn)營(yíng)，為實(shí)現(xiàn)多元化、多渠道、多方向的發(fā)展做出努力。除了眾多企業(yè)開始走創(chuàng)新發(fā)展的轉(zhuǎn)型道路，信息化時(shí)代也給當(dāng)代青年創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺(tái)。有效使用互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，依托眾多線上互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將可實(shí)現(xiàn)年輕人快速成為新時(shí)代引領(lǐng)者，借助時(shí)代契機(jī)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。大學(xué)生具有活躍的思維與積極的思想，通過合理的引導(dǎo)可使大學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，掃除創(chuàng)業(yè)路途上的障礙，為我國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。但是，當(dāng)前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理情況并不十分樂觀，其中存在較多潛流暗涌，也存在有大量不良信息與違法信息，從而容易對(duì)當(dāng)代青少年產(chǎn)生不利影響。為此，作為大學(xué)校園的教育工作者，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)自身責(zé)任，履行自身義務(wù)，將創(chuàng)業(yè)教育與思政教育放在同一重要位置上給予考慮，為加強(qiáng)青少年思想與創(chuàng)業(yè)教育做出努力。

創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言十分重要。在信息化時(shí)代，眾多公司、個(gè)人通過借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，挖掘市場(chǎng)契機(jī)，已然成為了資本市場(chǎng)的成功者。而大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解時(shí)事，其思想活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)，很容易對(duì)市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)案例的成功者進(jìn)行模仿，從而將在校所學(xué)的前沿知識(shí)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相互結(jié)合起來，成就自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再是一個(gè)生疏的名字，其中不乏大量的成功者，他們都已經(jīng)成為了大學(xué)生爭(zhēng)相效仿的榜樣。盡管時(shí)代背景的卓越、大學(xué)生自身的素質(zhì)較高、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)力度較足等諸多優(yōu)勢(shì)條件已經(jīng)具備，但是大學(xué)生年齡的限制、能力限制以及對(duì)社會(huì)了解的程度不足，使其創(chuàng)業(yè)之初容易受到較大的經(jīng)濟(jì)打擊，引發(fā)心理問題，或者是缺少社會(huì)渠道，無法順利進(jìn)行創(chuàng)業(yè)成功轉(zhuǎn)型期，也或者是由于對(duì)社會(huì)諸事判斷能力不足，誤入歧途，走上傳銷等錯(cuò)誤道路。創(chuàng)業(yè)能夠幫助大學(xué)生成長(zhǎng)，也能夠有效解決當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生所面臨的就業(yè)難問題。大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)業(yè)更是能夠給青少年帶來寶貴的人生財(cái)富。因此，要想能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，借助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提升其整體素質(zhì)，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上減少不必要阻礙，提升創(chuàng)業(yè)教育就變得勢(shì)在必行。

思政教育在當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)與創(chuàng)業(yè)中同樣扮演著非常重要的角色。人無信而不立，缺乏誠(chéng)信，不具備良好的心理素質(zhì)與抵抗外來誘惑、抵御失敗的決心，將不會(huì)使大學(xué)生在成長(zhǎng)與創(chuàng)業(yè)的道路上不斷前行。特別是對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)而言，多種網(wǎng)絡(luò)信息的匯集將會(huì)給大學(xué)生造成大量的視覺與精神沖擊，稍有不慎，將會(huì)受到來自于網(wǎng)絡(luò)中較多不良信息的誘惑與誤導(dǎo)。而良好的思政教育體系將能夠有效減少上述事件的發(fā)生，從而使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中不急功近利，并學(xué)會(huì)明辨是非，減少誤入歧途的機(jī)會(huì)。除此之外，良好的思政教育也將更能夠促使青少年端正和找到前行的方向，思政教育中不僅包含有德育方面的教育，更會(huì)傳授學(xué)生唯物主義精神和辯證思考的方法，使大學(xué)生能夠站在世界的角度統(tǒng)領(lǐng)大局地對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所存在的風(fēng)險(xiǎn)和今后成長(zhǎng)的機(jī)遇進(jìn)行識(shí)別和利用。通過對(duì)上述信息進(jìn)行有效的使用，將減少大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所走的彎路。

2　如何發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與思政教育協(xié)同模式作用的思考

在上文的研究中，能夠發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在大學(xué)生校園學(xué)習(xí)與社會(huì)成長(zhǎng)中都扮演著重要的角色，并且兩者能夠共同為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供有效的幫助。那么，在發(fā)揮兩者教育功能性作用的前提下，有效促進(jìn)兩者融合，將會(huì)帶來一加一大于二的更高效用，從而使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路、社會(huì)路變得更加平坦。為此，作者以此出發(fā)點(diǎn)提出如下對(duì)策與建議，以期將兩者的教育作用相互融合。

第一，建立校園創(chuàng)業(yè)、思政教育體系。創(chuàng)業(yè)教育、思政教育并非是一蹴而就之事，其需要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶與感染。因此，鑒于兩種教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要作用，就應(yīng)當(dāng)不斷針對(duì)兩種教育體系進(jìn)行完善，從而使大學(xué)生在校園內(nèi)除了學(xué)習(xí)專業(yè)文化課程的知識(shí)之外，還能夠不斷接受來自于創(chuàng)業(yè)文化、思政教育。對(duì)于當(dāng)前我國(guó)大學(xué)校園而言，應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生建立恰當(dāng)?shù)母咝?shí)訓(xùn)基地，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利的條件，例如：大學(xué)生貸款、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地租賃等。以高校資源為依托，以高校高素質(zhì)人才團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)為基礎(chǔ)，促使大學(xué)能夠重新審視自身對(duì)待創(chuàng)業(yè)、對(duì)待世界的價(jià)值觀，從而有益于使大學(xué)生以積極的心態(tài)接受校園創(chuàng)業(yè)教育與思政教育。

第二，積極融合創(chuàng)業(yè)教育與思政教育，發(fā)揮兩種教育一加一大于二的重要作用。創(chuàng)業(yè)教育是思政教育的實(shí)踐方向，思政教育是創(chuàng)業(yè)教育能否發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)。高校創(chuàng)業(yè)教育和思政教育都要保持與時(shí)俱進(jìn)的方向，以當(dāng)代大學(xué)生的所思、所想、所做、所為為基礎(chǔ)進(jìn)行詳細(xì)內(nèi)容的設(shè)置，從而使大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育與思政教育都能夠有效作用于大學(xué)生個(gè)體，使兩種教育的功能性作用得以發(fā)揮，并利用兩種教育的作用來共同為提升當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)、使大學(xué)生成才做出努力。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生群體而言，其年齡大多數(shù)處于上世紀(jì)90年代后時(shí)期，對(duì)其開展創(chuàng)業(yè)與思政教育應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展方向，積極利用互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，以及利用時(shí)下較為熱門的互聯(lián)網(wǎng)軟件平臺(tái)，從而既能夠引起大學(xué)生的認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)其接受教育的熱情，又能夠以事實(shí)案例給予教育，提升教育的效果。

結(jié)束語(yǔ)

通過上文的研究，能夠發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生擁有著先進(jìn)與活躍的思維，在信息時(shí)代的影響下，通過發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的協(xié)同作用，將能夠有效引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的接班人提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]趙東.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐分析[J].才智,2014(29).

[2]陳森.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探索研究[J].才智,2015(05).

[3]譚雪薇,衡紫葉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題及其對(duì)策[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2015(01).

1004-7026（2016）01-0089-01中國(guó)圖書分類號(hào)：G641

A

本文10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.01.61

段慧芳（1987-）,女,山西農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生,研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>