寫(xiě)給秋天

盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。那藍(lán)天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風(fēng)乍起、白露初臨的神韻。

一向，我欣仰你的安閑明澈，遠(yuǎn)勝過(guò)春天的浮躁喧騰。自從讀小學(xué)的童年起，我就深愛(ài)暑假過(guò)后，校園中野草深深的那份寧?kù)o。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡然地?fù)碛辛巳f(wàn)物。由那澄明萬(wàn)里的長(zhǎng)空，到穗實(shí)累累的秋禾，都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲(chóng)，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色：于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕簟生涼，再加上三日五日瀟瀟秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了！

你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性；你接收了生命從開(kāi)始萌生，到穩(wěn)健成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷；你也容納了它們的歡樂(lè)、得意、勝利、收獲和頌贊。

你告訴我：生命的過(guò)程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡，一切情緒上的激蕩終會(huì)過(guò)去，一切彩色喧嘩終會(huì)消隱。如果你愛(ài)生命，你該不怕去體嘗。因?yàn)榈搅诉@一天，樹(shù)高千尺，葉落歸根，一切終要回返大地，消融于那一片邈遠(yuǎn)深沉的棕土。

到了這一天，你將攜帶著豐收的生命的果粒，牢記著它們的苦澀或甘甜，隨著那飄墜的落葉消隱，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實(shí)的凱歌！

（有刪節(jié)）

李楚越同學(xué)的音色干凈清澈，如同秋日那明朗的陽(yáng)光，又有著恰到好處的暖意，讓聽(tīng)眾不由自主地坐直身子，側(cè)耳傾聽(tīng)。對(duì)于朗讀者來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)重要的素質(zhì)，也是必備的能力。楚越同學(xué)，很有潛質(zhì)！

楚越節(jié)奏感把握得很好，語(yǔ)速適中，輕重緩急處理比較妥當(dāng)，斷句時(shí)能扣住文本的情感基調(diào)。比如：“盡管/這里是亞熱帶，但我/仍從藍(lán)天白云間/讀到了/你的消息?！边@一句的斷句和重音處理得好，營(yíng)造了秋日意境。文章第三段比較難處理，后半句中連用11個(gè)并列的詞語(yǔ)，每個(gè)詞表達(dá)的情感卻完全不同，非?？简?yàn)朗讀者。李楚越同學(xué)用平緩的語(yǔ)氣往前推進(jìn)，不動(dòng)聲色中略有變化，處理技巧還是可圈可點(diǎn)的。

然而，楚越同學(xué)在朗讀時(shí)對(duì)于文本情感的處理還有些許不足。《寫(xiě)給秋天》是羅蘭的一篇隨筆，抓住秋日的意象，比較中點(diǎn)出秋從激越到安詳?shù)倪^(guò)程，并在文章后半部分表達(dá)對(duì)生命的感悟。整篇文章的基調(diào)還是偏深沉厚重。朗讀時(shí)，“歡愉”的情感要略微壓一些，尤其是最后兩個(gè)小節(jié)，語(yǔ)速還要再慢些，讀出“樹(shù)高千尺，葉落歸根”的寧?kù)o、平淡，以含蓄的語(yǔ)氣去表達(dá)，結(jié)尾時(shí)情感要內(nèi)收。

作為一名小學(xué)生，處理一篇有關(guān)“生命”主題的作品，楚越同學(xué)能有如此領(lǐng)悟力和表現(xiàn)力，已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了！

點(diǎn)評(píng)人：黃樹(shù)楠

（南京市五老村小學(xué)教師）