提高日語(yǔ)聽說(shuō)能力的教學(xué)方法研究

張娜

摘要：伴隨著中日兩國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交流活動(dòng)的普遍開展，以日語(yǔ)為第一外語(yǔ)的畢業(yè)生日益增多，然而用人企業(yè)卻依舊苦于難以招聘到所需要的日語(yǔ)高級(jí)人才。所謂日語(yǔ)高級(jí)人才就是指具備優(yōu)秀的日語(yǔ)聽說(shuō)能力的，能夠運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的優(yōu)秀日語(yǔ)人才。而如何培養(yǎng)出具有良好日語(yǔ)聽說(shuō)能力的企業(yè)需要的日語(yǔ)人才就成為各大高校日語(yǔ)教學(xué)研究的課題，本文針對(duì)這一課題，就如何提高日語(yǔ)聽說(shuō)能力的教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵字：高級(jí)日語(yǔ)人才；聽說(shuō)能力；教學(xué)方法

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伴隨著中日兩國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交流活動(dòng)的普遍開展，以日語(yǔ)為第一外語(yǔ)的畢業(yè)生不斷涌現(xiàn)，然而一些企業(yè)卻為難以招聘到所需的高級(jí)日語(yǔ)人才而苦惱。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的就在于溝通，聽不懂對(duì)方的話，說(shuō)不出自己想表達(dá)的內(nèi)容，就無(wú)法進(jìn)行有效的溝通。企業(yè)所需要的高級(jí)日語(yǔ)人才就是具備基本的日語(yǔ)讀寫能力以外同時(shí)具備優(yōu)秀的日語(yǔ)聽說(shuō)能力的能夠熟練運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行有效溝通日語(yǔ)人才。因此，聽和說(shuō)的有效結(jié)合就是日語(yǔ)學(xué)習(xí)者和教授者需要重視的問(wèn)題。

根語(yǔ)言學(xué)理論，語(yǔ)言習(xí)得的最基本的條件就是語(yǔ)言信息的輸入，聽力教學(xué)的目的在于通過(guò)聽日語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣，不斷的提高日語(yǔ)的聽力水平，最終達(dá)到“聽得懂”“說(shuō)得出”日語(yǔ)的目標(biāo)。日語(yǔ)聽力課程的設(shè)置以及實(shí)施對(duì)于提升學(xué)生的日語(yǔ)聽說(shuō)能力至關(guān)重要。

然而針對(duì)現(xiàn)階段普遍存在的學(xué)生日語(yǔ)聽說(shuō)能力比較差的現(xiàn)狀，我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面入手，提高日語(yǔ)的聽說(shuō)能力。

一、提高聽力課的重視程度。

教師和學(xué)生對(duì)聽力課重視程度不夠。日語(yǔ)聽力課雖是必修課，但常常被認(rèn)為是精讀日語(yǔ)課程附屬的學(xué)科而被輕視乃至忽視。 而廣大的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者大都側(cè)重于詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，忽略日語(yǔ)聽力的重要性。任課老師需要強(qiáng)調(diào)聽力的重要性，使學(xué)生理解聽力訓(xùn)練對(duì)于提升日語(yǔ)聽說(shuō)能力的重要性，日語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)是具有一定的相關(guān)聯(lián)性的，聽力水平的提高對(duì)其他詞匯、語(yǔ)法等學(xué)習(xí)是具有促進(jìn)作用的。所以，只有從思想認(rèn)識(shí)上重視日語(yǔ)聽力，才能從行動(dòng)上加強(qiáng)聽力的練習(xí)。

二、改變傳統(tǒng)聽力教學(xué)模式，增加趣味性。

大多數(shù)聽力教學(xué)所使用的“播放錄音-解釋知識(shí)點(diǎn)-參考聽力原文-對(duì)答案”的教學(xué)模式，過(guò)于傳統(tǒng)而且單一，教學(xué)效果并不十分理想，將學(xué)生置于被動(dòng)接受的地位，使其漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。作為教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)潛心研究教材，鉆研教學(xué)方法，可以適當(dāng)增加與學(xué)生興趣相關(guān)的動(dòng)漫以及歌曲等方面的聽力內(nèi)容。充分利用反轉(zhuǎn)課堂等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因材施教，有效提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、表?yè)P(yáng)+鼓勵(lì)的方法樹立“聽日語(yǔ)”的自信。

日語(yǔ)聽力是很多同學(xué)懼怕的，所以教師應(yīng)該注意要培養(yǎng)學(xué)生“聽日語(yǔ)”的自信心。這就要求老師在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中使用表?yè)P(yáng)+鼓勵(lì)的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生小小的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生不能堅(jiān)持聽完較長(zhǎng)聽力文章中途放棄的情況，可以分享自身學(xué)習(xí)日語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解任何學(xué)習(xí)都是需要毅力和耐心的，只有堅(jiān)持不懈的努力才能獲得技能的提升和自身的進(jìn)步，以此來(lái)消除學(xué)生的焦慮心理和情緒。

另外，教學(xué)設(shè)置環(huán)節(jié)教師也需要潛心鉆研，知識(shí)的教授要講究邏輯性，需經(jīng)歷由簡(jiǎn)到繁，由易入難的過(guò)程。

四、教會(huì)學(xué)生“聽日語(yǔ)”的技巧。

迅速提高聽力水平，并不是簡(jiǎn)單的多聽多記的時(shí)間和精力的堆積，而是要掌握“聽日語(yǔ)”的技巧。日語(yǔ)聽力課堂教學(xué)的時(shí)間有限，要鼓勵(lì)學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行日語(yǔ)聽力訓(xùn)練，堅(jiān)持以精聽為主，泛聽為輔的學(xué)習(xí)方法。精聽需要精神集中，聽懂每個(gè)單詞和單句，分解句子和文章，遇到聽不懂的單詞或句子要反復(fù)聽錄音，直至聽懂吃透。如此循環(huán)，精聽的效果就達(dá)到了。而泛聽只要求聽，不要求聽懂每個(gè)句子?？梢怨膭?lì)學(xué)生在上課之余，多聽日語(yǔ)歌曲，多看日本動(dòng)畫片以及電視劇，創(chuàng)造日語(yǔ)氛圍，不斷增加“聽”的數(shù)量和次數(shù)。如果學(xué)生能夠按照教師要求進(jìn)行聽力的訓(xùn)練，量變最終會(huì)引起質(zhì)的變化，學(xué)生會(huì)親自見證自己日語(yǔ)聽力水平的進(jìn)步，同時(shí)也增強(qiáng)了說(shuō)日語(yǔ)的自信。

五、利用現(xiàn)代化教學(xué)資源輔助教學(xué)。

要充分利用圖像動(dòng)畫等媒體資源作為教學(xué)的輔助工具。

利用微信平臺(tái)，微博，日語(yǔ)app等增加與學(xué)生的互動(dòng)。

六、充分利用課外時(shí)間加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練。

作為課堂聽力的輔助，教師需要明確自身的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的興趣與熱情，提高聽說(shuō)能力，需要從以下幾方面入手：

1.要求學(xué)生課后要多聽課文錄音。

多聽課文錄音，熟悉課文內(nèi)容的同時(shí)，還可以模仿本日本人的音調(diào)，進(jìn)而提高聽說(shuō)水平。

2.適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n外聽力作業(yè)。

通過(guò)微信或者其他平臺(tái)將聽力資料傳給學(xué)生，要求聽過(guò)原文資料后在課堂上用日語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)歸納，提高日語(yǔ)表達(dá)能力。

3.組織日語(yǔ)社團(tuán)開展日語(yǔ)競(jìng)賽。

賽前要做好充分的準(zhǔn)備，督促學(xué)生多聽多臨摹日本人的示范朗讀。教師可給予一定的指導(dǎo)和監(jiān)督，如果能親自示范就能更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與日語(yǔ)活動(dòng)的積極性。

4.組織學(xué)生視聽日語(yǔ)。

教師選擇一個(gè)適合學(xué)生水平的有趣的日文短片，每天大聲給學(xué)生讀一段或放一章，學(xué)生只需要聽故事或者刊短片，隨時(shí)記錄不懂的單詞和句子，并用日語(yǔ)進(jìn)行歸納總結(jié)，日語(yǔ)的聽說(shuō)能力都充分得到了鍛煉。

七、教師的正確指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

教師應(yīng)該充分發(fā)揮在課堂中引導(dǎo)者和調(diào)節(jié)者的作用，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，關(guān)注學(xué)生的思想變化，增加與同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)。從心理上親近學(xué)生，從行動(dòng)上教授知識(shí)，身體力行教會(huì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上，熱愛生活。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，內(nèi)外兼修。

綜上所述，在日語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)以上幾點(diǎn)，合理利用教材，整合各類資源，利用新媒體新媒介來(lái)增加課堂趣味，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)和聽力課堂的關(guān)注度，最終達(dá)到提高日語(yǔ)聽說(shuō)能力的目的，培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀聽說(shuō)能力的日語(yǔ)專業(yè)技術(shù)人才。