社團生活促進兒童潛質(zhì)發(fā)展

文廣州市真光小學　張建軍

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社團生活促進兒童潛質(zhì)發(fā)展

文廣州市真光小學張建軍

作為廣州市首批試點學校，我們確立了開展金融理財教育的主要宗旨：通過基本的金融理財常識教育，培養(yǎng)學生科學正確的消費觀、理財觀、效率觀、效益觀。并提出“走進金融世界，探尋財富奧秘”的實踐學習口號，讓學生在小學低、中、高各個學段均能在“金融小才俊”的大社團活動中接受符合其年齡特點的金融理財教育。以此為基礎(chǔ)，學校建立了“通識型”“自主型”和“深潛型”三種金融教育社團活動模式。

一、“通識型”同年級社團模式

一二年級——“童眼看金錢”。通過課堂教學滲透以及課外的相關(guān)知識延伸，讓學生學會辨認不同面值的人民幣、知道人民幣的作用，以及學會怎樣愛護好人民幣。

三年級——“貨幣保管員”。在家長的配合指導下，讓學生在新學年的開學初自主選擇不同的方式（藏起來或存銀行）保管一部分壓歲錢、零花錢。在學年結(jié)束的時候，學生再把這筆錢拿出來或取回來，并列舉這樣保管錢幣方式的利和弊，提出更好的利用錢幣的方法。

四年級——“賬本記錄員”。邀請專業(yè)人士為四年級的學生講解記錄賬本的基本形式和做法，要求學生學會定期記錄自己或家庭主要日常開支的消費情況，時間跨度為一個學年。

五年級——“理性消費者”。在四年級階段掌握“記賬本”的基礎(chǔ)上，對五年級的同學開展“理性消費”教育。要求學生摒棄以前不好的消費習慣，懂得控制好自己的消費欲望，在繼續(xù)做好賬本記錄的同時，學會制定個人或家庭的消費計劃，并在學年結(jié)束的時候進行總結(jié)。

六年級——“精明小當家”。鼓勵學生爭取家長的支持，給予學生一定的生活經(jīng)費，讓學生在家庭的日常生活中負責某些部分的開支決策，并實時做好開支記錄和調(diào)整方案。

二、“自主型”跨年級社團模式

在各年級組織開展不同主題社團學習活動的前提下，以孩子們相對感興趣的“小小金融講解員”培訓為切入點，組織一些希望更深入接觸金融知識的學生參加有關(guān)學習活動。

“小小金融講解員”的培訓工作起始于2015年初，學校在向?qū)W生進行活動動員的時候就明確提出：必須是學生主動、自愿參加，只要是對金融知識和講解工作有興趣的同學都可以報名，而老師們也不會根據(jù)學生的學業(yè)成績、社交能力等因素來動員某些同學報名參加。

三、“深潛型”英才級社團模式

1.主題實踐之“銀行實戰(zhàn)”——走進銀行機構(gòu)，了解銀行各崗位工作性質(zhì)和職責；學習辨析真假人民幣；體驗點鈔練習；學習紙質(zhì)支票的填寫步驟方法，了解電子支票的特點和發(fā)展趨勢；模擬開設(shè)賬戶及日常的管理方法。

2.主題實踐之“探尋近代民間金融實業(yè)家”——根據(jù)民間金融博物館陳列的胡雪巖、盛宣懷、雷履泰、周作民等近代巨商的基本史料，引導學生通過閱讀相關(guān)書籍、使用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料等方式，對這些近代巨商及其商業(yè)王國的興衰背景作更多的了解，從而幫助學生對金融行業(yè)發(fā)展歷程有更深刻的認識，在進行博物館講解的時候也會和觀眾產(chǎn)生更為感性的共鳴互動。

3.主題實踐之“品味百年金融中心長堤”——帶領(lǐng)學生走進今天成為“廣州民間金融街”的長堤大馬路，尋找曾經(jīng)的著名老字號大三元酒家、大公餐廳、大同酒家、先施公司、華廈百貨公司、東亞酒店、愛群大廈、海珠大戲院等。學生通過調(diào)查走訪、實地考察、搜集資料等方式，充分了解這些頗具民國風格的歷史建筑和老字號商鋪曾經(jīng)的輝煌歷史，以及如今已經(jīng)進駐這些歷史建筑的現(xiàn)代金融機構(gòu)如民間銀行、證券公司、期貨公司、保險公司、小額貸款公司、融資擔保公司、典當行、投資公司等。讓學生親歷其境地感受“長堤”這條現(xiàn)代民間金融街所展現(xiàn)的活力，同時也能對今天涌現(xiàn)出來的各種新興金融機構(gòu)有更深的認識和了解。

責任編輯潘孟良