潛心育人，靜候花開

文中山市小欖鎮(zhèn)第一中學(xué)　劉曉會

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潛心育人，靜候花開

文中山市小欖鎮(zhèn)第一中學(xué)劉曉會

初三階段是中學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，面臨人生的第一個選擇。班級中的后進生由于成績落后，自卑，對自己的人生、職業(yè)方向目的性不強，就容易破罐子破摔。我對班級41名學(xué)生進行過問卷調(diào)查，結(jié)果表明，初三學(xué)生不僅渴望得到學(xué)習(xí)上的幫助，而且還希望獲得心理上的幫助；在犯錯誤時學(xué)生渴望得到教師個別談話而不是當面批評；希望家長理解關(guān)心自己；愿意和講義氣、守誠信、互幫互助的同學(xué)交往。與同學(xué)發(fā)生矛盾時，學(xué)生更愿意選擇和解。

分析這些后進生的特點，造成他們落后的因素有如下方面。（1）家庭因素。有的學(xué)生突然從品學(xué)兼優(yōu)變得行為乖戾、叛逆，成績一瀉千里，原因是父母離異，學(xué)壞僅僅是為了得到父母的關(guān)注，甚至不惜以傷害自己為代價。有的家庭是隔代撫養(yǎng)模式，家長未能及時給予足夠的關(guān)心、交流，孩子不能體會父母的辛苦。有的后進生行為習(xí)慣、對社會的認識、學(xué)習(xí)的認識受父母影響很大，看問題偏激，與人相處有困難。（2）社會因素。網(wǎng)絡(luò)、電視、電影對孩子的影響是潛移默化的。對事物、社會現(xiàn)象還不能做出客觀判斷的學(xué)生容易受到不良影響，有的因此走上犯罪道路。（3）心理因素。如何正確處理和異性的交往問題、認識青春期的心理和身體變化，成長中的學(xué)生需要一盞明燈指引。父母、教師無疑就是那盞明燈。

了解后進生的類型

后進生可分為學(xué)困型、品行問題型、因家庭變故心理抵觸型幾種。如小華同學(xué)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，無心學(xué)習(xí)，結(jié)交外校學(xué)生，曾經(jīng)離家出走，對待家長、老師的管教抵觸情緒大，但是該生體育成績好。我從他的優(yōu)點入手，希望他擔任班級體育委員，帶領(lǐng)班級進步。小華深受震動，意識到同學(xué)和老師沒有歧視他，欣然受命，成為一名稱職的體育委員，在校運會上積極為班級爭光。在學(xué)習(xí)上，當他有放棄心理時，我就及時與之談話，闡明觀點：多少分不重要，重要的是態(tài)度、是進取心。剛開始他有抵觸情緒，很不耐煩。我采取冷處理，等他情緒平復(fù)后，再給他說校規(guī)，再教他如何對待老師的教育，如何與人相處。在他學(xué)習(xí)態(tài)度好轉(zhuǎn)后，及時表揚。慢慢地，小華開始做筆記，開始完成作業(yè)了。

和家長溝通交流，取得家長的支持

“可憐天下父母心”，換位思考能促進班級管理工作更加順利的開展。在后進生的家長面前，我多鼓勵學(xué)生的進步，有一點突出的表現(xiàn)、有一點進步，便及時與家長聯(lián)系，共同耐心、細致地做好工作，促進轉(zhuǎn)化。

學(xué)會傾聽，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

小李同學(xué)小學(xué)一至四年級成績不錯，五年級時因為父母不在身邊，他與親戚住，結(jié)交了一些不良少年，思想、行為發(fā)生很大變化，上了初中變成了問題少年，打架斗毆，夜不歸宿，不聽父母管教，離家出走。我認真觀察小李在班級的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這個孩子很敏感，他言行上的叛逆是為了掩飾內(nèi)心的脆弱、得到大家的關(guān)注。我一次次的交流和引導(dǎo)，讓小李明白發(fā)脾氣、用拳頭不能贏得友誼，他開始改變了，學(xué)會微笑面對老師善意的批評。在班集體活動中，積極幫助同學(xué)，聰明的他學(xué)習(xí)上認真了許多，和同學(xué)也相處很好，甚至主動要求家長給自己報課外輔導(dǎo)班補習(xí)落下的功課。畢業(yè)后他在QQ留言中還主動關(guān)心我的身體健康。

積極利用集體活動，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極性

在班級文化建設(shè)中，我發(fā)現(xiàn)了一個個小小設(shè)計師和小組的核心人物，他們的學(xué)習(xí)并不是那么優(yōu)秀，但是繪畫時是那么專注，在設(shè)計小組LOGO中他們的創(chuàng)意得到了發(fā)揮，從同學(xué)羨慕的眼光中得到了成就感。在班會課上，我播出了這珍貴的一幕幕感人的場景，心理學(xué)上的同理和共情讓學(xué)生互相欣賞、鼓勵，班風、學(xué)風改變了，班級學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

注重情感教育，使學(xué)生消除戒備心理

小云成績落后、少言寡語、朋友少。一次大課間跑步時她不小心跌倒了，我馬上跑上前問候她，并陪她一起去校醫(yī)室包扎傷口。從那以后，她開始認真聽課了，再也不是班級中永遠的“睡神”，課間有時也去和班級中的小老師討論，接受老師的幫助。

發(fā)揮微信等現(xiàn)代通訊工具的優(yōu)勢

現(xiàn)代德育要求班主任樹立全新思維、整合德育資源，通過德育活動喚起人的道德潛能，使人不斷提高和革新自己。我在班級微信群中了解學(xué)生的需求與愛好，拉近與學(xué)生的距離，與家長互動，及時了解孩子在家在校的情況，給家長和學(xué)生推薦好的文章，讓大家在互動中更加了解、信任。班級工作好做多了。

責任編輯魏文琦