新課改下高中數(shù)學課堂教學的對策

尹寶林●

江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山中學(221113)

新課改下高中數(shù)學課堂教學的對策

尹寶林●

江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山中學(221113)

現(xiàn)階段我國的教育改革正如火如荼的進行著，在新課程改革的背景下，加強高中數(shù)學課堂教學的模式優(yōu)化就比較關鍵.通過數(shù)學課堂教學的良好模式應用，對學生的學習效率水平的提升就有著積極促進作用.基于此，本文主要就新課改下高中數(shù)學課堂教學的要求和存在的問題進行詳細分析，然后結(jié)合實際對新課改下高中數(shù)學課堂教學的策略詳細探究，希望能通過此次理論研究對高中數(shù)學課堂教學的良好發(fā)展有所裨益.

新課程改革；高中數(shù)學；問題

高中數(shù)學課程是學習的重要的科目，對學生的邏輯思維能力的培養(yǎng)比較有利.但在實際的教學中，一些老師由于沒注重教學模式的轉(zhuǎn)變，以及教學思想觀念的優(yōu)化，在實際教學中就存在著諸多問題.對整體的教學質(zhì)量水平的提升有著諸多阻礙，通過從理論層面對高中數(shù)學課堂教學進行研究，對實際教學發(fā)展就有著積極意義.

一、新課改下高中數(shù)學課堂教學的要求和存在的問題分析

1.新課改下高中數(shù)學課堂教學的要求分析

新課程改革的背景下，對高中數(shù)學的課堂教學也有著要求上的提升.在實際教學的內(nèi)容上有了豐富性，對學生的素質(zhì)教育更為注重.在實際教學中，老師不僅要能對學生的數(shù)學知識傳授有著責任，還要注重對學生的數(shù)學學習方法的掌握，讓學生在學習中培養(yǎng)多方面的能力，這樣就能有助于實際教學的良好發(fā)展.在新課程標準的實施下，對數(shù)學教學的文化價值更為注重，讓學生在數(shù)學知識的學習中，能對數(shù)學觀念正確樹立，從而在數(shù)學歷史方面有更多的了解，將數(shù)學的文化價值得以充分體現(xiàn).這些對學生的素質(zhì)教育都有著積極作用.

2.新課改下高中數(shù)學課堂教學問題分析

新課程改革的實施下，高中的數(shù)學課堂教學中還依然存在著相應問題有待解決.在實際教學中，一些老師受到傳統(tǒng)教學思想觀念影響比較深，在實際的教學中就存在著諸多教學問題.教學中沒有注重對學生的主體性地位得以鮮明呈現(xiàn)，學生處在被動的學習中，不能將主動積極性得以充分的發(fā)揮，這就不利于學生的學習效率水平的提升.

在實際的教學過程中，由于受到數(shù)學教材的因素影響，對實際教學也會產(chǎn)生負面影響.數(shù)學教學中教材是比較主要的學習內(nèi)容，但是在教學改革下，一些數(shù)學教材顯然和時代的發(fā)展要求不能有效的契合.一些數(shù)學教材的內(nèi)容比較陳舊，沒有對其及時性的更新，這就對學生的數(shù)學知識學習的有效性有著很大的影響.

再者，高中數(shù)學教學過程中，一些老師的教學方法沒有及時改變.這就造成了學生的數(shù)學知識學習的效率比較低.傳統(tǒng)教學中，老師采取灌輸式的方法，對數(shù)學知識的教學相對比較的枯燥化，學生在學習的興趣上不能有效激發(fā).沒有注重教學方法的多樣化實施，這些方面的問題對學生的數(shù)學知識學習都會產(chǎn)生一定的問題，對于這些問題的解決就顯得比較關鍵.

二、新課改下高中數(shù)學課堂教學的優(yōu)化策略探究

新課程改革背景下加強高中數(shù)學課堂教學優(yōu)化策略的實施，就要能和實際教學情況緊密結(jié)合，只有從實際出發(fā)才能真正有助于學生的數(shù)學知識學習效率水平的提升.筆者結(jié)合實際對高中數(shù)學教學的策略進行了探究，通過這些策略的實施，對實際教學質(zhì)量提高就有著積極促進作用.

第一，新課程改革背景下加強高中數(shù)學課堂教學，就要注重從思想觀念上及時轉(zhuǎn)變.新的教學環(huán)境就要采用新的教學模式，只有這樣才能有利于數(shù)學教學水平的提升.要能注重將初中和高中的知識進行有效的銜接，只有在這些方面得以充分重視，才能有利于高中數(shù)學教學課堂的優(yōu)化發(fā)展.老師要注重從實際出發(fā)，在教學的觀念上和新課程標準改革要同步更新，通過新的教學觀念的應用，對教學改革的目標實現(xiàn)就有著積極促進作用.

第二，高中數(shù)學課堂教學中，對教學的目標要能明確化.數(shù)學教學中，只有充分注重教學目標，才能按照目標加以開展教學策略，這樣才能有利于教學目標的有效實現(xiàn).實際教學中就要能充分注重課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，將數(shù)學課程的必修課的結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化處理.對于選修課的內(nèi)容要抓住重點進行吸收，擴充學生的知識量，將教學的設置要能科學化的呈現(xiàn).只有這樣才能有利于教學計劃的進一步實施.

第三，高中數(shù)學教學中在教學方法上要能創(chuàng)新.通過教學方法的創(chuàng)新應用，才能有利于學生的學習效率水平提升，以及在學習的興趣上得以有效激發(fā).在當前的多媒體技術的應用下，對數(shù)學教學的效率就能提升.

例如：對高中數(shù)學教學中的集合教學內(nèi)容的講解中，老師就可將多媒體技術在實際教學中加以應用.通過多媒體的資源應用，在對集合元素的特征講解中，對其確定性的講述就可舉例說明，“地球上的四大洋”(太平洋,大西洋，印度洋，北冰洋)，“中國古代四大 發(fā)明” (造紙，印刷，火藥，指南針)可以構(gòu)成集合，其元素具有確定性； 而“比較大的數(shù)”，“平面點P周圍的點”一般不構(gòu)成集合，因為組成它的元 素是不確定的.在動態(tài)化的呈現(xiàn)下，學生對集合的認識就能得到加強.

總而言之，在高中數(shù)學教學過程中，對教學中的一些問題解決，就要根據(jù)實際加以實施.通過科學化的措施實施，就能對高中數(shù)學教學的質(zhì)量水平加以有效提升.此次主要從理論層面對高中數(shù)學教學的問題和策略進行了探究，在這些策略的應用下，對實際數(shù)學教學的問題解決就有著積極的作用.

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[3]李文磊.淺析導學案在高中數(shù)學教學的應用[J]. 讀與寫(教育教學刊)，2016(05)

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1008-0333(2016)36-0032-01