從心理學(xué)范疇談播音主持即興口語(yǔ)訓(xùn)練技巧

□湯云敏

從心理學(xué)范疇談播音主持即興口語(yǔ)訓(xùn)練技巧

□湯云敏

播音員、主持人在工作中常常需要進(jìn)行即興口語(yǔ)呈現(xiàn)，一方面是即興語(yǔ)言組織，另一方面是語(yǔ)言表達(dá)。即興語(yǔ)言的組織或表達(dá)都需要大量實(shí)踐訓(xùn)練，播音主持每一次語(yǔ)料積累、表達(dá)呈現(xiàn)都會(huì)伴隨極為豐富的心理活動(dòng)，如跳躍的思維、敏銳的觀察力等。本文從心理學(xué)范疇探討播音主持即興口語(yǔ)訓(xùn)練。

即興口語(yǔ)；播音主持；思維；觀察力

我國(guó)自古就有蘇秦、張儀“口若懸河、舌搖山岳”之士，更有諸子百家、謀臣策士以三寸不爛之舌寫(xiě)下歷史上許多不朽篇章，甚至改變歷史格局，表面看這歸功于他們卓越的口語(yǔ)表達(dá)，其實(shí)他們語(yǔ)言背后敏銳的應(yīng)變思維、社會(huì)洞察力均非常人所能。同樣，播音主持也需要在卓越口才背后有強(qiáng)大的心理活動(dòng)支撐，懂得思維應(yīng)變，善于心理洞察，最終通過(guò)思辨口才表達(dá)出來(lái)。播音主持即興口語(yǔ)訓(xùn)練可以通過(guò)心理學(xué)范疇的幾個(gè)維度來(lái)進(jìn)行，加強(qiáng)內(nèi)在修為積累，并將播音主持語(yǔ)言表達(dá)技巧輔以應(yīng)用。

一、思維與即興口語(yǔ)訓(xùn)練

思維的發(fā)展水平有多高，語(yǔ)言的發(fā)展水平就有多大空間。作為播音主持專(zhuān)業(yè)人才，尤其當(dāng)下催生了眾多不同以往簡(jiǎn)單播報(bào)、串場(chǎng)的優(yōu)秀脫口秀節(jié)目主持人，如周立波、金星、王自健等，透過(guò)他們卓越的口才更看到他們思維應(yīng)變力、思維敏感度，播音主持即興口語(yǔ)訓(xùn)練可以通過(guò)思維層面進(jìn)行培養(yǎng)。

（一）運(yùn)用直觀動(dòng)作思維進(jìn)行即興口語(yǔ)訓(xùn)練

直觀動(dòng)作思維是通過(guò)直觀的動(dòng)作去影響思維對(duì)象的思維性活動(dòng)，具有直觀動(dòng)作的特點(diǎn)。播音主持行業(yè)內(nèi)的體育賽事諸如足球、籃球、跳水等解說(shuō)主持，美食類(lèi)節(jié)目關(guān)于菜肴烹制的過(guò)程講解等都是直觀動(dòng)作體現(xiàn)。播音主持即興口語(yǔ)訓(xùn)練可在這一思維層面進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)行連貫動(dòng)作過(guò)程的描述和講解，培養(yǎng)即興口語(yǔ)表達(dá)在類(lèi)似有直觀動(dòng)作特點(diǎn)的情境中輕松應(yīng)對(duì)、自如描述，甚至達(dá)到可視、可感性。如針對(duì)某一角色進(jìn)行美妝塑造過(guò)程講解，即興口語(yǔ)呈現(xiàn)時(shí)學(xué)生必須熟知美妝過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)各步驟所用的工具，以及化妝時(shí)動(dòng)作手法力度和達(dá)到的效果要求，更要和所呈現(xiàn)的角色特點(diǎn)相吻合。整個(gè)講解過(guò)程均是表達(dá)者在直觀動(dòng)作思維的指導(dǎo)下進(jìn)行語(yǔ)料組織，并恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)，達(dá)到即興口語(yǔ)表達(dá)順暢、生動(dòng)形象、條理清晰。

（二）運(yùn)用形象思維進(jìn)行即興口語(yǔ)訓(xùn)練

形象思維最重要的就是其形象性，是用喚起形象并在想象中對(duì)形象進(jìn)行加工改造的思維活動(dòng)。藝術(shù)家對(duì)一幅畫(huà)進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，文學(xué)家創(chuàng)作一個(gè)情節(jié)，雕塑家對(duì)一座雕塑的構(gòu)思等都需要進(jìn)行形象思維活動(dòng)。形象思維廣泛存在于口語(yǔ)傳播、播音主持領(lǐng)域，比如記者在新聞現(xiàn)場(chǎng)對(duì)事實(shí)場(chǎng)景的描述，甚至面對(duì)一些已經(jīng)消失的新聞場(chǎng)景，如果有必要進(jìn)行還原，記者會(huì)根據(jù)知情人、當(dāng)事人的描述，將眾多碎片化內(nèi)容組接起來(lái)，進(jìn)行完整場(chǎng)景的呈現(xiàn)。如在《周至——狗咬人狗咬狗連環(huán)事件是偶然還是必然？》這則新聞報(bào)道中，有一個(gè)場(chǎng)景是瘋狗最終被當(dāng)?shù)厝齻€(gè)村民拿著棍棒、鐵鍬等農(nóng)用工具，從不同地點(diǎn)圍追堵截至一處死穴被制服。但是記者趕到時(shí)這一精彩、驚險(xiǎn)過(guò)程已經(jīng)結(jié)束?？紤]到調(diào)度村民表演難度較大，情景模擬再現(xiàn)也有失新聞客觀性，最終，記者對(duì)獲取的碎片信息進(jìn)行組接，自行完成對(duì)當(dāng)時(shí)完整場(chǎng)景的描述。這就需要調(diào)動(dòng)形象思維進(jìn)行相關(guān)呈現(xiàn)。記者報(bào)道新聞事實(shí)時(shí)經(jīng)常遇到類(lèi)似情況，記者的即興口語(yǔ)表達(dá)力度要求更高，難度更大。而對(duì)于明星出席某一場(chǎng)合的形象狀態(tài)進(jìn)行報(bào)道時(shí)，也多需要形象化描述。播音主持專(zhuān)業(yè)人士在此類(lèi)訓(xùn)練中，可以加大強(qiáng)度進(jìn)行形象思維層面的即興口語(yǔ)訓(xùn)練。如可以針對(duì)演出活動(dòng)中某一舞臺(tái)劇的場(chǎng)景設(shè)置安排進(jìn)行詳細(xì)、形象化的描述呈現(xiàn)，著重訓(xùn)練即興口語(yǔ)表達(dá)的條理性、生動(dòng)性和可視性。

（三）運(yùn)用抽象思維進(jìn)行即興口語(yǔ)訓(xùn)練

人們對(duì)客觀事物進(jìn)行概括分類(lèi)、形成概念，并且運(yùn)用概念進(jìn)行判斷和推理的思維活動(dòng)便是抽象思維。主持過(guò)程中有時(shí)需要運(yùn)用抽象思維進(jìn)行分析和推理繼而進(jìn)行內(nèi)容表達(dá)的呈現(xiàn)。新聞主持人、記者抽象思維中分析、概括推理能力更為嚴(yán)謹(jǐn)、明顯。所以，播音主持專(zhuān)業(yè)可以加大抽象思維的訓(xùn)練，比如對(duì)電視劇中不同角色的不同笑容情況進(jìn)行分析、分類(lèi)。抽象思維的訓(xùn)練可以避免播音主持即興口語(yǔ)中說(shuō)得多未必說(shuō)得好的情況，克服即興口語(yǔ)表達(dá)中容易出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次、思維混亂、顛三倒四等問(wèn)題。進(jìn)行即興口語(yǔ)呈現(xiàn)，首先必須進(jìn)行強(qiáng)有力的思考環(huán)節(jié)，才能達(dá)到所說(shuō)有所依。多從抽象思維角度設(shè)置闡述的話題進(jìn)行演練，即興口語(yǔ)表達(dá)邏輯性自然清晰，內(nèi)容的分析、歸納就會(huì)更加飽滿豐富。

此外，還可以打破常規(guī)思維，從創(chuàng)造性思維角度訓(xùn)練即興口語(yǔ)表達(dá)。頗受歡迎的脫口秀節(jié)目主持人，他們制勝砝碼更多在于對(duì)事物、現(xiàn)象看法角度的新穎性，有效避免了受眾審美疲勞的出現(xiàn)。對(duì)于播音主持即興口語(yǔ)的訓(xùn)練可以從創(chuàng)造性思維角度進(jìn)行。思維高度決定語(yǔ)言表達(dá)的高度，播音主持即興口語(yǔ)表達(dá)想要更出彩僅從語(yǔ)言本身訓(xùn)練很難達(dá)到至高水平突破，更應(yīng)該從思維維度進(jìn)行，方可破繭而飛，收獲驚喜。

二、觀察力與即興口語(yǔ)訓(xùn)練

一切有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)一定是建立在周密、精確、系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)之上。從觀察力維度進(jìn)行即興口語(yǔ)訓(xùn)練，可以使播音員主持人獲得大量感性材料，提高內(nèi)在感受性，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)敏銳的觀察力。主持人職業(yè)早已不是昔日晚會(huì)念稿的傳聲筒狀態(tài)，更不是近乎選美的“花瓶”狀態(tài)。無(wú)論是新聞性主持人、娛樂(lè)脫口秀主持人抑或是社會(huì)服務(wù)性主持人，都要求有較強(qiáng)的觀察力，如鳳凰衛(wèi)視著名主持人竇文濤早前提到，他觀察到人在等吃飯的時(shí)候都神情呆滯。很多主持人在主持節(jié)目時(shí)都會(huì)將自己觀察的生活事實(shí)、社會(huì)現(xiàn)象，甚至于內(nèi)在感受在主持中傳遞出來(lái)。大多新聞?dòng)浾咄ǔ８怯兄翡J的社會(huì)觀察力、洞悉力。把觀察力的心理學(xué)維度應(yīng)用到即興口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，能有效地將觀察的成果通過(guò)有聲語(yǔ)言精彩地展現(xiàn)出來(lái)。具體可以通過(guò)集中注意力觀察、反復(fù)觀察、有目的的觀察和觀察自己等方法進(jìn)行觀察內(nèi)容的設(shè)置，并將觀察的成果進(jìn)行內(nèi)在言語(yǔ)的組織，最后通過(guò)即興口語(yǔ)表達(dá)予以呈現(xiàn)。如一學(xué)生分別按照?qǐng)@藝師指導(dǎo)和自己的想當(dāng)然養(yǎng)護(hù)，有目的地、反復(fù)地觀察自己栽種的薄荷，發(fā)現(xiàn)薄荷有著截然不同的生長(zhǎng)情況，他將相關(guān)內(nèi)容在即興口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行呈現(xiàn)。或是觀察身邊好友在兩個(gè)完全不同環(huán)境中的表現(xiàn)，如宿舍與教室、日常生活與舞臺(tái)等，對(duì)此進(jìn)行即興口語(yǔ)描述與訓(xùn)練。一切精彩口語(yǔ)表達(dá)絕非憑空出世，一定與實(shí)踐的觀察、語(yǔ)料的積累和大量的說(shuō)話機(jī)會(huì)展示緊密相連。正所謂實(shí)踐出真知。源于生活體驗(yàn)、社會(huì)閱歷，由眼睛看到到內(nèi)心感受的、有血有肉的即興口語(yǔ)表達(dá)更加具有感染力、信服力?！冻?jí)演說(shuō)家》中感人至深的演說(shuō)無(wú)一不是觀察自己、生活和社會(huì)的結(jié)果。播音主持即興口語(yǔ)訓(xùn)練更要摒棄“言多必失，禍從口出”的積習(xí)，反復(fù)將觀察的結(jié)果、體味轉(zhuǎn)化為表達(dá)的結(jié)晶，即興口語(yǔ)的能力必然得以彰顯。

三、記憶力與即興口語(yǔ)訓(xùn)練

即興口語(yǔ)表達(dá)是人們按照一定邏輯關(guān)系，調(diào)動(dòng)一個(gè)又一個(gè)語(yǔ)點(diǎn)、語(yǔ)料進(jìn)行言語(yǔ)編碼，形成順暢、有條理、有力的語(yǔ)段和語(yǔ)篇。這些語(yǔ)料首先只有存儲(chǔ)在人們大腦中才能夠根據(jù)說(shuō)話語(yǔ)境被隨時(shí)調(diào)取應(yīng)用，這就取決于表達(dá)者自身的記憶力能力。人們的大腦在記憶力層面有內(nèi)容記憶、情緒記憶，亦有長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶。無(wú)論是內(nèi)容性記憶，還是時(shí)間性記憶，播音員、主持人、記者必須進(jìn)行強(qiáng)有力的記憶力訓(xùn)練，才能夠在短時(shí)間內(nèi)備稿時(shí)將內(nèi)容速記，通過(guò)瞬時(shí)記憶呈現(xiàn)即時(shí)的主持或者報(bào)道，進(jìn)行即興口語(yǔ)展現(xiàn)；或是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)記憶變成自己的知識(shí)儲(chǔ)備，聽(tīng)候表達(dá)需要時(shí)進(jìn)行語(yǔ)料調(diào)取。同時(shí)，在記憶力角度進(jìn)行即興口語(yǔ)訓(xùn)練還可以提升注意力集中度，或者說(shuō)提高自我抗干擾能力。有關(guān)記憶力層面進(jìn)行播音主持即興口語(yǔ)訓(xùn)練，可以采取如詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述等形式，或是就一些優(yōu)秀的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、模擬主持、脫口秀范本片段，讓學(xué)生進(jìn)行短時(shí)記憶并模擬性地完整呈現(xiàn)范本內(nèi)容，克服播音員主持人在專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)怠慢情緒、無(wú)精打采、遺忘主持詞或者報(bào)道詞等狀況，有效進(jìn)行記憶力訓(xùn)練、知識(shí)積累以及抗干擾能力培養(yǎng)，并提升主持、報(bào)道時(shí)即興口語(yǔ)的表達(dá)效果。

綜上所述，播音主持即興口語(yǔ)訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是盲目安排、隨意進(jìn)行，更不能憑空想象、天馬行空，甚至是金玉其外，敗絮其中。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練階段也不能僅是評(píng)判語(yǔ)言表達(dá)的表象層面，更應(yīng)當(dāng)有內(nèi)容、有依據(jù)、成體系地予以指導(dǎo)，內(nèi)外兼修。俗話說(shuō)，有稿播音出口成章，無(wú)稿播音錦上添花，在播音主持即興口語(yǔ)訓(xùn)練中，心理學(xué)維度的引導(dǎo)和支撐無(wú)疑會(huì)讓即興口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練達(dá)到更高水平。

1.馬玉坤.播音主持心理學(xué)教程［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2008.

2.應(yīng)天常，王婷.主持人即興口語(yǔ)訓(xùn)練［M］.北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2014.

（作者單位：西安培華學(xué)院傳媒學(xué)院）