新課程理念下對高中物理教學(xué)的思考

江蘇省徐州市銅山區(qū)夾河中學(xué)(221150)

李富發(fā)●

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新課程理念下對高中物理教學(xué)的思考

江蘇省徐州市銅山區(qū)夾河中學(xué)(221150)

李富發(fā)●

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念以經(jīng)無法滿足當(dāng)前教育的需要了，因此我國開始倡導(dǎo)一種新的課程理念教育.新課程理念的教育的主要目的就是在學(xué)生掌握了所必須具備的知識之外，還可以發(fā)展其他方面比如人文精神、思維方式、創(chuàng)造力，以達(dá)到全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)的目的.

新課程理念；物理教學(xué)；思考

在教育教學(xué)過程中提倡新課程理念，主要是由于傳統(tǒng)教育理念下培養(yǎng)的人才以及無法滿足社會對于人才的需求了，只有提倡新課程教育理念，才能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們更適合社會的需求.而新課程理念下的高中物理教學(xué)究竟應(yīng)該如何開展，通過筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗看來，主要需要關(guān)注多樣化的教學(xué)方式、對學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及對物理技術(shù)在實際中的應(yīng)用和發(fā)展.

一、提倡多樣化的教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以教師為整個教學(xué)主體的，這就無法達(dá)到全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)的目的.因此，應(yīng)該在新課程理念下，以學(xué)生為整個教學(xué)過程中的主體，使用多種多樣的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.而對于物理的學(xué)習(xí)而言，物理主要是通過科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)探究的目的，學(xué)習(xí)物理概念和物理規(guī)律，了解掌握物理探究的方法等等.

比如在人教版高中物理關(guān)于《自由落體運(yùn)動》這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師就可以采取學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實驗，從而對自由落體運(yùn)動有一個基本的概念.并且在進(jìn)行實驗之前，教師還可以設(shè)置一下對話來使學(xué)生對于自由落體的概念有一個初步的了解.比如：

師：你能說說日常生活中都有哪些自由落體運(yùn)動呢？

生：打籃球時，投籃的時候，籃球就是自由落體運(yùn)動

師：在投籃時，有沒有對籃球施加一個力呢？這樣的話就不算自由落體運(yùn)動了.

生：那隕石掉下是不是？

師：這個涉及到天體物理的知識，我們暫不討論

……

此時教師將鉛筆從空中墜落，并說：同學(xué)們看，這就是自由落體運(yùn)動.

通過這樣對話的形式，學(xué)生對于自由落體運(yùn)動就有了一個最初的概念，就對于他們的實際實驗有著一定的幫助，也有利于他們這一章節(jié)的學(xué)習(xí).并且還應(yīng)該注意的是教師應(yīng)該通過多樣化的教學(xué)方式使學(xué)生可以更加投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，并需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了解，以及時的改正他們學(xué)生過程中出現(xiàn)的錯誤和解決他們所遇到的問題.

二、注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念僅僅是以傳授教科書中的物理知識為主，而新課程理念卻是在此基礎(chǔ)上也將學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)探索能力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)放在了首要的位置，即在高中物理教學(xué)中，應(yīng)該從僅僅獲取物理知識內(nèi)容轉(zhuǎn)向為完全理解物理的過程，從接受知識到主動探索知識轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行知識點(diǎn)的思考，教師也可以在教學(xué)當(dāng)中多多聽取學(xué)生的意見，感受學(xué)生的不同的想法，并對于一些有見地的想法可以和學(xué)生們一起探索，這樣不僅可以鼓勵學(xué)生的思考行為，也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力.

比如在人教版高中物理關(guān)于《速度變化快慢的描述——加速度》這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師就可以通過對學(xué)生的提問，比如：汽車在發(fā)動到勻速行駛的過程中，會出現(xiàn)一個速度變化的過程，如果汽車從靜止?fàn)顟B(tài)到速度為60 km/h的過程總共花費(fèi)了10 s，那么如何計算它的加速度呢？可以通過這種問答的方式使學(xué)生有一個主動思考的過程，并且可以在學(xué)生思考的過程中給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣可以使他們對于加速度這個知識點(diǎn)有一個更深刻的概念和理解.

在新課程理念教育下，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力有著重要意義且是不可少的環(huán)節(jié)之一.高中物理作為一種思維能力強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有著很大的作用.但是教學(xué)過程中對學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于教師的教學(xué)策略，因此，教師應(yīng)該通過對自己教學(xué)策略的反思，以達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力的目的.

三、關(guān)注物理技術(shù)的實際應(yīng)用和發(fā)展

對高中物理中的知識不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的物理，學(xué)生也可以將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實際中，這樣也可以在一定程度上提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力.而對于物理技術(shù)在實際中的應(yīng)用以及發(fā)展，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的提高物理水平.

比如在人教版高中物理關(guān)于《磁場》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師就可以通過提問學(xué)生有關(guān)磁場在實際當(dāng)中的應(yīng)用的方式，觀察學(xué)生是否對于物理技術(shù)的實際應(yīng)用和發(fā)展有一定的關(guān)注.比如：

師：誰能跟我說一下磁場在實際當(dāng)中的應(yīng)用有哪些呢？

生：指南針.

師：還有呢？

學(xué)生沉默.

師：看來你們對于物理技術(shù)的應(yīng)用沒有加以關(guān)注啊，實際上磁場的應(yīng)用十分多，比如核磁共振、電磁爐、耳機(jī)等等.物理技術(shù)與我們的實際生活是分不開的，實際上物理技術(shù)的應(yīng)用可以提高我們的生活質(zhì)量.

通過這種方式，可以使學(xué)生意識到原來我們的生活與物理知識是分不開的，從而就可以不斷的了解生活當(dāng)中應(yīng)用的物理技術(shù)，隨之也就會對于物理技術(shù)的發(fā)展加以關(guān)注.從而通過對物理技術(shù)在實際中的應(yīng)用和發(fā)展，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高他們的綜合素質(zhì).

總之，高中物理教學(xué)課程的優(yōu)劣，教師教學(xué)方式的優(yōu)劣，不僅對于學(xué)生對物理知識的掌握有著意義，并且會對學(xué)生各方面能力如思維能力、創(chuàng)新能力也有著重要影響.因此，在新課程理念下對高中物理教學(xué)做出一定的改變對培養(yǎng)適合社會人才需求是有重大作用的.同時，對于物理課本的補(bǔ)充和完善也是必不可少的.

[1]沈潔.談新課程理念下對物理有效教學(xué)的思考[J].新課程學(xué)習(xí).2012.

[2]沈科峰.新課程背景下對初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊.2015.

[3]顧豫.談新課程標(biāo)準(zhǔn)下對物理實驗教學(xué)的思考[J].教育革新.2015.

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