試論高中物理例題教學(xué)

江西省豐城市第九中學(xué)(331100)

張福榮●

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試論高中物理例題教學(xué)

江西省豐城市第九中學(xué)(331100)

張福榮●

隨著教育改革的進(jìn)一步深化，對(duì)高中的物理教學(xué)也要能注重模式的創(chuàng)新應(yīng)用.傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高在作用上大大降低，所以應(yīng)用新的教學(xué)模式就比較關(guān)鍵.本文主要就高中物理例題教學(xué)現(xiàn)狀和應(yīng)遵循的原則加以闡述，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)高中物理例題教學(xué)的方法詳細(xì)探究，希望能通過此次理論研究，對(duì)學(xué)生的物理解題的效率提高起到促進(jìn)作用.

高中物理；例題教學(xué)；原則

高中物理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)比較有利.通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生對(duì)生活中的物理現(xiàn)象，有更深的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際中的問題也比較有利.通過從理論層面，對(duì)高中物理的例題教學(xué)的研究，對(duì)學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)就有著實(shí)質(zhì)性意義.

一、高中物理例題教學(xué)現(xiàn)狀和應(yīng)遵循的原則分析

1.高中物理例題教學(xué)現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前的高中物理例題教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，在諸多方面還存在著問題有待解決.受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，一些老師對(duì)學(xué)生的物理習(xí)題的練習(xí)過度重視，但是在其它層面的能力沒有重視.忽視了學(xué)生的情感培養(yǎng)以及實(shí)際的體驗(yàn).一味的讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，簡(jiǎn)單的套公式以及套解題的步驟等，這些對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就有著諸多不利.在實(shí)際習(xí)題教學(xué)過程中，老師對(duì)學(xué)生的機(jī)械記憶的灌輸比較重視，在習(xí)題的反饋形式上也比較單一化，針對(duì)這些問題老師要充分引起重視并且有針對(duì)性的解決.

2.高中物理例題教學(xué)遵循的原則分析

高中的物理例題教學(xué)過程中，要能遵循相應(yīng)的原則，在這些科學(xué)的原則遵循下，對(duì)實(shí)際問題的解決才能起到促進(jìn)作用.要能注重緊密結(jié)合概念和規(guī)律教學(xué)的原則，這些能夠?yàn)殪柟桃约盎钣梦锢碇R(shí)打下基礎(chǔ)，在物理例題教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生自主解決問題的能力要加以重視培養(yǎng)，讓學(xué)生的積極主動(dòng)性，在例題講解中能充分發(fā)揮，以及在教學(xué)過程中也要額外注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

另外，物理例題的講解過程中，還要充分注重過程滲透方法的應(yīng)用，以及在講解過程中對(duì)時(shí)代性的特征能得以充分體現(xiàn)，并要能符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.除此之外，在物理例題的教學(xué)過程中，還要能充分注重例題最優(yōu)選擇的原則，這是對(duì)例題講解的效率提升的重要方法.

二、高中物理例題教學(xué)方法探究

高中物理的例題講解，要能充分注重對(duì)物理教材的科學(xué)應(yīng)用.例題教學(xué)是物理教學(xué)過程中比較常用的方法，在例題的講解上能起到示范的作用，讓學(xué)生通過例題的學(xué)習(xí)，對(duì)其它相類似的問題也能得到有效解決.在物理教材當(dāng)中的例題通常都比較簡(jiǎn)單，并且有著典型性，所以老師在例題講解過程中，就要能通過例題的講解反映一系列的物理知識(shí)，將學(xué)習(xí)的方法傳遞給學(xué)生.

對(duì)高中物理的例題教學(xué)要充分注重開放式的教學(xué)，做到教學(xué)開放以及教材開放和例題的開放等.通過開放性的例題來(lái)對(duì)學(xué)生的懷疑態(tài)度以及批判精神進(jìn)行培養(yǎng)，通過開放式的例題教學(xué)，也能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)比較有利.

例如:對(duì)高中物理教學(xué)中的動(dòng)能定理應(yīng)用的內(nèi)容講解中，通過例題：當(dāng)導(dǎo)體ab沿?zé)o電阻的導(dǎo)軌做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電容器c被充電，上極板電勢(shì)高于下極板，已知導(dǎo)體ab的電阻為R，其它電阻不計(jì)，由此推知導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)情況是？ 學(xué)生在對(duì)這一問題的解決過程中，就要先對(duì)問題的情境進(jìn)行了解，然后找到相應(yīng)的要素，電容以及磁感線和導(dǎo)體，通過抽象思維的應(yīng)用將實(shí)際問題進(jìn)行簡(jiǎn)化為電磁感應(yīng)類型問題，然后再進(jìn)行解決.在老師的引導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)就比較有利，這樣在逆向推理的方法應(yīng)用下，就能將實(shí)際問題得到解決.

老師在對(duì)物理例題的設(shè)計(jì)過程中，要能充分注重知識(shí)的連續(xù)性，這樣才能有利于學(xué)生知識(shí)的貫通.為能對(duì)快速審題要求的適應(yīng)，老師在例題設(shè)計(jì)過程中就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況加以修改，這對(duì)物理例題教學(xué)的效率也能提高.另外還可以通過舊的知識(shí)來(lái)引出新的知識(shí)，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解.

例如：物理教學(xué)過程中，對(duì)直線運(yùn)動(dòng)中勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度以及位移的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中，可設(shè)計(jì)成：一個(gè)飛機(jī)的著陸時(shí)的初速度是v0=200 m/s，加速度的大小為5 m/s2.提出問題，在20 s末時(shí)飛機(jī)的速度是多少?50 s末時(shí)飛機(jī)的速度是多少?20 s末時(shí)飛機(jī)的位移是多少?50 s末時(shí)飛機(jī)的位移如何?這樣就能夠在速度和位移的知識(shí)上得到連續(xù)貫穿，對(duì)學(xué)生掌握新的知識(shí)比較有利.

總而言之，對(duì)高中的物理教學(xué)中例題的教學(xué)，就要能充分注重例題的設(shè)計(jì)科學(xué)性，在例題講解的過程中注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握問題解決的方法，這樣才能真正有利于學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)能力的提高.通過從理論層面對(duì)高中物理教學(xué)的例題教學(xué)研究，就能從一定程度上促進(jìn)實(shí)際教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提高起到促進(jìn)作用.

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