淺談小學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)

文/茂名市第六小學(xué)　劉　英

淺談小學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)

文/茂名市第六小學(xué)劉英

當(dāng)前全社會(huì)都提倡節(jié)約，要?jiǎng)?chuàng)建“節(jié)約型”社會(huì)、“和諧”社會(huì)，但是現(xiàn)在我們祖國(guó)的花朵——小學(xué)生，在節(jié)約的行為和意識(shí)上卻是極不容樂觀。無(wú)論是從社會(huì)的發(fā)展角度，還是從學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)角度來(lái)看，我們都應(yīng)該義不容辭地在孩子成長(zhǎng)初期培養(yǎng)他勤儉節(jié)約的意識(shí)，讓他形成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

一、積極宣揚(yáng)民族傳統(tǒng)，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德

勤儉節(jié)約是國(guó)人的一種傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。自戰(zhàn)國(guó)思想家墨子提出 “儉節(jié)則昌，淫佚則亡”，到三國(guó)軍事家諸葛亮把“靜以修身，儉以養(yǎng)德”作為 “修身”之道；朱子將 “一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”當(dāng)作 “齊家”的訓(xùn)言；毛澤東以 “厲行節(jié)約，勤儉建國(guó)”為“治國(guó)”的經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f修身、齊家、治國(guó)都離不開勤儉節(jié)約。這個(gè)學(xué)期，我們開展了多次與宣揚(yáng)節(jié)儉有關(guān)的班會(huì)活動(dòng)。在 “勤儉節(jié)約的名言你知多少”中，課前先布置學(xué)生通過查閱課外書、上網(wǎng)等途徑查閱相關(guān)名言，課上學(xué)生自由分享后，我再用幻燈展示一部分，然后讓學(xué)生熟讀成誦。在節(jié)儉主題的 “講故事大賽”中，通過學(xué)生講故事、老師講故事，讓學(xué)生能真正從中體會(huì)到勤儉節(jié)約是我國(guó)的傳家寶。

二、結(jié)合國(guó)情進(jìn)行教育，充分利用教育資源

只要你用心觀察，處處都是教育資源，我們應(yīng)充分挖掘現(xiàn)代社會(huì)中的積極因素，引導(dǎo)學(xué)生樹立勤儉節(jié)約意識(shí)。我們開展了一系列的活動(dòng)，讓 “八榮八恥”教育走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)：在教室的墻上張貼“八榮八恥”的座右銘或宣傳畫、舉辦一次 “八榮八恥”主題班會(huì)活動(dòng)、編寫傳唱一首關(guān)于 “八榮八恥”的新童謠，讓學(xué)生熟讀成誦……

三、真正認(rèn)識(shí)節(jié)儉意義，合理利用有限資源

地球的資源是有限的，中國(guó)的資源不是用之不盡的。在 《地球是我家，合理利用她》主題班會(huì)中，我先通過猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣；再通過討論交流，讓學(xué)生體會(huì)到水電的重要價(jià)值；接著讓學(xué)生想象：如果沒有水，會(huì)出現(xiàn)什么情景？學(xué)生發(fā)言后，我出示各種因?yàn)楹禐?zāi)、沒有電而出現(xiàn)的情況 （新聞圖片），讓學(xué)生深刻體會(huì)到?jīng)]有水電，“寸步難行”；然后出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解我國(guó)的水電資源問題……

四、多讓孩子參與勞動(dòng)，體會(huì)成果來(lái)之不易

現(xiàn)在部分孩子之所以不知節(jié)儉，一個(gè)很重要的原因之一就是他們沒有機(jī)會(huì)參與勞動(dòng)，體會(huì)不到勞動(dòng)的艱辛。在設(shè)計(jì) 《我是一粒米》的主題班會(huì)中，我讓學(xué)生采用模擬表演、換位體驗(yàn)等不同的活動(dòng)，使學(xué)生深刻體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，從而激發(fā)他們愛惜糧食。我在家長(zhǎng)會(huì)上，建議家長(zhǎng)帶孩子去農(nóng)村看一下糧食是怎么種出來(lái)的，最好讓孩子下地體驗(yàn)一下，或者引導(dǎo)孩子在陽(yáng)臺(tái)上獨(dú)立種一些蔬菜等莊稼，讓孩子感受一下種植的辛苦，勞動(dòng)成果的來(lái)之不易以及收獲的喜悅。

五、指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，懂得量入為出

隨著社會(huì)的發(fā)展，理財(cái)能力已經(jīng)成為當(dāng)代人整體素質(zhì)的重要組成部分。理財(cái)技能應(yīng)成為小學(xué)生的必修課，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢，了解理財(cái)知識(shí)。在 《壓歲錢怎么花》的班會(huì)中，通過小調(diào)查、小品、小組討論、征集建議等活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何使用壓歲錢。在小調(diào)查中，我們可以知道孩子的錢 “用途”廣泛；在小品 《我的錢，我做主》中，在邊看邊笑中，孩子們開始反思：我的錢隨意花費(fèi)，對(duì)嗎？在小組討論和征集建議中，孩子們對(duì)自己的壓歲錢如何使用開始有了一個(gè)明確的方向，孩子開始學(xué)會(huì)合理利用壓歲錢。

六、以身作則有效示范，言傳身教雙管齊下

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，教師是孩子成長(zhǎng)的重要示范。他們均是孩子人生中不可或缺的角色，必須謹(jǐn)言謹(jǐn)行，以自己的一言一行感染學(xué)生。例如老師每天檢查教室無(wú)人是否關(guān)燈，出早操時(shí)是否關(guān)了多媒體，學(xué)生少時(shí)少開燈，看見水龍頭流水主動(dòng)關(guān)上……家長(zhǎng)平日生活上注意節(jié)儉，從吃飯碗中不剩米，盡量少用塑料袋，減少白色污染，或用菜籃子買菜，到樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀和價(jià)值觀。教師和家長(zhǎng)言傳身教雙管齊下，久而久之，就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的積極影響，使節(jié)儉真正入腦、入心、入行。

小學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)和增強(qiáng)，需要全社會(huì)、各家庭、各學(xué)校聯(lián)合行動(dòng)，互相配合，需要和家長(zhǎng)、還有社會(huì)上每一個(gè)人的共同影響，通過滲透教育，靈活多樣的教育形式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使他們的節(jié)儉意識(shí)由空白到清晰，由清晰到進(jìn)一步增強(qiáng)。

責(zé)任編輯鄒韻文