家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子

文 平遠(yuǎn)縣第一小學(xué)　姚秀蓉

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子

文 平遠(yuǎn)縣第一小學(xué)姚秀蓉

孩子是家庭的希望和未來(lái)，“幸福的家庭，從成功的家教開(kāi)始”。要使孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們必須結(jié)合自身家庭實(shí)際，鑄造出一把打開(kāi)家教之門(mén)的 “金鑰匙”，使孩子健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)，從而使家庭充滿歡樂(lè)和希望。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，有著學(xué)校和社會(huì)教育不可替代的地位與作用。家庭教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。作為父母要多與孩子溝通，關(guān)心他們、了解他們。孩子能否健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的正確教育。

一、家長(zhǎng)要注意言傳身教做好榜樣

家庭教育，歸根結(jié)底是環(huán)境的教育，即營(yíng)造優(yōu)良的環(huán)境條件對(duì)孩子進(jìn)行熏陶，使孩子耳濡目染。在現(xiàn)實(shí)生活中，身為孩子榜樣的父母，如果不注意對(duì)孩子的言傳身教，不能以身作則地給孩子樹(shù)立榜樣，那么就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。許多心理學(xué)的調(diào)查研究表明：父母行為不正和不良的家庭教育，是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要原因。新浪網(wǎng)上曾經(jīng)登載了一篇名為 《小霸王是怎樣慣成的》的文章?！靶“酝酢苯?jīng)過(guò)了深刻的反省說(shuō)：“我不知道我是不是天生就很任性，反正從小到大，爸爸媽媽就是這樣依著我的。他們認(rèn)為男孩子任性是應(yīng)該的，正常的……”他的反思是深刻的，他之所以發(fā)展到持刀傷人，很明顯，孩子是 “果”，家長(zhǎng)是 “因”，他的悲劇主要責(zé)任在他的父母身上，在于他的父母灌輸給孩子錯(cuò)誤的思想，錯(cuò)誤的行為準(zhǔn)則。

孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)是孩子的第一位教師，那如何做一面明亮的鏡子和孩子的第一位教師呢？

首先，榜樣的力量是無(wú)窮的，家長(zhǎng)的人格作用是最大的教育因素。父母的身教勝于言教。有這樣一個(gè)小故事：一位老師家訪時(shí)，了解到自己班里有一位小同學(xué)天天給鄰居阿姨送稀飯。因?yàn)榘⒁躺×?，家里沒(méi)人照顧。孩子為什么能助人為樂(lè)呢？他說(shuō)：“我是向媽媽學(xué)來(lái)的?！痹瓉?lái)，這位鄰居發(fā)病時(shí)，就是孩子的媽媽將她送進(jìn)醫(yī)院，后來(lái)又經(jīng)常去看望，端湯送水。孩子受到影響，也跟著熱情地關(guān)心、照顧有困難的鄰居阿姨。這是一件極平常的小事，然而它告訴我們：父母的言行是孩子的榜樣，孩子是在不知不覺(jué)地接受父母的教育和影響。父母的品質(zhì)、性格、志趣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著潛移默化的作用。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)具備言正身端的好品德。美國(guó)教育家赫爾尼·卡林指出家長(zhǎng)給孩子做榜樣，最重要的就是修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己健全的人格品質(zhì)——誠(chéng)實(shí)正直，善良寬厚，表里如一，謙遜溫和，樂(lè)觀豁達(dá)，勤奮上進(jìn)，嚴(yán)于律己。這句話對(duì)當(dāng)代家教中家長(zhǎng)的啟示相當(dāng)重要。在父母同子女的關(guān)系中，父母會(huì)給子女提供大量的行為圖譜，父母只有言正身端，才有可能提供各種有良好效益的行為圖譜，并以此潛移默化地影響子女。這種影響雖然日效甚微，但日久天長(zhǎng)卻有 “滴水穿石”的效果。孩子身上所存在的一些問(wèn)題，其根源在父母身上。

二、家長(zhǎng)應(yīng)民主、平等地對(duì)待孩子

尊重孩子，平等對(duì)待孩子，把孩子當(dāng)成朋友，放下家長(zhǎng)的架子，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，你和孩子的緊張關(guān)系就會(huì)得到改善。在一些家長(zhǎng)看來(lái)，孩子是自己生養(yǎng)的，想怎樣處置就怎樣處置，對(duì)孩子施以嘲笑、挖苦、辱罵、體罰等粗暴做法被視為合情合理。體罰孩子，往往產(chǎn)生不良后果。首先，體罰挫傷了孩子的自尊心。自尊心是人的最大的動(dòng)力和最強(qiáng)的約束力，保護(hù)好孩子的自尊心，就是保護(hù)了教育孩子的一切措施的支點(diǎn)，有的孩子如成績(jī)不好或做錯(cuò)了事，本來(lái)就已覺(jué)得抬不起頭，若再加以體罰，無(wú)疑會(huì)雪上加霜，勢(shì)必使本來(lái)已經(jīng)自卑的心變得更為悲觀，無(wú)形中失去上進(jìn)的信心和勇氣。其次，體罰容易誘發(fā)孩子說(shuō)謊和不誠(chéng)實(shí)的壞品行。在體罰前，孩子的錯(cuò)誤言行是外露的，而被體罰之后，孩子有時(shí)并不明白其錯(cuò)誤所在，于是，他就采用隱瞞和說(shuō)謊的方式來(lái)對(duì)抗。再次，被體罰的孩子，往往進(jìn)行 “壓力傳遞”，在家被父母打，到學(xué)校就打同學(xué)，有個(gè)學(xué)校曾做過(guò)調(diào)查：喜歡打架斗毆的學(xué)生中，80%是經(jīng)常挨父母打的。體罰孩子更嚴(yán)重的后果是造成孩子的逆反心理和對(duì)立情緒，對(duì)家長(zhǎng)由愛(ài)轉(zhuǎn)為恨，感到家庭沒(méi)有溫暖，容易被壞人利用，走上犯罪的道路。這種現(xiàn)象的存在不利于孩子身心的健康發(fā)展，為此父母應(yīng)樹(shù)立民主、平等的兒童觀，尊重孩子的人格，切忌對(duì)孩子進(jìn)行心靈施暴和肉體體罰。要尊重孩子的獨(dú)立性，允許孩子提意見(jiàn)，切忌在家庭生活上搞父母 “一言堂”。

“居身務(wù)期儉樸，教子要有義方”（《朱子家訓(xùn)》）。我們的教育唯有方法正確，方能 “四兩撥千斤”。家長(zhǎng)言傳身教做好榜樣，民主、平等地對(duì)待孩子，講究方法教育孩子，才能使孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯羅峰