發(fā)展活力社團(tuán)，建構(gòu)學(xué)生成長的支點(diǎn)

文/東莞市厚街湖景中學(xué)　江燦權(quán)

發(fā)展活力社團(tuán)，建構(gòu)學(xué)生成長的支點(diǎn)

文/東莞市厚街湖景中學(xué)江燦權(quán)

學(xué)生社團(tuán)是現(xiàn)代教育中的新型教育模式。這種學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的教育模式，突出了學(xué)生的主體地位和作用，強(qiáng)調(diào)主體間的精神溝通，大大提高了“學(xué)生-學(xué)生”之間的交往，順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流。學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)不再是原來的簡單的學(xué)生群體，它越來越趨近校園文化的中心，也不再是校園文化的附屬品，而成為其建設(shè)的主力軍。其自我教育的功能在校園文化中凸現(xiàn)出來，越來越成為學(xué)生自我教育、適應(yīng)競爭社會(huì)、迎接未來挑戰(zhàn)的重要載體。

一、　推動(dòng)社團(tuán)品牌化發(fā)展

中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)應(yīng)該更加注重社團(tuán)內(nèi)容的貼近生活，活動(dòng)形式的童趣化。并要以“積極健康”為判斷活動(dòng)內(nèi)容和形式是否可行的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際學(xué)習(xí)、生活出發(fā)，關(guān)注學(xué)校中乃至社會(huì)中出現(xiàn)的問題，多參加實(shí)踐活動(dòng)，全面投入到學(xué)校管理和發(fā)展的方方面面。此外，從目前中學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，在提倡社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)在結(jié)合自身特點(diǎn)的前提下，在提高活動(dòng)質(zhì)量上下工夫，同時(shí)，還要鼓勵(lì)創(chuàng)新，注意培育特色，提升學(xué)生社團(tuán)的層次和活動(dòng)水平，打造一批高質(zhì)量的精品社團(tuán)，擴(kuò)大社團(tuán)的知名度，不斷增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力、吸引力和影響力，促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展的生命性。

我校自成立社團(tuán)管理中心以來，本著“抓大放小”的原則對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行管理。“放小”是指社團(tuán)只需到管理中心來登記，便可按團(tuán)長和骨干協(xié)商的活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)?！白ゴ蟆笔侵讣幸欢ň拓?cái)力，由社團(tuán)管理中心進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，由德育處和團(tuán)委協(xié)助組織，召集各社團(tuán)積極參與，舉辦一些大型社團(tuán)活動(dòng)或主題聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。例如，目前已有“文學(xué)社”的“感受生活，妙筆生花”創(chuàng)作交流活動(dòng)、“春暉書畫社”作品展示會(huì)、“湖景之聲廣播站”的校園十大新聞評(píng)選等一大批影響廣大的品牌活動(dòng)，在不同的時(shí)段展示風(fēng)采。同時(shí)把一些發(fā)展趨勢(shì)良好的社團(tuán)進(jìn)行重點(diǎn)扶持，分層分段實(shí)行品牌社團(tuán)的塑造工程，引導(dǎo)健康向上的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，培育高層次、高品位、高格調(diào)的校園文化氛圍。

二、鼓勵(lì)社團(tuán)校本化發(fā)展

對(duì)于社團(tuán)建設(shè)而言，他校的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒和參考，但是要想是社團(tuán)建設(shè)有活力，還要注意一個(gè)“校本化”的思路。就是要根據(jù)自身的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，特別要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為他們多創(chuàng)設(shè)一些最近發(fā)展區(qū)，例如我學(xué)校處于珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)，學(xué)生的家庭條件較為優(yōu)越，學(xué)校建議組建的社團(tuán)可以稍微傾向各類樂器型，中高檔的模型，攝影攝像等，活動(dòng)貼合學(xué)生的實(shí)際生活和家庭的經(jīng)濟(jì)承受范圍。

社團(tuán)發(fā)展的定位也需要和學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和一些特色項(xiàng)目相結(jié)合。如我校通過了“廣東省科普教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡脑u(píng)估，學(xué)校的社團(tuán)發(fā)展完全可以和相關(guān)的科普項(xiàng)目的建設(shè)相結(jié)合，借力發(fā)展，把“航模社團(tuán)”作為學(xué)校的拓展型課程之一進(jìn)行開發(fā)和實(shí)施。

三、　激勵(lì)社團(tuán)聯(lián)動(dòng)化發(fā)展

一個(gè)學(xué)校的資源和優(yōu)勢(shì)是有限的，不同學(xué)校有著不同的資源和優(yōu)勢(shì)。社團(tuán)建設(shè)也如此，每個(gè)學(xué)校應(yīng)樹立整合、統(tǒng)籌的理念，探索校際或區(qū)域性社團(tuán)聯(lián)動(dòng)的新格局，更好得促進(jìn)中學(xué)生的生命成長。

學(xué)?？梢苑e極創(chuàng)造條件，發(fā)掘社區(qū)可利用資源，為社團(tuán)團(tuán)員的活動(dòng)提供場(chǎng)地、物質(zhì)和技術(shù)等多方位的支持，鼓勵(lì)和創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓更多的社團(tuán)走出校園。例如開展“校際的社團(tuán)聯(lián)動(dòng)”（社團(tuán)聯(lián)盟），開展“優(yōu)秀社團(tuán)進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，不僅能以開放性、豐富性、多樣性的區(qū)域性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，更能為孩子體驗(yàn)成就和榮耀提供廣闊的平臺(tái)和空間。同時(shí)，通過區(qū)域性的社團(tuán)聯(lián)動(dòng)，開拓社團(tuán)發(fā)展的視域，看到自身社團(tuán)建設(shè)中優(yōu)勢(shì)和不足，能更好的吸收人家社團(tuán)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)。通過交流為孩子們提升人際交往能力和水平提供了時(shí)空上的保證。

這里所指的“聯(lián)動(dòng)”，還包括與家庭教育的聯(lián)動(dòng)，在社團(tuán)建設(shè)中引入家長的支持和部分家長資源。通過對(duì)我校部分家長的問卷調(diào)查，可以看到這些家長中絕大多數(shù)很支持社團(tuán)建設(shè)工作，92.11%的家長表示“支持或非常支持孩子參加社團(tuán)”；對(duì)學(xué)校開展的社團(tuán)活動(dòng)，65.63%的家長表示“非常滿意”，28.95%的家長表示“滿意”，滿意率高達(dá)94.74%。此外，在和家長的聊天中感受到，對(duì)于我校的社團(tuán)發(fā)展，家長從不了解到了解，從了解到支持，一路走來，大家確實(shí)看到了自己孩子的進(jìn)步和變化。有部分家長表示，當(dāng)初選擇我校小學(xué)就是聽說孩子能學(xué)很多本領(lǐng)，如“繪畫”、“足球”、“芭蕾”等，省去家長奔波尋找學(xué)習(xí)班的煩惱。也有家長表示，自己也有一技之長，條件允許的話，也想加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍，教上孩子一招兩招的。從與周邊學(xué)校社團(tuán)的聯(lián)動(dòng)，到社團(tuán)走入社區(qū)的聯(lián)動(dòng)，還有與家長資源的聯(lián)動(dòng)等，這些與社會(huì)的廣泛接觸，與同齡人的大量溝通，將使我們的孩子在鮮活的社會(huì)生活中獲得知識(shí)，鍛煉技能，磨練品行，在社會(huì)實(shí)踐中了解社會(huì)需求，也在真實(shí)的社會(huì)中體悟真善美與假惡丑，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

責(zé)任編輯邱麗