我國實行動畫片分級制度的必要性和可行性

□陳玲

我國實行動畫片分級制度的必要性和可行性

□陳玲

本文主要從保護(hù)兒童身心健康的角度，討論我國實行動畫片分級制度的必要性和可行性。論文分為兩部分，第一是對實行動畫片分級制度的必要性的研究，主要內(nèi)容是兒童年幼的特性使其易產(chǎn)生媒介認(rèn)同感，易發(fā)生模仿行為。動畫片的錯誤引導(dǎo)很有可能使其身心健康受到威脅。第二是對實行動畫片分級制度可行性的研究，其中借鑒美國分級制度和法國分級制度的執(zhí)行措施。

動畫片；分級；必要性；可行性

動畫片作為一門視聽藝術(shù)，因其人物角色可愛，故事情節(jié)輕松有趣，受到很多兒童的喜愛。在我國，看動畫片已經(jīng)成為大多數(shù)兒童日常必做的事情，動畫片在一定程度上扮演著玩伴的角色。然而，我國兒童接觸到的動畫片種類繁多，其中不乏充斥著色情、暴力的動畫片。兒童處在身心發(fā)育期，色情、暴力內(nèi)容危害兒童的身心健康，實行動畫片分級制度被越來越多的專家學(xué)者提及。2014年12月19日，中國科學(xué)院腦科學(xué)博士陸宇斐推出了首個民間兒童影視劇分級制度——中國兒童影視劇分級標(biāo)準(zhǔn)。①

一、實行動畫片分級制度的必要性

我國大部分的兒童空閑時間或多或少都會接觸到動畫片。而類似于《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》這樣的長篇動畫片，更是侵占了兒童的大量時間。根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論與戴維的社會理論，兒童較成人更容易發(fā)生媒介認(rèn)同，即兒童在觀看動畫片時比成人更容易產(chǎn)生對角色或行為的認(rèn)同，當(dāng)與動畫片中相同情景產(chǎn)生時，易發(fā)生模仿行為，這種行為會在動畫片的不斷強(qiáng)化中形成長期行為。②兒童尚處在心智發(fā)育期，動畫片在一定層面上起到幫助其構(gòu)建世界觀、價值觀、人生觀的作用。兒童對于事物的認(rèn)識還不完整，是非觀念不強(qiáng)，動畫片中不管好的觀念還是壞的觀念，他們往往會照單全收。

首先，長期觀看某一動畫片，兒童會對動畫片中的價值觀產(chǎn)生認(rèn)同感，影響其性格的發(fā)展，甚至將其變成自身價值觀中的一部分。而他們處于價值觀、性格塑造的關(guān)鍵時期。如果動畫片中長期出現(xiàn)打架、罵臟話，甚至是更為血腥的情節(jié)，很有可能會讓兒童變得脾氣暴躁、好斗。類似于《名偵探柯南》這樣的動畫片充滿了兇殺、血腥暴力場景，這樣的動畫片顯然不適合年齡層次較小的兒童觀看。兒童在看后即有可能產(chǎn)生生理和心理上的不適。動畫片分級之后，這樣的動畫片只能給年齡偏大的兒童觀看。

第二，動畫片中的情節(jié)，兒童也會因為覺得好玩，從而進(jìn)行模仿。一些不合時宜的“模仿”，往往會釀成大錯。在《南方周末》的一篇報道中提到，江蘇連云港的一名男童模仿《喜羊羊與灰太狼》中“烤羊肉串”的劇情，把兩名同伴重度燒傷，釀成慘劇。③在成年人看來，《喜羊羊與灰太狼》中類似于“烤羊肉串”的情節(jié)是創(chuàng)作者的有意夸張，而案例中的男童對生命的脆弱性一無所知，他甚至分不清什么是現(xiàn)實世界，什么是動畫世界，所以他才會把動畫世界里發(fā)生的事情拿到現(xiàn)實生活中來做。

第三，就我國動畫片現(xiàn)狀來說，我國國內(nèi)和引進(jìn)動畫片質(zhì)量參差不齊，不乏充斥著血腥暴力、性暗示的動畫片。分級制度的實行可以避免兒童接觸一些“不該看”的動畫片，同時也可以給家長“指導(dǎo)意見”，家長可以根據(jù)兒童年級，選擇適合自己孩子觀看的動畫片。我國兒童可以接觸到各類動畫片，家長往往是讓兒童自己選擇，但有些動畫片并不適合兒童觀看。類似于《死亡筆記》一類的日本動漫，在日本有嚴(yán)格的年齡限制，也不能在免費電視臺播出。而在我國，日本動畫片只要上網(wǎng)就能看到，兒童和家長在不了解的情況下，很有可能將其認(rèn)為是給兒童看的。

所以，從保護(hù)兒童身心健康的角度，我國亟需建立動畫片分級制度。一方面，國內(nèi)動畫片質(zhì)量良莠不齊，動畫片分級制度的建立與實行，可以給家長和兒童參考意見，從源頭上使兒童身心不受到不良信息的侵襲。另一方面，可以減小因兒童模仿動畫片中情節(jié)，造成不良后果的可能性。

二、實行動畫片分級制度的可行性

就目前而言，雖然民間要求動畫片分級的呼聲很大，之前也有民間的動畫片分級版本出來，但是我國官方還沒有推出動畫片分級制度。

我國影視分級制度體系尚未確立。國家目前對于出版品、音像制品、電視劇和電影等方面的管理大多依靠管理條例和審查規(guī)定。電視上播放的動畫片與電視劇一樣，在制作完成之后接受相應(yīng)主管部門審核。在出售給相關(guān)機(jī)構(gòu)后，相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行自審。審核和自審?fù)梢恍∪夯蛘邌蝹€人完成，缺乏科學(xué)性和合理性。長期實行審查制度的社會背景，使分級制度的實行非常困難。

但是，為了兒童的健康發(fā)展，動畫片分級制度可以開制度之先河，作為獨立的分級制度率先實行。我國雖沒有對影視整體的分級制度，但是我國民間和美國、日本等國有完整的動畫片分級制度體系。相應(yīng)的審查制度無需廢除，一些毫無營養(yǎng)、尺度過大的動畫片可以用“審查制度”屏蔽。

在具體的分級制度建立上，可參考美國動畫片分級制度。

美國分級示例④：

TV-Y（所有兒童適宜）無論主題還是情節(jié)，都針對低幼兒童設(shè)計，包括2至6歲的兒童觀看時也不會受驚嚇。

TV-G（普遍觀眾可看）未必針對兒童設(shè)計，但父母可以放心讓孩子觀看。里面幾乎沒有暴力等鏡頭。

TV-Y7（7歲以上兒童適宜）有少量暴力，需要兒童具有分辨能力。6歲以下兒童觀看可能會感到害怕或者被誤導(dǎo)。

TV-PG（建議家長陪同）里面有中度暴力，需要父母進(jìn)行篩選。

TV-14（家長必須陪同）有較強(qiáng)暴力等鏡頭。強(qiáng)烈建議父母對此類節(jié)目監(jiān)控，不讓14歲以下兒童獨自觀看。

美國將動畫片分為五級，其中TV-Y、TV-G是所有兒童可以觀看的，其他三個級別是限制在七歲以上或者是需要家長陪同觀看。我國的動畫片分級制度在具體級別建立上，可以模仿美國的分級，總體上分成三種類型，一種是所有兒童都可以看的，一種是限制年齡觀看的，一種是需要家長陪同的。在具體年齡限制和劃分層次上可以更加具體。在制度建立時，應(yīng)充分聽取國內(nèi)外動畫片領(lǐng)域、兒童教育領(lǐng)域、心理學(xué)領(lǐng)域等各方面的專家意見并結(jié)合我國實際國情。

其次是動畫片分級制度在執(zhí)行上的問題。有人擔(dān)心，雖然實行了分級制度，但效果不大。這點上，我們可以參照法國的做法。

法國在分級制度實行之初，曾出現(xiàn)過孩子背著家長看一些不適合自己看的節(jié)目的情況。后來法國相關(guān)部門通過完善法律法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)管，強(qiáng)化宣傳教育和將級別較高節(jié)目推遲至深夜等做法，逐漸使分級制度步入正軌。我國可以借鑒法國的經(jīng)驗，完善與動畫片相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)對動畫片行業(yè)的監(jiān)管，依法取締違反動畫片分級制度的行為。同時加強(qiáng)宣傳。⑤一是將動畫片分級制度在廣大家長群體中進(jìn)行宣傳，讓家長起到對孩子的監(jiān)管。二是運用學(xué)校、社區(qū)、家庭教育，讓兒童理解動畫片分級制度，教導(dǎo)他們看適合自身年齡的動畫片。電視臺將不適合低齡兒童觀看的動畫片放在較晚時段播出。

而網(wǎng)絡(luò)上的動畫片可以在視頻上標(biāo)明級別，給家長以指導(dǎo)作用，讓家長幫兒童挑選適合其觀看的動畫片。而年齡更大，可自主上網(wǎng)的兒童，家長和學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管和教育?？墒褂孟嚓P(guān)過濾技術(shù)，如相關(guān)視頻網(wǎng)站需進(jìn)行實名制認(rèn)證。視頻網(wǎng)站將不適合該兒童觀看的動畫片過濾。

在動畫片分級制度的制定和實行上，我們還會遇到問題，需要具體問題具體分析。不能因有困難就不去考慮動畫片分級制度。為了兒童的身心健康著想，動畫片分級迫在眉睫。

注釋：

①首個民間兒童影視分級標(biāo)準(zhǔn)公布［EB/OL］.http:// news.kids21.cn/zx/sh/201412/t20141225_307825.htm.2014-12-25.

②卜衛(wèi).媒介與性別［M］.南京:江蘇人民出版社，2001.

③男童模仿《喜羊羊》燒傷同伴，動畫公司被判擔(dān)責(zé)15％［EB/OL］.http://www.infzm.com/content/96806.2013-12-18.

④灰太狼在國外會被平底鍋打嗎［EB/OL］.http:// men.sohu.com/20131026/n388922153.shtml.2013-10-26.

⑤嚴(yán)怡寧.透視法國電視節(jié)目分級制［J］.電視研究，2007 （3）.

（作者系蘇州大學(xué)鳳凰傳媒學(xué)院13級廣播電視學(xué)本科生。指導(dǎo)老師：徐蒙）