新課程背景下的小學(xué)英語興趣教學(xué)

李越

（河北省秦皇島市海港區(qū)慕義寨小學(xué) 河北秦皇島 066000）

新課程背景下的小學(xué)英語興趣教學(xué)

李越

（河北省秦皇島市海港區(qū)慕義寨小學(xué) 河北秦皇島 066000）

新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，小學(xué)的課堂教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化，其中以興趣教學(xué)所涉及的內(nèi)容比較廣泛，因?yàn)樵谛W(xué)英語教學(xué)中，如果我們不進(jìn)行興趣教學(xué)，小學(xué)生的注意力是無法保證的，那么他們也會(huì)對(duì)英語教學(xué)失去興趣，從而使小學(xué)英語教學(xué)陷入困境。

小學(xué) 英語 興趣 教學(xué)

自從新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，對(duì)于學(xué)生為中心的新的教學(xué)理念，逐漸占領(lǐng)了小學(xué)的各個(gè)學(xué)科陣地，對(duì)于小學(xué)生來說，根據(jù)心理學(xué)的常識(shí)，其主要的注意力時(shí)間大約分布在15-30分鐘之間，所以，在教學(xué)過程中，如果一味的枯燥教學(xué)，將很難達(dá)到教學(xué)的效果，而對(duì)于小學(xué)英語這門課程來說，本來學(xué)生的興趣是很高的，但隨著知識(shí)的不斷增加，學(xué)生的興趣也會(huì)不斷的降低，所以，我們?cè)谛W(xué)英語教學(xué)中，一定要按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的提高學(xué)生們的興趣，使小學(xué)英語課堂教學(xué)得以順利開展。

1 字母教學(xué)

在小學(xué)剛剛接觸到英語時(shí)，也是從字母開始學(xué)起的，所以，我們?cè)谶M(jìn)行字母教學(xué)的時(shí)候，一方面不但要讓學(xué)生們把漢語拼音與英文字母區(qū)分開來，另一方面，我們還要加強(qiáng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的興趣教學(xué)，避免反復(fù)抄寫和機(jī)械復(fù)制的任務(wù)型作業(yè)出現(xiàn)。比如，我們?cè)诮M織字母課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過小組個(gè)人匯報(bào)的形式來檢查某個(gè)同學(xué)的掌握情況，在其無法答出時(shí)，我們可以以懲罰的方式，讓其在黑板或現(xiàn)成寫上10遍，這樣的效果，比學(xué)生在課下抄寫100遍的效果要好的多。再有，在進(jìn)行字母形象教學(xué)的時(shí)候，我們也可以把動(dòng)物圖畫的形式聯(lián)系起來，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候，把字母與圖形相結(jié)合，這樣就可以加深學(xué)生的印象。

2 句型教學(xué)

在進(jìn)行句型教學(xué)時(shí)，我們一般把小學(xué)英語教學(xué)分為日常用語教學(xué)和基本句型教學(xué)兩種。每一種教學(xué)都有其各自的特點(diǎn)，我們應(yīng)該分開來對(duì)待。

在日常用語教學(xué)中，由于我們沒有特殊的外語環(huán)境，也沒有必要向?qū)W生們解釋為什么這樣做，所以我們一般都是采用模仿的形式進(jìn)行，讓學(xué)生們通過短時(shí)間的反復(fù)重復(fù)模仿，來加深記憶，同時(shí)再通過場景訓(xùn)練，來加強(qiáng)其機(jī)械反映能力。比如，剛剛接觸到what’s your name ？這個(gè)句型的時(shí)候，我們就可以通過大量的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生回答出來My name is …。接著，我們還可以在小組中讓學(xué)生們分組去回答，也可以在全班來整體回答或分別讓每個(gè)人來回答，這樣就可以讓每個(gè)學(xué)生都接受到鍛煉。

在基本句型教學(xué)中，我們除了用日常用語的教學(xué)方法外，還要通過適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué)來提高學(xué)生們對(duì)外語句型的認(rèn)識(shí)。比如在一般疑問句的教學(xué)中，我們除了讓學(xué)生們掌握句型以外，還要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生們體會(huì)到英語句型結(jié)構(gòu)和漢語的差別，以便于我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中能夠順利的進(jìn)行語法教學(xué)。

3 對(duì)話教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，最多的應(yīng)該就是對(duì)話教學(xué)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的語言初級(jí)學(xué)習(xí)，都是在情景會(huì)話中學(xué)習(xí)的。在這里，小學(xué)的英語教材恰恰迎合了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，加大了學(xué)生們?cè)跁?huì)話中的練習(xí)。

因此，我們?cè)谶M(jìn)行英語會(huì)話練習(xí)的時(shí)候，可以利用好先前學(xué)生們分好的小組，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)還要把每個(gè)組的小組長提前訓(xùn)練，讓他們能提前掌握，并可以督促每個(gè)小組成員去練習(xí)。在他們練習(xí)成功之后，檢驗(yàn)也是必須的，我們可以通過小組匯報(bào)的形式來讓學(xué)生們分小組的來上臺(tái)表演，以展示他們的學(xué)習(xí)成果。這樣一來，對(duì)話教學(xué)就變得簡單化了。

比如，我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生們問路這段對(duì)話中，句型為where is the……It is in/on…。我們就可以模擬出不同的場景，通過事先安排好的單詞，讓學(xué)生們能夠順利的去學(xué)會(huì)這個(gè)句型，并進(jìn)行訓(xùn)練和匯報(bào)表演，同時(shí)，我們還要加上以前的句型：Excuse me where is the teacher’s office—It’s on the second floor.—Let me show you .—thank you .這樣，表面上看好像是一個(gè)十分簡單的句型，但實(shí)際上，去讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z的語言環(huán)境中體驗(yàn)到了英語對(duì)話的用途，同時(shí)也提高了學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的興趣。

4 文章教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，文章教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是最難的，因?yàn)樵谛W(xué)高年級(jí)才能夠接觸到更多的文章，但對(duì)于學(xué)生來說，大多數(shù)還是不太喜歡文章的，即使是在練習(xí)中的閱讀理解題，他們也是不喜歡的。因此，我們必須要注意到學(xué)生對(duì)文章學(xué)習(xí)的興趣，這樣，才能夠提高學(xué)生們對(duì)其理解能力的提高。

因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可以采用分層的方法。首先，我們把要閱讀的文章分成若干個(gè)層次，以幾句為一個(gè)小層，來讓學(xué)生們?nèi)シ治龇g，然后再通過專項(xiàng)的語言訓(xùn)練題，來加強(qiáng)其對(duì)閱讀理解文章的理解和解答能力。這樣一來，我們就會(huì)通過文章的肢解，來降低學(xué)生對(duì)長文章的恐懼和反感，來讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)能夠順利的把文章理解透徹，避免出現(xiàn)本來可以理解，但由于文章長、注意力不到位或跟不上而造成的失分現(xiàn)象。還有，我們同樣可以利用好每個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中分別去翻譯幾個(gè)不同的句子，這樣也可以降低文章的長度，使每個(gè)學(xué)生都可以認(rèn)真的去完成自己的任務(wù)。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)在新的課程改革實(shí)施以來，也發(fā)生了巨大的變化，我們只有在教學(xué)中不斷的摸索好的教學(xué)方法，不斷的通過興趣教學(xué)來提高學(xué)生們對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣，才能在一定的程度上，提高小學(xué)英語教學(xué)的效果和質(zhì)量，使得我們的英語教學(xué)按照英語教學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的創(chuàng)造奇跡。

［1］朱麗丹.用心澆灌遲開的花朵——淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化［J］.時(shí)代教育2007年29期.

［2］劉玉潔.農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的冷思考［J］.小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐） 2013年11期.

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