專家訪談愛(ài)總在生活的拐角處

受訪專家｜田國(guó)秀（首都師范大學(xué)政法學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師）

專家訪談愛(ài)總在生活的拐角處

受訪專家｜田國(guó)秀（首都師范大學(xué)政法學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師）

田國(guó)秀老師曾對(duì)110個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行過(guò)訪談，她從另一個(gè)角度向我們展示了單親家庭的生活狀態(tài)。因?yàn)閷?duì)單親家庭一直有所關(guān)注和研究，她有一直想通過(guò)媒體做的呼吁。

單親媽媽，先好好愛(ài)自己

每位單親媽媽，最關(guān)心的就是孩子怎么辦。很多單親媽媽會(huì)花費(fèi)比一般媽媽更多的心力去關(guān)注孩子，希望孩子不要因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的改變而受到影響，甚至寧肯自己受百般委屈。對(duì)此，田國(guó)秀老師的觀點(diǎn)是，單親媽媽，特別要先照顧好自己的情緒，好好愛(ài)自己，切忌帶著“委屈”的情緒去養(yǎng)育孩子。

田國(guó)秀老師說(shuō)，如果單親媽媽沒(méi)有處理好自己的情緒，那么在養(yǎng)育的過(guò)程中，這種情緒一定是會(huì)以潛意識(shí)的方式帶出來(lái)。尤其是單親媽媽會(huì)面對(duì)更多的生活壓力，會(huì)感覺(jué)為了孩子付出了太多，甚至放棄了自我。如果始終都是以這樣“我很委屈”的情緒作為生活背景音的話，那么單親媽媽的潛臺(tái)詞也就是“我現(xiàn)在委屈地付出，你今后必須回報(bào)”，那么這在無(wú)形中會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力。

所以，田國(guó)秀老師認(rèn)為，單親媽媽如果想讓孩子盡量少地受到影響，成長(zhǎng)得更順利的話，先要調(diào)整好自己的情緒，好好愛(ài)自己，讓孩子也擁有一份輕松的愛(ài)。

相信孩子的抗逆力

在對(duì)110個(gè)單親家庭孩子的訪談中，田國(guó)秀老師發(fā)現(xiàn)，這些孩子在逆境中反而都發(fā)展得不錯(cuò)，學(xué)習(xí)水平和成績(jī)挺好，人際關(guān)系也融洽，還能勝任一些班級(jí)工作。所以田國(guó)秀老師特別想通過(guò)媒體向公眾表明，單親家庭的孩子和普通家庭的孩子沒(méi)有不同，并非我們偏見(jiàn)中認(rèn)為的他們常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。她將這樣的成長(zhǎng)稱為抗逆力狀態(tài)。因?yàn)閱斡H這件事本身，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種逆境，而正是由于這種逆境，反而激發(fā)出了孩子抗擊逆境的能力。他們更善于將自己周邊的資源整合起來(lái)，更具備成長(zhǎng)的力量。

當(dāng)然，田國(guó)秀老師具體介紹了抗逆力的兩大源頭：內(nèi)在資源和外在資源。前者是指孩子自身的發(fā)展，包括認(rèn)知能力、情商，比如他看待事物的視角、樂(lè)觀的人生態(tài)度等。在這個(gè)層面上，引導(dǎo)孩子從小具備優(yōu)勢(shì)視角，即總能從不好的事物中找到好的一面的能力非常重要。外在資源指的是孩子周邊所具有的支持或促進(jìn)其健康發(fā)展的環(huán)境與條件，比如現(xiàn)在社會(huì)對(duì)離異單親家庭的看法越來(lái)越歸于平常；孩子即使遭遇父母離異，也沒(méi)有被切斷與另一方的連接，親人、朋友等也給他提供著愛(ài)和關(guān)懷等。因此，單親媽媽沒(méi)有必要過(guò)于擔(dān)憂孩子的成長(zhǎng)，只要你自己能積極、樂(lè)觀、努力地去生活，孩子也一定會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。

放下偏見(jiàn)，營(yíng)造愛(ài)的生態(tài)圈

家庭、學(xué)校、伙伴、老師，這些都是孩子生活的常態(tài)環(huán)境，單親家庭的孩子也是如此。但是，田國(guó)秀老師認(rèn)為對(duì)于單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)很重要的環(huán)境，就是媒體的影響。幾年前，田國(guó)秀老師帶著她的研究生做了一個(gè)課題，叫“媒體偏見(jiàn)”，正標(biāo)題是“離異家庭孩子的媒體形象”，副標(biāo)題是“偏見(jiàn)與糾正”。她和學(xué)生找來(lái)某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的100多篇媒體報(bào)道，發(fā)現(xiàn)90%以上對(duì)于離婚家庭孩子的報(bào)道都是負(fù)面的，而且媒體經(jīng)常在報(bào)道中大量引用“離婚家庭的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差”“離婚家庭的孩子是犯罪高發(fā)人群”“離婚家庭的孩子情商低”“離婚家庭的孩子免疫力差”這樣的話，但是這些報(bào)道和引用，并沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)和依據(jù)支撐。田國(guó)秀老師將其歸結(jié)為媒體的觀點(diǎn)先行，也就是經(jīng)常在報(bào)道中有意無(wú)意地去尋找對(duì)這個(gè)群體不利的痕跡，之后將其放大、反求證。但如果客觀報(bào)道的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)犯罪也好，情商低也好，健康狀況不良也好，來(lái)自于普通家庭的孩子的概率也不低。因此，她強(qiáng)烈地呼吁媒體放下對(duì)單親家庭尤其是離異家庭的偏見(jiàn)，為這些家庭和孩子營(yíng)造正向、積極、有愛(ài)的生態(tài)圈，也就是剛才所說(shuō)的，為單親家庭孩子的抗逆力發(fā)展?fàn)I造更好的外在資源環(huán)境。

單親家庭往往都經(jīng)歷了愛(ài)的創(chuàng)傷，但并不代表愛(ài)從此絕跡。

當(dāng)我們處理好自己的情感，靜待波瀾平息，樂(lè)觀面對(duì)生活時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一道愛(ài)的風(fēng)景。

離婚了，也能愛(ài)

有些家庭，即使雙方關(guān)系惡化到嚴(yán)重程度，仍然為了讓孩子有個(gè)完整的家而選擇不離婚。其實(shí)，這并不是對(duì)孩子真正負(fù)責(zé)任的愛(ài)。反之，如果處理妥當(dāng)，即使離婚，也不妨礙父母繼續(xù)愛(ài)孩子。

傷害不在離婚那一刻

田國(guó)秀老師對(duì)離婚造成的單親家庭的研究，本來(lái)有一個(gè)假設(shè)，就是離婚這件事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一種傷害，或是壓力的開(kāi)始。但實(shí)際上，當(dāng)她做完了110個(gè)單親家庭孩子的訪談之后，就發(fā)現(xiàn)很多孩子講述自己受到的傷害的時(shí)候，都是在父母離婚之前。那個(gè)階段，家庭中的爭(zhēng)吵、奇怪的氛圍，甚至一方長(zhǎng)期不在家的狀態(tài)，讓孩子內(nèi)心有很多恐懼、焦慮和不安。很多孩子甚至表示說(shuō)在聽(tīng)到父母決定離婚的時(shí)候都長(zhǎng)出了一口氣。可見(jiàn)，孩子受傷并非從父母離婚那一刻開(kāi)始，而是在之前家庭種種惡劣關(guān)系中早早就開(kāi)始了的。因此，田國(guó)秀老師說(shuō)，我們應(yīng)該更關(guān)注婚姻破滅的整個(gè)過(guò)程，而不僅僅是離婚這個(gè)節(jié)點(diǎn)，不要以為只有離婚這一瞬間才傷害了孩子。如果雙方的關(guān)系確實(shí)已經(jīng)達(dá)到無(wú)法修復(fù)的程度，就應(yīng)該理智處理，做出保護(hù)孩子的理性選擇，不要在雙方的相互傷害中再傷害孩子了。其實(shí)我們確實(shí)也經(jīng)?？吹胶芏鄦斡H家庭，婚姻雖然沒(méi)了，但關(guān)系并沒(méi)有惡化，父母該盡責(zé)任的盡好責(zé)任，為對(duì)方提供各種條件去愛(ài)孩子，等等，那么這樣的離婚，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)減少很多傷害。

孩子利益至上的離婚處置

成為單親媽媽，是生活給我們制造的一種絕境，但愛(ài)卻還在那里。拐個(gè)彎，重建內(nèi)在自我，開(kāi)啟新的生活模式，就能重新遇見(jiàn)。

田國(guó)秀老師還強(qiáng)調(diào)了離婚處置得當(dāng)與否對(duì)于孩子的影響。她在去年撰寫(xiě)了兩篇介紹美國(guó)司法機(jī)構(gòu)推行離婚教育的文章，即當(dāng)一對(duì)夫妻準(zhǔn)備離婚的時(shí)候，由法院牽頭進(jìn)行教育。這一行動(dòng)在美國(guó)的很多州都已在實(shí)施。開(kāi)始時(shí)，離婚教育還只是涉及財(cái)產(chǎn)分割以及孩子撫養(yǎng)權(quán)的問(wèn)題，但是后來(lái)就發(fā)展到更多的事項(xiàng)，比如商議誰(shuí)做孩子的監(jiān)護(hù)人、如何探視、周末跟誰(shuí)過(guò)，輪流出席家長(zhǎng)會(huì)等。這些商議都謹(jǐn)遵一個(gè)重要的原則，就是最大限度地保全孩子的利益，要求雙方就這點(diǎn)上建立高度共識(shí)。還會(huì)請(qǐng)來(lái)心理專家給雙方做心理疏導(dǎo)，讓雙方不至于出現(xiàn)因?yàn)樽约旱那榫w沒(méi)有處理好，而把孩子當(dāng)成威脅或報(bào)復(fù)對(duì)方的工具的行為?，F(xiàn)在，有些州還加入了親子關(guān)系、離婚后雙方如何相處等方面的教育。令田國(guó)秀老師欣慰的是，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有法院找到她對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的了解，并有嘗試這一教育的打算。她覺(jué)得，這對(duì)于所有單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)，是件特別好的事。

整理過(guò)去重新愛(ài)

對(duì)于經(jīng)歷了離異的單親媽媽，田國(guó)秀老師還是特別強(qiáng)調(diào)自我覺(jué)察和自我成長(zhǎng)。因?yàn)槊恳欢问〉幕橐?，都不是一個(gè)人的錯(cuò)。田國(guó)秀老師說(shuō)，如果我們不好好地整理過(guò)去，審視自我，可能依然會(huì)把婚姻失敗中的某些不利因素帶入親子互動(dòng)或人際關(guān)系中，為下一次的生活失敗設(shè)下伏筆。但是如果我們能有所學(xué)習(xí)和反思，能去覺(jué)察到是什么原因?qū)е铝藘蓚€(gè)人越走越遠(yuǎn)，有哪些是自己的原因，哪怕是只有1%，就有機(jī)會(huì)讓離婚變成一個(gè)人再次長(zhǎng)大的起點(diǎn)，變得更加成熟、理性，也更具彈性。這樣的單親媽媽，往往會(huì)找到另一個(gè)更好的自己，也很快會(huì)擁有新的愛(ài)情，新的生活。

有的時(shí)候，我們沒(méi)辦法講明白的事，可以通過(guò)和孩子一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，來(lái)達(dá)到心有靈犀。