如何利用興趣小組激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

江西省撫州市南城縣天井源小學(xué) 毛其林

如何利用興趣小組激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

江西省撫州市南城縣天井源小學(xué) 毛其林

數(shù)字作為諸多學(xué)科中的一門基礎(chǔ)性課程，在人們的日常生活、學(xué)習(xí)以及勞動過程中發(fā)揮著十分重要的作用。數(shù)學(xué)模型不但能將社會現(xiàn)象與自然現(xiàn)象有效地描述出來，還能在一定程度上提高人們的想象力、抽象能力以及推理能力等。而讓學(xué)生們最頭疼的學(xué)科也正是數(shù)學(xué)，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏濃厚的興趣，進而使得他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果受到了嚴(yán)重的影響。所以，數(shù)學(xué)教師要想進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，就必須促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

人們常說：“興趣是最好的老師。”的確如此，一個人只有對一件事物產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心，才會更加深入地分析和探討某件事物。數(shù)學(xué)教師為學(xué)生組建一個個興趣小組，在一定程度上能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的興趣來說，有一部分人片面地認為，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣以及主動參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生才能成為數(shù)學(xué)興趣小組的一員。人們之所以會產(chǎn)生這種比較片面的觀點，主要的原因是他們還不能合理地區(qū)分興趣小組、競賽輔導(dǎo)小組以及提優(yōu)小組三個概念。事實上，每一位同學(xué)都有資格參加興趣小組，對于一些沒有興趣的同學(xué)來說，正是因為他們參加了興趣小組中的各項活動，才能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生越來越濃厚的興趣。

興趣產(chǎn)生于一定的社會實踐，因此，學(xué)生要想不斷提升自身對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就必須在日常生活中對數(shù)學(xué)知識加以活學(xué)活用。一般來說，興趣主要有兩種類型，分別是直接興趣以及間接興趣。所謂的直接興趣，就是由活動的目的、活動的過程以及活動的結(jié)果直接引起人們的興趣，所以，直接興趣是人的主觀意識而產(chǎn)生的，對于整個學(xué)習(xí)的效果有直接的影響。而間接興趣，則是通過他人的介紹與吸引而對某一項活動和任務(wù)產(chǎn)生興趣。

因此，數(shù)學(xué)教師要想從更大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就應(yīng)該全方位地分析學(xué)生的實際情況，進而為學(xué)生組建合理的數(shù)學(xué)興趣小組，最終促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得以激發(fā)。

初中生之所以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不夠高，其原因是多方面的。而最為重要的原因主要有三個方面，分別是：

第一，由于初中生面臨著中考升學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，進而在整個學(xué)習(xí)過程中處于比較被動的地位。正是迫于中考的重大壓力，使得初中生的心理負擔(dān)逐漸增大。但是數(shù)學(xué)作為諸多學(xué)科中的一門基礎(chǔ)性課程，在整個學(xué)科體系中占據(jù)不可替代的地位，所以，有一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師為了有效地提高升學(xué)率，往往會采取一些不夠恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，僅僅給學(xué)生灌輸書本中的一些基礎(chǔ)性知識，而對學(xué)生心理的研究以及教材的研究不夠重視，正是因為數(shù)學(xué)教師采取了題海戰(zhàn)術(shù)，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與主動性逐漸降低。

第二，由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，從而使得學(xué)生的個性逐漸被抹殺。正是因為一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對考試內(nèi)容過于強調(diào)，片面地追求學(xué)生的升學(xué)率，最終將一些不符合學(xué)生實際情況的教學(xué)內(nèi)容強行灌輸給學(xué)生，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點不夠理解。也正是因為個別數(shù)學(xué)教師為了不斷提升升學(xué)率，不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)進一步加重，而且長此以往還會對學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展造成不利的影響。

第三，個別數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念比較落后，教學(xué)方式比較單一?，F(xiàn)代社會正處于信息技術(shù)高速發(fā)展的階段，但是還是有個別數(shù)學(xué)教師不能對信息技術(shù)加以合理地運用，而是仍舊采取以書本為中心的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式既不符合新時期對數(shù)學(xué)教師的要求，也不符合信息時代學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際需求。

那么，如何進一步激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？

第一，要建立平等和諧的師生關(guān)系。

對于新型的師生關(guān)系來說，其核心要求是尊師愛生。也就是說，既要求教師對學(xué)生充滿感情，也要求學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地尊重教師。而數(shù)學(xué)課程本身屬于一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，由于受到工作以及專業(yè)的深刻影響，一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的邏輯思維能力比較強，從而容易形成比較嚴(yán)厲和呆板的性格，這在一定程度上也拉遠了教師與學(xué)生的距離。因此，對于初中數(shù)學(xué)教師來說，不但要在數(shù)學(xué)課堂上嚴(yán)格地要求學(xué)生，還應(yīng)該在課外更多地關(guān)心學(xué)生的日常生活，多與學(xué)生交流談心，多多鼓勵學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生。

第二，要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在初中數(shù)學(xué)中不乏一些活動性和探究性的知識，對于這類數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將課前的教學(xué)導(dǎo)入工作落實到位，通過創(chuàng)設(shè)更加科學(xué)合理的教學(xué)情境來進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講授圓的過程中，可以啟發(fā)學(xué)生說說圓在日常生活中的實際用途，引導(dǎo)學(xué)生大膽地創(chuàng)新有關(guān)圓的相關(guān)設(shè)計，最終通過這一過程促使學(xué)生對數(shù)學(xué)的實用性有深層次的認識和了解，最終逐步提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第三，要給學(xué)生傳授更加高效的學(xué)習(xí)方法。

課堂教學(xué)作為學(xué)校教育活動中的一個十分重要的學(xué)習(xí)形式，在整個教學(xué)體系中處于核心位置。所以，初中數(shù)學(xué)教師要想進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就應(yīng)該逐步研究出一個正確的教學(xué)方法。初中數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生提問的時候，應(yīng)該保證百分之九十以上的學(xué)生能夠解答自己提出的問題，從而在一定程度上增強學(xué)生的自信心。而對于一些比較難的問題，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時地引導(dǎo)和點撥學(xué)生，組織學(xué)生通過相互交流的方式來有效地解決，這樣一來，不但能夠幫助學(xué)生體會到團結(jié)合作的樂趣，還能在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

最后，還要合理地導(dǎo)入新課程，給學(xué)生充分的實踐空間。

學(xué)生對新知識的主觀興趣直接受到課程導(dǎo)入方式的影響。所以，初中數(shù)學(xué)教師要想進一步提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就應(yīng)該在新課程導(dǎo)入上多下功夫。除此之外，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該為學(xué)生提供更加充分的實踐空間，從而提升學(xué)生的主觀感受和自信心。

總之，初中數(shù)學(xué)教師要想有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就應(yīng)該為學(xué)生努力營造出更加和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，才能從更大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。