如何在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

江西省贛州市龍南縣新都學(xué)校 廖麗燕

如何在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

江西省贛州市龍南縣新都學(xué)校 廖麗燕

數(shù)學(xué)是初中的必修課程，更是基礎(chǔ)性學(xué)科，對于提升學(xué)生的思維能力有積極的促進作用，而學(xué)生往往在學(xué)習(xí)了一段時間數(shù)學(xué)之后，就容易對數(shù)學(xué)失去興趣，尤其是七年級的學(xué)生。興趣是學(xué)習(xí)過程中最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力必不可少的因素，而在現(xiàn)實中，很多學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何提高七年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣成為了教師需要面對和解決的問題。本文就如何培養(yǎng)七年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣展開討論，旨在為數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供參考。

七年級學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；策略

數(shù)學(xué)是一門結(jié)合理論、圖形、代數(shù)、幾何的系統(tǒng)性學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要緊密的邏輯思維能力，而邏輯思維能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師需要根據(jù)實際的教學(xué)情況，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、注重數(shù)學(xué)課堂引入教學(xué)環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性

俗話說，良好的開頭是成功的一半，做好開頭的準(zhǔn)備工作，有助于奠定良好的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是一樣，做好課堂導(dǎo)入工作，有助于課堂教學(xué)活動的高效開展，教師要善于綜合運用各種有效手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動課堂氛圍，讓全體學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，集中注意力上課。

例如，學(xué)習(xí)《三角形》這一章內(nèi)容時，教師可以事先準(zhǔn)備好一些利用三角形組合成的圖案，比如三腳架、金字塔圖形等，在多媒體投影儀上放映這些圖形，讓學(xué)生觀察這些圖形存在的共同點。這時候，學(xué)生就會回答：“這些圖形都是有不同的三角形構(gòu)成的?！苯處熅涂梢皂樦鴮W(xué)生的思路來提問：“那在我們的日常生活中，還有哪些物體是由三角形構(gòu)成的或者是包含三角形的？這些三角形都有哪些共同特征？”然后教師拿出三角形的實物圖，讓學(xué)生一起仔細觀察這些三角形的特點，學(xué)生就會根據(jù)三角形的外在形式來探究圖形的共同點，即三角形都是具有三個角和三條邊的圖形。在學(xué)生思考問題之后，教師就開始引入本次課堂的正題：“同學(xué)們說的很好，這些確實是所有三角形的共同點，但只是表面現(xiàn)象，接下來我們就來通過學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于三角形的知識。”通過這樣的課堂引入方式，可以把生活中簡單的常識引入課堂教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生思考問題的熱情，既可以達到良好的課堂引入效果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到一舉兩得的作用。

二、注重數(shù)學(xué)實踐教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于七年級的學(xué)生來說，他們的好奇心比較強，喜歡探索新鮮事物，喜歡通過自己動手來獲取知識，這就需要教師為學(xué)生合理安排一些實踐課堂，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)世界的神奇。此外，數(shù)學(xué)本身就是用來為實際生活服務(wù)的，是一門來源于實際生活的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終是要運用到生活當(dāng)中的。因此，無論是對于七年級的學(xué)生還是對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，開設(shè)數(shù)學(xué)實踐環(huán)節(jié)都是輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效方法。教師在理論教學(xué)的同時，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)穿插一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手操作的過程中鞏固舊知，獲取新知。

以教學(xué)《圖形認識初步》這部分內(nèi)容時，教師可以在詳細講解完各種圖形的外在特點和內(nèi)在特征之后，總結(jié)歸納出圖形之間的共同點和區(qū)別，并且提前準(zhǔn)備好材料，讓學(xué)生根據(jù)這些圖形的特點，自己動手制作實物圖形。尤其是正方體、長方體這一類多邊的立體圖形，需要通過學(xué)生親自動手，才能感知立體圖形是如何在三維空間形成的，在三個不同的平面中是如何建立關(guān)聯(lián)性的。通過讓學(xué)生制作數(shù)學(xué)幾何立體圖形模型，有助于學(xué)生深化理解圖形的特點，在理解的基礎(chǔ)上記憶數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和實踐能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐的過程中，不僅可以更加深入理解抽象的數(shù)學(xué)知識，還可以在獲取新知的同時，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

三、開設(shè)第二課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的求知欲望

七年級的學(xué)生正處于思想活躍期，他們在學(xué)習(xí)中有著很強的求知欲望，如果教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就可以更大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)具有科學(xué)性、實用性和無限性，利用第二課堂教學(xué)，可以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)形式，拓寬知識來源渠道，讓學(xué)生可以接觸到更多的知識層面，在尊重學(xué)生個性特征的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

教師在課余時間可以組織學(xué)生開展一些數(shù)學(xué)興趣活動，比如數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)智力游戲等，學(xué)生除了在正式課堂上接受數(shù)學(xué)知識外，還可以在課余時間的第二課堂上運用到所學(xué)的知識，達到鞏固知識的目的。在參與第二課堂活動的同時，學(xué)生可以自由組隊，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域中探索新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，還要結(jié)合學(xué)生的興趣特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]李小愛.淺談七年級數(shù)學(xué)興趣教學(xué)[J].教育時空，2010.

[2]洪麗梅.淺析七年級數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施[J].現(xiàn)代閱讀，2014.