一切為了孩子幸福成長

□王學(xué)倫

一切為了孩子幸福成長

□王學(xué)倫

教育需要什么，學(xué)校需要什么，教師需要什么，學(xué)生需要什么，這是教育管理工作的出發(fā)點和歸宿。我們做教育不是為了“彰顯特色”，不是為了“打造品牌”，不是為了“提升形象”，不是為了“擴大影響”，而是為了孩子的未來，為了我們自己的職業(yè)幸福。所以，一切形式主義的裝潢門面，都是教育的死敵；一切與教師和孩子成長幸福沒有聯(lián)系的“新教育”，都不是真正的新教育。

一、聚焦“三大任務(wù)”，重在質(zhì)量提升

（一）抓質(zhì)量，回應(yīng)社會關(guān)切

教育，既是社會關(guān)注的熱點，也是社會關(guān)注的焦點，教育發(fā)展關(guān)系國計民生，關(guān)乎每個百姓家庭。抓教育，首先就要抓質(zhì)量，這是教育立足之根、發(fā)展之本。

強力推進“學(xué)講計劃”。積極實施江蘇省新沂市《“學(xué)進去，講出來”教育行動計劃》，大膽踐行“學(xué)講行動”理念，通過“五學(xué)”（自學(xué)、互學(xué)、問學(xué)、教學(xué)、悟?qū)W）改變學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)“學(xué)進教退”；通過“五步”（讓一步、慢一步、退一步、停一步、緩一步），改變教學(xué)方式，實現(xiàn)“學(xué)進師退”。課堂生態(tài)逐步得以改變，教學(xué)質(zhì)量明顯得到提升。

積極創(chuàng)建“學(xué)區(qū)聯(lián)盟”。新沂市創(chuàng)建了五個學(xué)區(qū)聯(lián)盟。學(xué)區(qū)聯(lián)盟在學(xué)校管理、教育教學(xué)、教研科研、教師培訓(xùn)、資源利用、學(xué)校特色等方面相互交流，共同學(xué)習(xí)，有效提升了各成員學(xué)校的綜合辦學(xué)實力。其一，聯(lián)盟學(xué)校共同開展聯(lián)盟內(nèi)的學(xué)術(shù)論壇、教學(xué)沙龍、教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)研究等活動。其二，新沂市建立了學(xué)區(qū)質(zhì)量監(jiān)控體系，實行統(tǒng)一考核與評價。其三，新沂市把片區(qū)教研活動與校本課程建設(shè)、教師培訓(xùn)、教學(xué)模式建構(gòu)等相結(jié)合，大大提高了片區(qū)教研活動質(zhì)量。

完善質(zhì)量管理體系。新沂市出臺了《中小學(xué)校長抓教育質(zhì)量考核辦法》，讓校長理論聯(lián)系實際，堅持做到“白天聽、研、講，晚上讀、寫、想”。同時，建立了校長業(yè)績檔案并在每學(xué)期末對校長教學(xué)管理的過程性材料進行評議考核。多項措施的有效實施，有力地促進了新沂市教育質(zhì)量的整體提升。2015年，新沂市中考穩(wěn)居徐州市第一方陣，高考二本以上上線率比前年增加9.6個百分點，本科上線人數(shù)和上線率實現(xiàn)了“五連增”，躍居徐州市各縣區(qū)第一名。

（二）抓素質(zhì)，回歸教育本真

教育發(fā)展的根本是學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生發(fā)展的要義在于促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升，既要重視智育，又要重視德育、美育、心育、法育、體育，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高，回歸教育的本真。新教育實驗就是抓素質(zhì)的一個系統(tǒng)性工程，不是另起爐灶，而是推陳出新，是對現(xiàn)有教育的規(guī)范、引導(dǎo)和提升。

轉(zhuǎn)變教育觀念。一是轉(zhuǎn)變管理者觀念，喚醒校長夢想。校長是推動新教育實驗研究的“靈魂人物”。新沂市多批次組織中小學(xué)校長赴海門觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來后，校長們在“沙龍”活動上暢談新教育，分享新收獲，交流新舉措。二是轉(zhuǎn)變從教者觀念，點燃教師激情。采取“請進來、走出去”的辦法，加強對各校項目負責(zé)人和骨干教師培訓(xùn)。一方面，我們邀請了郭明曉、王麗萍、張碩果、吳勇主任等教育專家來新沂市作專題報告，邀請了以特級教師劉恩樵為首的“新教育星火教師公益培訓(xùn)”專家團隊，對全市500名老師進行專題培訓(xùn)。另一方面，我們先后組織多批次教師赴全國各地參加新教育培訓(xùn)、論壇及開放周活動，學(xué)習(xí)海門新教育實驗成果和學(xué)校管理經(jīng)驗。三是轉(zhuǎn)變家長觀念，形成家校合力。螢火蟲新沂分站于去年11月16日正式獲批建站。建站慶典、新春親子共讀、“小小螢火蟲志愿者服務(wù)活動”、“家長大講堂”等，培養(yǎng)了孩子們的公益意識，受到家長和社會的肯定和支持，提升了新沂市市民親子共讀活動的水平。

營造書香校園。我們將2016年定為“書香校園建設(shè)年”，在全市中小學(xué)校開展了校園“圖書漂流活動”，既有市級統(tǒng)籌的“圖書漂流”，也有校校聯(lián)動、班班互動、生生互動的“圖書漂流”活動，目的是讓孩子在校園隨時隨處有書可讀，力求將校園建成圖書館的模樣，取得了很好的效果。我們現(xiàn)在抓新教育實驗，抓閱讀，并且從義務(wù)教育抓起，實際上就是為了適應(yīng)未來的新高考。

研發(fā)卓越課程。任何教育理念都必須以課程為載體，才富有生命。沒有具體的課程，再好的教育理念都是水中月鏡中花。因此，“研發(fā)卓越課程”也是新教育的重要行動之一。2011年以來，江蘇省啟動課程基地建設(shè)工程。新沂市搶抓機遇，先后創(chuàng)建了幼兒園課程游戲化建設(shè)項目基地、“生態(tài)環(huán)保課程基地”、“三美語文課程基地”、“生態(tài)語文課程基地”，還有更多的學(xué)校即將通過省課程基地驗收。課程基地建設(shè)極大地豐富了全市學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，提升了辦學(xué)品質(zhì)，多樣化特色教育建設(shè)取得了豐碩的成果?！白吭秸n程”，不是“完美課程”，而是“為兒童未來走向卓越而準(zhǔn)備的課程”?，F(xiàn)有的傳統(tǒng)課程，本來也是為孩子全面發(fā)展設(shè)置的，但在今天猖獗的應(yīng)試環(huán)境下，課程已經(jīng)變形，教學(xué)也已經(jīng)畸形。兒童課程的開發(fā)，就是為了讓學(xué)生的觸覺更加靈敏，想象更加奇妙，心靈更加豐富，情感更加充沛，視野更加開闊，意志更加堅韌，思想更加自由……最終成為一個具有“匠人”精神的卓越的公民和勞動者。

（三）抓安全，確保長治久安

一是落實“一崗雙責(zé)”，著力構(gòu)建教育安全管理體系。“分片管理、分級負責(zé)”，認真研究教育安全形勢，找準(zhǔn)安全管理重點，構(gòu)建安全管理體系。新沂市建立了“五個片區(qū)”包干制，對學(xué)校實行不打招呼、不定時間、不定線路的動態(tài)監(jiān)管。二是建立健全長效預(yù)警和查處機制。新沂市建立了校長主管、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)的應(yīng)急管理體系，制定了針對各種突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。對學(xué)校出現(xiàn)的安全制度執(zhí)行不力、安全管理松懈等現(xiàn)象，嚴格按照有關(guān)規(guī)定，嚴肅查處。三是完善學(xué)校、學(xué)生、家長、社區(qū)四位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)。建立家校聯(lián)系制度，明確家長在安全管理中的職責(zé)；發(fā)揮班級安全委員的作用，掌握學(xué)生的安全動態(tài)；加強與學(xué)校所在社區(qū)治安機構(gòu)的聯(lián)動，實現(xiàn)聯(lián)防聯(lián)保。四是健全校園物防、技防、消防、人防建設(shè)，落實安全設(shè)施。去年我們?yōu)槿兴兄行W(xué)、幼兒園安裝視頻監(jiān)控和CK報警系統(tǒng)，并與公安局110指揮中心聯(lián)網(wǎng)，統(tǒng)一配齊配強專職保安，同時建立護校隊，提高了抵御外來不法侵害的能力。

二、牢記“三大使命”，追求教育幸福

（一）讓睡著的人醒來

目前，有部分教師滿足于傳統(tǒng)的教育方式，開拓?zé)o勇氣，工作無信念，前行無動力。要知道，任何成就的獲得都需要付出艱辛的努力。新教育美好愿景的達成，同樣需要全體教育人“醒來”并負重前行。為此，每一位教育工作者都應(yīng)堅持“四個到底”，共創(chuàng)新沂教育的美好明天：一是一流目標(biāo)爭到底。我們的校長、教師干部要克服取得小成績就滿足的思想，始終保持乘勢而上、進位爭先的精神狀態(tài)；二是一份責(zé)任負到底。每位同志都要有振興教育的強烈意識，有食不甘味的責(zé)任感，有夜不能寐的使命感，有刻不容緩的緊迫感。通過抓好一班人、推動一層人、帶動一群人，確保工作出成效；三是一股拼勁干到底。干工作需要拼勁，拼勁源于作風(fēng)。倡導(dǎo)用腳踏實地、言行一致的“實”作風(fēng)去拼，以求實為本，以實干為榮；四是一聲政令喊到底。政令是否能夠暢通，是衡量工作能否落實到位的重要前提，也是衡量教師干部修養(yǎng)和大局觀念的重要標(biāo)準(zhǔn)。要強化政令的權(quán)威性和嚴肅性，杜絕落實上的空當(dāng)，整治落實上的虛假。

今年，徐州市提出了“教育學(xué)南通，水平雙提升”的要求。為此，新沂市三星級以上高中和部分義務(wù)教育階段學(xué)校及幼兒園，與海門市相關(guān)學(xué)校結(jié)成友好合作學(xué)校，定期開展多方面的交流和研討活動。3月6日，新沂市第一批選派的23名小學(xué)教師干部和骨干教師赴海門對口學(xué)校進行了為期十天的跟崗培訓(xùn)、掛職鍛煉。3月26日，我們邀請海門市教育局局長、新教育研究院院長許新海博士率團來新沂市作新教育實驗專題報告，并簽訂了兩地教育合作戰(zhàn)略協(xié)議書。

新沂市開展書香校園建設(shè)年活動，讓“校長帶著教師讀，教師帶著學(xué)生讀，學(xué)生帶著家長讀”，努力推進全民閱讀；倡導(dǎo)師生共寫隨筆，用筆記下自己的閱讀體會和成長歷程。下一步，我們還將開展“書香學(xué)校”、“書香教師”、“書香學(xué)生”評選表彰活動，以此推進書香校園建設(shè)。

開展這些系列活動的目的，是要實現(xiàn)局長喚醒校長，校長喚醒老師，讓新教育激情之火燃遍新沂的整個校園。

（二）讓優(yōu)秀的人有舞臺

一是搭建教師成長平臺，發(fā)揮名師輻射效應(yīng)。我們啟動的“新沂名師成長工程”，就是依托省教育學(xué)會優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，由省教育學(xué)會派出專家、導(dǎo)師，對全市中小學(xué)教師共八個班340名學(xué)員，開展為期三年的培訓(xùn)指導(dǎo)活動。特別是兩個高研班，我們予以高度重視。20名教師高研班學(xué)員，分學(xué)科請對口單位的特級教師指導(dǎo)；對于20名高研班學(xué)員，我們作為后備干部培養(yǎng)，定期到對口學(xué)校跟崗鍛煉。現(xiàn)在，一批高研班成員已走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位。

二是開展校長沙龍活動，突出校長引領(lǐng)作用。一年來，我們連續(xù)開展了四次不同學(xué)段的校長沙龍活動，校長們圍繞“書香校園建設(shè)”、“教師未來發(fā)展”等主題，重點談了自己對新教育實驗的認識和各自學(xué)校的開展情況。理念清了，思路清了，校長的思想領(lǐng)導(dǎo)作用愈發(fā)凸顯，實踐引領(lǐng)也更有效了。

（三）讓奉獻的人受關(guān)懷

新沂市一直把教師隊伍建設(shè)擺在教育改革發(fā)展的突出位置，大膽探索，不斷創(chuàng)新，通過系列“關(guān)懷工程”來推進教師隊伍優(yōu)化。我們成立了教育發(fā)展基金會，以企業(yè)捐助方式彌補政府獎勵不足。設(shè)立了每年100萬元的“清新環(huán)境”卓越教育基金，每年50萬元的利民名優(yōu)教師基金。卓越基金每年對10名優(yōu)秀教師和50名優(yōu)異學(xué)生進行表彰，利民基金則對全市名優(yōu)教師進行表彰。近期，我們又積極對接愛心企業(yè)家，設(shè)立“教育管理創(chuàng)新獎勵基金”，用以表彰在教育教學(xué)管理中具備創(chuàng)新意識和能夠創(chuàng)造性開展工作的優(yōu)秀教師；設(shè)立“最美鄉(xiāng)村教師獎勵基金”，用以表彰扎根村級學(xué)校并且?guī)煹聝?yōu)良、成績突出的優(yōu)秀教師。

三、整合“三態(tài)文化”，凸顯核心價值

學(xué)校管理在經(jīng)歷了經(jīng)驗、制度、科學(xué)階段后，呼喚文化管理的時代已經(jīng)到來。文化管理已成為教育改革新的生長點，成為學(xué)校發(fā)展的新境界、新趨勢及新階段。新沂市之所以推行新教育，最根本的目的是要改變教育的理念、提振我們的精神，以此改變我們的行走方式，形成一套嶄新的教育文化。

（一）簡潔優(yōu)雅、因地制宜，創(chuàng)造物態(tài)文化

“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也造就人”，學(xué)校在進行校園文化建設(shè)時非常注重細節(jié)與內(nèi)涵，例如給走廊墻壁配畫、題字，讓其帶有感情色彩；給校園垃圾箱寄語，讓其帶上環(huán)保意識；在校園非主干道旁安裝節(jié)能太陽燈，彰顯人文關(guān)懷；在改造一新的圍墻上掛上運動圖案，昭示奮勇拼搏的運動精神……

學(xué)校的物態(tài)文化就是環(huán)境文化，要發(fā)揮校園環(huán)境本身具有的教育功能，精心設(shè)計，力爭“讓每一面墻都會說話，讓每一棵草都有故事”。因此，我們首先對所有的校園進行總體規(guī)劃設(shè)計，并遵循功能分區(qū)合理的原則。一是對校園已有建筑進行優(yōu)化改造，以求建筑風(fēng)格與色彩的和諧統(tǒng)一。二是注重綠化、美化和凈化校園環(huán)境，例如把孔子講學(xué)的地方稱為“杏壇”，莊子漁父中說：“孔子游手緇帷之林，休坐乎杏壇之上。弟子讀書，孔子弦歌鼓琴”，展現(xiàn)出優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)在人們常用“桃李園”來指代學(xué)校，說明好的環(huán)境對于學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極影響。三是加強學(xué)校各場所的文化建設(shè)，如教室文化、辦公室文化、實驗室文化、圖書館文化、運動場文化、寢室文化等等。

（二）令行禁止、一以貫之，筑牢制度生態(tài)文化

學(xué)校制度文化是由學(xué)校制度所承載、表達、衍生和推動的文化，它是一所學(xué)校滲透在體系架構(gòu)、規(guī)章制度、工作流程、崗位職責(zé)中的價值觀念和風(fēng)格特色，也是在生成和執(zhí)行各類制度的過程中折射出來的價值取向和行為準(zhǔn)則。每一所學(xué)校首先要建立“以人為本”的制度，努力構(gòu)建民主的、法制的、與時俱進的、學(xué)習(xí)型的學(xué)校制度。要在尊重傳統(tǒng)、廣集意見、程序合法、多數(shù)認同的基礎(chǔ)上，建立起有針對性、可操作的合法制度。校長不可能代替每個教師去思考，但可以盡量貼近教師的心靈。作為校園文化的內(nèi)在機制，制度建設(shè)是校園文化建設(shè)必不可少的環(huán)節(jié)。在學(xué)校各項制度的制定上，校長要始終堅持傾聽基層教師的心聲，保證學(xué)校決策、行動無誤。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員要定期與教職工談心，對教職工反映出來的問題必須放在首位，如果有問題暫時不能解決，校長一定要向老師們解釋清楚。制度從教師中來，還要到教師中去，執(zhí)行的時候絕不能打折扣。

（三）傾情締造、用心培育，經(jīng)營行為與心態(tài)文化

行為是人內(nèi)心思維的表象。學(xué)校的辦學(xué)理念和各項工作，都要靠師生的實踐才能完成。這種實踐，就是學(xué)校師生的行為。

我們認為，構(gòu)建富有執(zhí)行力、認真負責(zé)、簡單高效的行為方式是學(xué)校行為文化建設(shè)的重點，要讓“交流對話”、“尊重和諧”的方式成為學(xué)校人際交往的主旋律。在開展創(chuàng)設(shè)校園活動中，要注重活動形式的標(biāo)識性和活動儀式的規(guī)范性，賦予每個儀式和活動以教育意義，并突出學(xué)校的特色。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要起到模范帶頭作用，為學(xué)生做出表率，起到“不言而教”的作用?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就是最好的行為文化，因為“桃李不言，下自成蹊”。心態(tài)也就是觀念，屬于精神層面的部分，在所有學(xué)校文化中，心態(tài)居于核心地位，學(xué)校通過開展各項活動，孕育出價值觀念、審美情趣、思維方式等主觀意識。在教師層面，要求教師具有良好的心態(tài)，主動承擔(dān)教書育人的社會責(zé)任，落實學(xué)校和國家的育人目標(biāo)；在學(xué)生層面，要求他們以積極的心態(tài)、良好的習(xí)慣、昂揚的精神認真學(xué)習(xí)，健康成長。學(xué)校要營造“精神家園”，讓師生建立歸屬感，幫助教師形成正確的育人觀，學(xué)生形成正確的成才觀。通過創(chuàng)設(shè)共同愿景，形成共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校要激勵師生為了共同目標(biāo)而形成良好的團隊精神，在共同的心態(tài)文化作用下，發(fā)出同一個聲音，邁出同一個步伐，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。新沂市的書香校園建設(shè)、每月一事活動等都進行了認真設(shè)計，并得到有效開展，希望能夠真正地影響師生的精神世界，讓他們覺得學(xué)校是令人迷戀的地方。

未來任重道遠，需要我們樹立“成功不必在我”的理念，堅持不懈、一以貫之、埋頭苦干。我們也堅信，只要行動，就有收獲，只要堅持，就有奇跡。只要懷著對教育的赤子之心和哲人之思，就會在新教育實驗的路上取得實效。

（作者：江蘇省新沂市教育局局長）

［責(zé)任編輯：劉斌］

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