創(chuàng)新教學(xué)方法，注入初中數(shù)學(xué)新活力

吉林省柳河縣第七中學(xué) 曾繁榮

創(chuàng)新教學(xué)方法，注入初中數(shù)學(xué)新活力

吉林省柳河縣第七中學(xué) 曾繁榮

數(shù)學(xué)在現(xiàn)代教育事業(yè)中扮演著極其重要的角色，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，邏輯思維能力和空間想象能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。在時(shí)代背景的影響下，對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求，著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

一、學(xué)生主體，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)的課堂上，教師往往會(huì)放不開(kāi)課堂主體的位置，在教學(xué)的過(guò)程中注重自己的講解，學(xué)生們一直處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有時(shí)間自己思考理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且也會(huì)感到枯燥無(wú)趣，教學(xué)效率不高。而將學(xué)生作為課堂主體的教學(xué)方法，有助于改善這種局面，在課堂上教師只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生們自己摸索出新知識(shí)，在理解與尊重中實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提高。想要實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)方法，教師在上課的時(shí)候可以就講述的新知識(shí)向?qū)W生提出開(kāi)放性的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，但要注意不能盲目地進(jìn)行自主探討。

舉一個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“概率”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，因?yàn)閮?nèi)容較為抽象，學(xué)生們理解起來(lái)比較困難，教師就可以提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們進(jìn)行討論，比如“連續(xù)拋硬幣兩次，出現(xiàn)兩次都為正面的概率是多少？”在討論的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的大腦都在快速地運(yùn)轉(zhuǎn)，思考著每一種的可能性，當(dāng)小組中的一位同學(xué)提出答案時(shí)，其他的同學(xué)也可以思考這個(gè)答案是否是正確的，并及時(shí)提出疑問(wèn)，再進(jìn)行新一輪的討論，直到有一個(gè)大家都信服的答案出現(xiàn)，大多數(shù)情況下，這個(gè)答案都是正確的。教師在討論之后向?qū)W生公布正確答案，每一次拋硬幣出現(xiàn)正面的概率是1/2，兩次都出現(xiàn)正面的概率是1/4，如果小組中的答案錯(cuò)誤了，那么這一組的同學(xué)也要找出錯(cuò)誤的原因，掌握正確的知識(shí)。在這種教學(xué)模式中，每一位同學(xué)都參與進(jìn)課堂中，因此對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更上一層樓。

二、聯(lián)系生活，應(yīng)用實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)

學(xué)習(xí)與生活之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此將生活與學(xué)習(xí)兩者進(jìn)行結(jié)合是一種良好的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的目的不僅僅是完成考試，還要將課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中廣泛應(yīng)用。例如，每逢節(jié)假日，商場(chǎng)都會(huì)進(jìn)行打折促銷(xiāo)的活動(dòng)，這時(shí)初中數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)的知識(shí)就可以進(jìn)行運(yùn)用，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，算出商家是否會(huì)虧本，如果賺錢(qián)了，又能賺到多少。學(xué)生在實(shí)際生活中也會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都有數(shù)學(xué)的存在，在實(shí)際生活的運(yùn)用中數(shù)學(xué)知識(shí)也又一次的鞏固和加深了。在新型的教學(xué)模式中，運(yùn)用多媒體的教學(xué)使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生更多的興趣，在圖片、視頻、模型的運(yùn)用下，學(xué)生的生活實(shí)際能力也在不斷地提高著，更加直觀和立體地向?qū)W生們展示數(shù)學(xué)問(wèn)題，尤其是在幾何課程的學(xué)習(xí)中，顯得尤為重要。例如，在講解梯形時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些生活中運(yùn)用梯形的圖片播放給學(xué)生看，先讓同學(xué)們對(duì)梯形有一個(gè)基本的理解，然后將梯形的每一個(gè)面都展示給學(xué)生看，因?yàn)閺囊粋€(gè)角度看，不能夠完全看明白梯形的形狀，當(dāng)了解清楚梯形的形狀后，教師就可以提出一個(gè)新的問(wèn)題，比如梯形的面積是如何計(jì)算的？因?yàn)橹皩W(xué)習(xí)過(guò)平行四邊形和三角形的面積計(jì)算公式，學(xué)生在不斷地摸索中找到自己認(rèn)為對(duì)的公式，再代入實(shí)際的題目中進(jìn)行解答，直到掌握這個(gè)新的公式。有課本上的知識(shí)作為基礎(chǔ)，豐富多彩的多媒體資料作為幫助，課堂不再是枯燥乏味的。

三、重視交流，營(yíng)造輕松課堂氛圍

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)分為課堂講課和課下練習(xí)，還有不定期檢測(cè)，課堂講課的時(shí)候，教師沒(méi)有很多的時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行交流，不了解學(xué)生們對(duì)新知識(shí)具體的掌握情況，所以在課下練習(xí)的時(shí)候，教師和學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行多一點(diǎn)的交流，首先在做練習(xí)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶今天所學(xué)習(xí)的新知識(shí)，重點(diǎn)要突出，基本公式和定理要掌握，在生活中又有哪些應(yīng)用，學(xué)生和教師相互進(jìn)行交流，學(xué)生把不懂的知識(shí)向教師提出，教師選擇其中重點(diǎn)的知識(shí)再講解一遍，力求讓每一個(gè)學(xué)生把每天新學(xué)的知識(shí)都掌握明白，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師與學(xué)生良好的交流也是同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣的推動(dòng)力，因?yàn)檩p松的課堂氣氛更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度不應(yīng)該是害怕的，而是親切的，這樣學(xué)生在遇到困難時(shí)才能第一個(gè)想到向教師求助，在課堂上教師發(fā)問(wèn)時(shí)，也能積極地舉手回答問(wèn)題，建立平等的師生關(guān)系，彼此尊重是最好的狀態(tài)。例如，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)有理數(shù)之后還是分不清有理數(shù)與自然數(shù)和整數(shù)的區(qū)別，這時(shí)就可以大膽地向教師提出疑問(wèn)，讓教師再詳細(xì)講解一下這幾類(lèi)數(shù)的區(qū)別：有理數(shù)就是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)稱(chēng)，一切有理數(shù)都可以化成分?jǐn)?shù)的形式。自然數(shù)就是正整數(shù)和零。整數(shù)就是-2，-1，0，1，2這樣的數(shù)字。之后教師可以針對(duì)性地出一些題目來(lái)幫助學(xué)生們掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

綜上所述，在教育模式改革的影響下，初中數(shù)學(xué)應(yīng)更加重視學(xué)生自我的主體作用，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中創(chuàng)新，提高自身邏輯思維的能力、計(jì)算能力和空間想象能力，并將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好地運(yùn)用在生活中。同時(shí)師生關(guān)系越來(lái)越平等，教師和學(xué)生之間進(jìn)行更多的交流，雙方才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)或是學(xué)習(xí)中不完善的地方，并積極改正，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了變化，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教學(xué)效率也會(huì)不斷地提高。