搗亂的小寶

文/謝沁立

法律解說/北京市尚權(quán)律師事務(wù)所 孫賢芹律師

圖/夏 末

搗亂的小寶

文/謝沁立

法律解說/北京市尚權(quán)律師事務(wù)所 孫賢芹律師

圖/夏 末

事例：

小寶上的是一家私立幼兒園。幼兒園就在社區(qū)里。老師們都是聘來的，很和藹，每天帶孩子們學(xué)知識(shí)，在院子里做游戲。小寶的家就住在這個(gè)社區(qū)，爸爸媽媽覺得方便，就把小寶送到這個(gè)幼兒園。

小寶是個(gè)活潑的男孩子，在幼兒園里總是愛搞些小動(dòng)作，一會(huì)兒抓抓別人的衣服，一會(huì)兒打別的小朋友一下，有時(shí)還往門口跑，說要回家。小寶的調(diào)皮搗亂，很讓老師們頭疼。一天，小寶在班里趁老師不注意，欺負(fù)一個(gè)小朋友，把小朋友的胳膊劃破了。小王老師很生氣。剛巧幼兒園班車的鑰匙在她這里，她便把小寶拉出教室，打開停在門口的班車車門，把小寶放進(jìn)去，并關(guān)上車門。她本想教訓(xùn)一下小寶，一會(huì)兒就把孩子放出來。小寶起初在車?yán)镞€不害怕，但一會(huì)兒就哭起來，還用雙手拍打著汽車的車窗。社區(qū)的一位阿姨從車旁經(jīng)過，看見車?yán)镆粋€(gè)孩子在哭，趕緊叫幼兒園的人打開車門。

小寶的家長(zhǎng)知道這件事后，要求幼兒園給予孩子精神損害賠償。幼兒園以“小王老師的個(gè)人行為”為由拒絕賠償，而小王老師認(rèn)為自己是老師并沒有體罰孩子，拒絕賠償。

說法：

該事例是關(guān)于幼兒園老師體罰孩子的相關(guān)責(zé)任問題。

關(guān)于老師體罰與變相體罰學(xué)生問題已引起全社會(huì)及教育部門的高度重視，為此，2016年教育部通過最新《幼兒園工作規(guī)程》專門規(guī)定，幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為?！队變簣@管理?xiàng)l例》與《未成年人保護(hù)法》亦有明確規(guī)定，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對(duì)責(zé)任人員給予行政處分。如果體罰行為情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的（致人輕傷后果的），由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

依照《侵權(quán)責(zé)任法》，無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

該事例中，小王老師將小寶單獨(dú)關(guān)進(jìn)幼兒園班車的行為，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的人格尊嚴(yán)與身心健康，已構(gòu)成體罰幼兒的違法行為。小王老師的違法行為，根據(jù)以上法律規(guī)定，不僅其本人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，同時(shí)幼兒園亦應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

編輯 繳 健