讓“講評”如花綻放

江蘇省南通市通州區(qū)金郊初級中學(xué) 張建東

讓“講評”如花綻放

江蘇省南通市通州區(qū)金郊初級中學(xué) 張建東

隨著新一輪課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)革新也如火如荼，廣大一線教師堅持因材施教原則，大膽踐行高效課堂教學(xué)模式，尤其注重九年級數(shù)學(xué)講評。筆者在準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計了五大活動板塊?；顒右唬鹤晕腋腻e，自主反思?；顒佣赫w分析，激勵評價?；顒尤涸\斷矯正，變式訓(xùn)練?；顒铀模狐c(diǎn)評提高，反思提升?；顒游澹貉a(bǔ)償檢測，拓展延伸。

數(shù)學(xué)；講評；期待；協(xié)助；火花

講評課是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，尤其是九年級第二學(xué)期進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段時，教師針對學(xué)生的單元練習(xí)與測試必須要進(jìn)行科學(xué)講評，讓學(xué)生糾正錯誤，達(dá)到觸類旁通的功效，而要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量首先要提高講評課的教學(xué)質(zhì)量。我有幸在通州市初三復(fù)習(xí)研討會上上了一堂展示課《特殊的平行四邊形練習(xí)題的講評課》，收獲頗豐。

特殊的平行四邊形練習(xí)題講評課，主要針對學(xué)生的答卷情況進(jìn)行分析講評，對已學(xué)知識進(jìn)行鞏固提高。本節(jié)課教學(xué)過程重在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和分析、歸納、總結(jié)的能力，并滲透著轉(zhuǎn)化、類比、方程等數(shù)學(xué)思想，這節(jié)課無論在知識上，還是在對學(xué)生能力的培養(yǎng)上都起著非常重要的作用。

在準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，我精心設(shè)計了五大活動板塊?；顒右唬鹤晕腋腻e，自主反思。活動二：整體分析，激勵評價?；顒尤涸\斷矯正，變式訓(xùn)練?；顒铀模狐c(diǎn)評提高，反思提升。活動五：補(bǔ)償檢測，拓展延伸。各大教學(xué)板塊的設(shè)計力求合理、有效。課后，整理思緒，我嘗試著用新課程改革的理念，對自己這次教學(xué)活動過程中的教學(xué)思想和行為進(jìn)行反思，滿心期待著初中數(shù)學(xué)講評課亦能如花綻放。

一、銀蓮花：孕育“期待”的價值

銀蓮花的希臘語是風(fēng)的意思。開花時節(jié)，可愛的銀蓮花迎風(fēng)搖擺，就像在引頸期盼著什么似的。教師亦應(yīng)如銀蓮，轉(zhuǎn)變觀念，擺正講評課在初三教學(xué)活動中的重要位置，對評講課的價值充滿期待。

很多老師有一種誤解，認(rèn)為評講課是不用備課的、不用準(zhǔn)備的，當(dāng)然也就沒有什么好聽的。事實(shí)上，沒有精心準(zhǔn)備的講評課，絕對不會是一節(jié)好課。那么，課前要做哪些準(zhǔn)備呢？我認(rèn)為，首先教師要認(rèn)真批閱，統(tǒng)計分析各題的答對率、出現(xiàn)的典型錯解及各分?jǐn)?shù)段情況。其次分類分析?？砂粗R點(diǎn)歸類、解題方法歸類，或?qū)W生中的錯誤歸類、按題型歸類。最后，確定講評的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的錯題情況，確定哪些地方需要重點(diǎn)講，哪些地方略講，甚至不講，哪些需要拓展延伸，有哪些數(shù)學(xué)思想和方法需要提升。

二、羅勒花：飽含“協(xié)助”的魅力

羅勒的花語是“協(xié)助”。收到這種花的祝福便能一眼看透他人的潛力，并幫助他人發(fā)揮所長。記得教育家蘇霍姆林斯基就曾經(jīng)告誡我們：“在課堂上不要總是教師在講，只有讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西?！苯處煵环翆W(xué)一學(xué)羅勒花，轉(zhuǎn)換角色，重視學(xué)生的獨(dú)立思考,真正做一個協(xié)助者,而不是課堂的主宰者。在評講課上要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要給學(xué)生留有足夠的思考空間，要有學(xué)生的小組合作和踴躍展示。

1.設(shè)計學(xué)生自主糾錯，自主反思的過程

課前將批閱好的試卷分析好后發(fā)下，讓學(xué)生在課前展開初步糾錯，讓學(xué)生對自己的知識掌握情況有一個初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生初步的自我反思能力。

2.根據(jù)學(xué)生的錯誤率，多媒體演示典型題

本環(huán)節(jié)由學(xué)生根據(jù)自身需要點(diǎn)擊想要交流的典型題，有針對性地展開診斷矯正，老師隨機(jī)拓展。這一新穎形式提高了學(xué)生的參與率，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

3.通過各種途徑充分暴露錯誤的思維、困惑的思維、好的思維過程

要矯正學(xué)生的錯誤思維，首先就要暴露思維，這一過程在今天的講評課中得到了充分的體現(xiàn)。如第5題請學(xué)生講解決問題的困難。（小正方形的邊長不知道，再由其他同學(xué)來幫助克服這一困惑）

第9題老師讓學(xué)生講是如何得到40和20這兩種答案的，并進(jìn)行辨析,充分暴露了學(xué)生的兩個思維過程。

再如解答題的第12題，利用實(shí)物投影儀展示了兩份試卷，由學(xué)生討論找出典型錯誤，找準(zhǔn)其思維的薄弱點(diǎn)，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生辨析，探究正確思路，做到糾正一例，預(yù)防一片。

又如填空題的第10題，講評時，先讓做的正確的學(xué)生交流解題思路，歸納思考的方法，再了解做錯的學(xué)生困難在哪里，引導(dǎo)學(xué)生以后遇到類似題目時該怎么做，在學(xué)生頭腦中構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)建模思想。再在原題基礎(chǔ)上展開拓展，能使學(xué)生抓住問題的實(shí)質(zhì)舉一反三，觸類旁通。

三、風(fēng)信子：點(diǎn)燃“生命”的火花。

風(fēng)信子原產(chǎn)于中東，在沙漠和荒地隨處盛開，令疲憊的旅人倍感溫馨與安慰。在國外，風(fēng)信子的花語為“只要點(diǎn)燃生命之火，便可同享豐盛人生”。上好一堂出色的講評課便如同點(diǎn)燃了學(xué)生心中那一叢知識的火花。

講評課是學(xué)生積累解題經(jīng)驗的最好場所，教學(xué)過程中教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生及時從思想方法、解題習(xí)慣、注意點(diǎn)等層面進(jìn)行點(diǎn)評、歸納、總結(jié)、提升，如第10題方程函數(shù)建模的思想，第13題類比、分類的思想，通過點(diǎn)評反思提升。經(jīng)常這樣做，能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和悟性，也一定能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為形成長久性指導(dǎo)。在集體補(bǔ)救之后，更應(yīng)及時通過補(bǔ)償檢測，鞏固矯正當(dāng)堂知識。如精心設(shè)計一份針對性強(qiáng)的練習(xí)題，作為講評后的矯正補(bǔ)償練習(xí)，讓易錯易混淆的問題多次在練習(xí)中出現(xiàn)，達(dá)到進(jìn)一步矯正鞏固的目的。

作業(yè)評講課作為公開課畢竟是一種嘗試，有些環(huán)節(jié)還有待進(jìn)一步優(yōu)化。我相信，通過大家的努力，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的這朵“講評”之花定能璀璨綻放！