提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的良方——實驗教學(xué)法

江蘇省揚州市邗江區(qū)蔣王小學(xué)　孫　潔

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的良方——實驗教學(xué)法

江蘇省揚州市邗江區(qū)蔣王小學(xué)孫潔

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充滿了有趣的數(shù)學(xué)活動，例如，實驗、猜想、推理等，而數(shù)學(xué)實驗作為最有效的活動之一，對于學(xué)生綜合能力提升有著重要的幫助作用。在數(shù)學(xué)實驗中，能夠使學(xué)生更加真實地感受學(xué)以致用，加強對于數(shù)學(xué)知識形成的理解，堅定學(xué)習(xí)的信念。所以，這就需要教師針對教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，應(yīng)用數(shù)學(xué)實驗啟發(fā)學(xué)生的思維，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率提升學(xué)生的綜合能力。同時，在實驗中，有效培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和勇于探索的精神，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗開展數(shù)學(xué)實驗教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生由于受到年齡和認知能力的限制，所以對于數(shù)學(xué)知識的理解容易出現(xiàn)問題。這樣就會影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，降低數(shù)學(xué)教學(xué)效率，影響學(xué)生綜合能力的提高。這就需要教師在教學(xué)實踐中，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。實驗教學(xué)法，是幫助學(xué)生加深對于數(shù)學(xué)問題的理解，提高學(xué)生綜合能力的重要方法。但是，教師在利用實驗教學(xué)法來開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗開展教學(xué)。通過利用學(xué)生的生活常識和生活技巧，從而幫助學(xué)生更加有效地理解數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)學(xué)以致用的最終教學(xué)目的。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識“米和厘米”的時候，教師可以通過實驗教學(xué)法來讓學(xué)生掌握米和厘米的相關(guān)知識。但是為了提高教學(xué)效率，保證教學(xué)效果，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗來進行試驗教學(xué)法。比如，教師可以在黑板上寫出1m和100cm，提問學(xué)生知不知道這是什么意思。然后可以拿學(xué)生的身高為例，某同學(xué)生身高135cm，那么也可以說他的身高是1.35m。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生拿著尺子來量學(xué)生的身高，使學(xué)生對于米和厘米有更加清晰的概念。通過這樣的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會大大提高，同時學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解也會更加有效，對于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力有著重要作用。

二、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況開展數(shù)學(xué)實驗教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展實驗教學(xué)，除了要結(jié)合學(xué)生的生活實際開展教學(xué)，教師還可以結(jié)合學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識開展實驗教學(xué)。通過結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識開展教學(xué)，可以使學(xué)生有效地回顧以前所學(xué)知識，起到一個很好的復(fù)習(xí)效果。同時結(jié)合新知開展教學(xué)，又能夠使學(xué)生在有一定基礎(chǔ)的同時來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。所以，教師應(yīng)該加強對于學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況的掌握，對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識框架機構(gòu)很好的了解。

例如，在學(xué)習(xí)“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”的時候，教師可以通過結(jié)合學(xué)生之前掌握的數(shù)學(xué)知識開展實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實驗中更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識。因為在學(xué)習(xí)“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”之前，學(xué)生剛好學(xué)習(xí)完平行四邊形和梯形。這個時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生拿一些平行四邊形和梯形的模型來進行實驗演示，演示圖形對稱、平移和旋轉(zhuǎn)三種不同的情況。這樣，學(xué)生既可以復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，又可以在實驗中學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)生在實驗過程中對于知識的掌握會更加熟練，起到了很好的教學(xué)效果。

三、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣所在開展數(shù)學(xué)實驗教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展實驗教學(xué)，教師還可以通過結(jié)合學(xué)生的興趣來展開教學(xué)。因為小學(xué)生對于游戲一般來說都會非常有興趣，在游戲中學(xué)生會投入足夠的精力，學(xué)習(xí)的積極性和有效性會大大提高。所以，這就需要教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該通過開展游戲?qū)嶒灥姆绞絹硪龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都會大大提高，同時在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生接受知識的效率也會大大提高，學(xué)習(xí)的有效性得到了很好的保證。

例如，在學(xué)習(xí)“認識人民幣”的時候，教師可以拿一些超市中經(jīng)?？吹降奈锲?，然后把物品和人民幣放在一起形成一組。在這個過程中，教師應(yīng)該注意，在每組內(nèi)，物品的價值應(yīng)該與人民幣面值不一樣，盡量相差較多。然后讓學(xué)生進行找錯的游戲，首先尋找哪個組內(nèi)的匹配是錯誤的，然后進行重新正確的匹配。通過這個“認識人民幣”的實驗游戲，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，可以在游戲情境中加強對于人民幣的認識。當然，這個過程還需要教師進行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤的認識。相信通過這樣的實驗方法，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率會大大提升，學(xué)習(xí)的效果得到了很好的保證。

四、注重學(xué)生思維發(fā)展特點開展數(shù)學(xué)實驗教學(xué)

小學(xué)生往往形象思維比較好，但是抽象思維能力就會比較差。所以，教師在小學(xué)實驗教學(xué)過程中，應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展特點開展教學(xué)活動。只有這樣，才能夠最大限度地保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，提升學(xué)生的綜合能力。教師在實驗教學(xué)的時候，應(yīng)該盡可能以一些形象化的實驗方法來講解數(shù)學(xué)知識，給予學(xué)生更多形象化的認識。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識“認識鐘表”的時候，如果教師利用多媒體課件開展教學(xué)，那么學(xué)生對于鐘表知識的理解效果可能得不到保證。這個時候，教師可以拿一個真實的鐘表和一塊電子表，讓學(xué)生在實驗演示的過程中，對于數(shù)學(xué)知識有更加形象化的認識。通過在鐘表上的演示，可以讓學(xué)生知道一天十二個小時在鐘表上的顯示，通過電子表的實驗演示，可以讓學(xué)生知道一小時等于六十分鐘，一分鐘等于六十秒鐘。這樣學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握就會更加全面，理解會比較深入。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實驗教學(xué)法，對于提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解能力，更加熟練地掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合能力有著重要的幫助作用。這就需要教師在數(shù)學(xué)實驗教學(xué)實際中，加強對于學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的了解，關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)生的興趣所在。同時，結(jié)合學(xué)生的生活常識開展實驗教學(xué)，喚醒學(xué)生的生活閱歷。通過這樣的方式，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，奠定堅實的基礎(chǔ)。